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第一篇：中職電子技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需要為準(zhǔn)則，依照中職教育的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對(duì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置，培養(yǎng)具有電子技術(shù)理論知識(shí)扎實(shí)、電子技能過(guò)強(qiáng)、適應(yīng)面較寬、素質(zhì)高的符合職業(yè)素質(zhì)要求的技能人才。

二、落實(shí)教學(xué)內(nèi)容

中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程以理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，理論知識(shí)從半導(dǎo)體器件二極管、三極管和晶閘管的結(jié)構(gòu)符號(hào)特性到三極管的放大電路，集成運(yùn)放放大電路，組合邏輯電路，時(shí)序邏輯電路，555集成電路等；教學(xué)內(nèi)容中技能訓(xùn)練與教學(xué)中的理論知識(shí)充分融合。根據(jù)理論知識(shí)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的電子制作如半導(dǎo)體收音機(jī)、直流穩(wěn)壓電源、籃球比賽24秒計(jì)時(shí)器、眼睛會(huì)循環(huán)變頻閃動(dòng)的玩具。教學(xué)內(nèi)容圍繞理論知識(shí)展開四個(gè)電子制作。將電子制作貫穿于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容豐富、知識(shí)緊密而有趣。

三、豐富教學(xué)方法

中職教育的教學(xué)方法從宏觀上講主要有：以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方法、以直觀形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方法、以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能技巧的方法。其中以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方法主要有講授法、討論法和讀書指導(dǎo)法。以直觀形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方法主要有演示法和參觀法。在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的理論知識(shí)教學(xué)中，演示法很適用，如在晶體管的實(shí)物展示；晶體管的極性判別特性檢測(cè)；三極管的放大電路、集成運(yùn)放放大電路、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路、555集成電路的實(shí)物連接。學(xué)生在教師的演示過(guò)程中要用到觀察法。演示法對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)自覺(jué)精神不強(qiáng)的學(xué)生是行之有效的教學(xué)方法。以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能技巧的方法有練習(xí)、實(shí)驗(yàn)法和實(shí)習(xí)作業(yè)等方法。實(shí)驗(yàn)法常用比如用示波器測(cè)試三極管的放大電路和集成運(yùn)放放大電路的放大功能等。在制作半導(dǎo)體收音機(jī)、直流穩(wěn)壓電源、籃球比賽24秒計(jì)時(shí)器、眼睛會(huì)循環(huán)變頻閃動(dòng)的玩具的套件時(shí)，就得用到實(shí)習(xí)作業(yè)的教學(xué)法。實(shí)習(xí)作業(yè)法常在實(shí)習(xí)教學(xué)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)掌握專業(yè)技能最有效的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生實(shí)踐探索精神?？傊?，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。

四、合理運(yùn)用教學(xué)媒介

傳統(tǒng)的教學(xué)媒介就是粉筆、黑板、教科書，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)的教學(xué)媒體逐漸發(fā)展起來(lái)，先后出現(xiàn)了教學(xué)的電化教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、校園網(wǎng)。多媒體技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的工具，多媒體技術(shù)集聲、像、文字、動(dòng)畫于一體，具有形象直觀、興趣性強(qiáng)、生動(dòng)活潑等特點(diǎn)，可使教學(xué)化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為具體，可顯事半功倍之奇效。在課程教學(xué)中，許多難以用板書和掛圖表達(dá)清楚的抽象理論和動(dòng)態(tài)過(guò)程如晶體管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、PN結(jié)的導(dǎo)通原理、三極管的工作原理等實(shí)現(xiàn)了形象化的教學(xué)。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮課程的特點(diǎn)來(lái)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用多媒體件教學(xué)，只有那些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，才值得運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。避免簡(jiǎn)單的運(yùn)用多媒體教學(xué)，要留給學(xué)生與教師交流的時(shí)間，堅(jiān)持以人為主、以機(jī)為輔、人機(jī)協(xié)作的原則。不要被多媒體捆住了手腳，失去了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中教師的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)度。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法的建立是以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在電子技能實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，主要完成電子元器件識(shí)別與檢測(cè)、焊接技術(shù)、電子產(chǎn)品組裝調(diào)試等電子基本技能實(shí)訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大致分為兩類，一類是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如三極管放大電路的放大原理、組合邏輯電路的電路功能驗(yàn)證等；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)電子儀器儀表的熟練應(yīng)用，如示波器、萬(wàn)用表等。另一類是電子制作。電子制作的前期主要進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，包括認(rèn)識(shí)印刷電路板，手工焊接練習(xí)，認(rèn)識(shí)并檢測(cè)常用電子元器件。電子制作實(shí)際上就是是對(duì)電子產(chǎn)品組裝訓(xùn)練，課程中的四個(gè)電子制作是圍繞不同的知識(shí)模塊設(shè)計(jì)的電子產(chǎn)品，每個(gè)學(xué)生在這四個(gè)電子制作中必須人人過(guò)關(guān)，才使其具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的專業(yè)技能。在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

六、總結(jié)

中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)目標(biāo)是為電子專業(yè)培養(yǎng)適用性技能人才奠定基礎(chǔ)；課程教學(xué)內(nèi)容無(wú)論怎樣設(shè)計(jì)，都是圍繞電子技術(shù)理論知識(shí)和技能展開；課程的教學(xué)方法是根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)而采用；課程的教學(xué)媒介是多面的；課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必須改革創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。因此教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的采用、教學(xué)媒介的使用以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)效果的決定因素，也是今后實(shí)踐教學(xué)探索的方向。

作者：楊芳單位：重慶市機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校

第二篇：中職電子技術(shù)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

一、中職電子技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的電子技術(shù)課程作為電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有使用范圍廣、理論和實(shí)踐性強(qiáng)以及對(duì)中職學(xué)生的要求高等特點(diǎn)，一直是中職學(xué)生認(rèn)為比較難學(xué)并且枯燥的一門課程。在電子技術(shù)課程過(guò)去的教學(xué)中，很多教師采用了傳授和示范操作的教學(xué)方法，讓中職學(xué)生通過(guò)記憶和模仿練習(xí)對(duì)電子技術(shù)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法是以操作技術(shù)的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，側(cè)重于電子技術(shù)的教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育。這種教學(xué)方法嚴(yán)重抑制了學(xué)生的求知欲望和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，可能會(huì)讓學(xué)生盡快考出好成績(jī)，卻不能夠讓中職學(xué)生靈活的運(yùn)用知識(shí)，不能拓展知識(shí)，阻礙了中職學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，也不利于中職學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今多變的社會(huì)環(huán)境和就業(yè)壓力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的概述及其意義

在項(xiàng)目教學(xué)中，教師要根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況，安排并指導(dǎo)學(xué)生處理一個(gè)項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生在處理的過(guò)程中掌握并能靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。這樣可以培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)電子技術(shù)課程的興趣，從而提高他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)的積極性。項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體，教師的教授為輔助的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再讓學(xué)生死記硬背的去學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程，而是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到電子技術(shù)課程教育當(dāng)中，激發(fā)了中職學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的效率。項(xiàng)目教學(xué)法在電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，就避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法的各種問(wèn)題，它可以激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的興趣，使每一位中職學(xué)生都能參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，理論聯(lián)系實(shí)際，減少了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程理論知識(shí)的厭惡感。中職學(xué)生在處理實(shí)際的項(xiàng)目時(shí)，可能會(huì)遇到各種各樣的困難，他們可以運(yùn)用自己所學(xué)到的各種知識(shí)去解決這些問(wèn)題，這樣不僅可以使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和思考問(wèn)題的能力。

三、中職電子技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

1.選擇項(xiàng)目

能否合理地選擇項(xiàng)目是決定項(xiàng)目教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，良好的項(xiàng)目才能使項(xiàng)目教學(xué)方法發(fā)揮良好的效果。所以，在選擇項(xiàng)目時(shí)，要結(jié)合電子技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容以及中職學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一些在學(xué)生的接收范圍內(nèi)的、有助于發(fā)揮學(xué)生想象和操作能力的項(xiàng)目，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的興趣和積極性。例如，在下面的RC-π濾波電路中，中間部分的四個(gè)二極管要注意極性的區(qū)分。e1e2BC1R+--+C2RL~~RC-π濾波電路

2.制定和實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃

在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組合，并在小組中選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人，然后讓學(xué)生自己收集項(xiàng)目資料和制定項(xiàng)目計(jì)劃，之后老師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生能有合理的項(xiàng)目計(jì)劃。在項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施當(dāng)中，老師要充分起到指導(dǎo)作用，因?yàn)樵谡麄€(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，老師要間接地幫助學(xué)生，盡可能地讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。另外，在計(jì)劃的實(shí)施初期，老師要重點(diǎn)注意學(xué)生不知從何入手的情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠更快、更高效地進(jìn)入到實(shí)施計(jì)劃的程序當(dāng)中。例如，在RC-π濾波電路設(shè)計(jì)過(guò)程中依據(jù)不同部分進(jìn)行模塊劃分，之后分別調(diào)試。不加信號(hào)輸入時(shí)觀察，給予信號(hào)后進(jìn)行輸出端口測(cè)量，進(jìn)而形成級(jí)聯(lián)。

3.檢查項(xiàng)目的評(píng)價(jià)當(dāng)學(xué)生完成了整個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，老師要根據(jù)學(xué)生完成的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果學(xué)生完成得非常圓滿，老師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；如果學(xué)生完成得不是很好，老師也要給予鼓勵(lì)和支持，并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以更正，指導(dǎo)學(xué)生如何才能正確、高效地完成項(xiàng)目。切記一定不能否定學(xué)生的勞動(dòng)成果，否則，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生更加厭惡甚至害怕學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程。

四、總結(jié)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，一些新的行業(yè)不斷涌現(xiàn)出來(lái)，這些新的行業(yè)對(duì)中職學(xué)生的要求相對(duì)較高，例如，中職畢業(yè)生要具備基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面廣和職業(yè)素質(zhì)高等要求。為了使中職學(xué)生能夠滿足當(dāng)今社會(huì)的需要，就需要中職學(xué)校推廣項(xiàng)目教學(xué)在電子技術(shù)課程當(dāng)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平。

作者：蘇燦明單位：廣東省清遠(yuǎn)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校