前言：本站為你精心整理了電子仿真在電工電子教學(xué)中的價(jià)值范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

電子仿真技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，對(duì)系統(tǒng)原理進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上建立科學(xué)合理的模型。一般而言，將電子仿真應(yīng)用在電子電工教學(xué)中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)而直觀地展示在學(xué)生眼前，促進(jìn)電工電子教學(xué)實(shí)效性的提高。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠利用電子仿真技術(shù)快速調(diào)整電子參數(shù)，對(duì)電子仿真設(shè)備進(jìn)行便捷的操作，確保學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

一、電子仿真在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用分析

電子仿真在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是理論教學(xué)中的應(yīng)用；二是實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）理論教學(xué)中的具體應(yīng)用

在傳統(tǒng)的電工電子教學(xué)活動(dòng)中，多是采用以教師講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)傳授理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，學(xué)生只能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)記憶，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，師生之間缺乏互動(dòng)和交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。而隨著電子技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，電子仿真技術(shù)被廣泛應(yīng)用在電子電工教學(xué)中，其能夠利用生動(dòng)有趣的畫面將相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和解釋，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力，促使學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的理論知識(shí)。此外，將電子仿真技術(shù)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講述時(shí)，能夠利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，如電路的參數(shù)設(shè)置和搭建過(guò)程、復(fù)雜線路的注意事項(xiàng)與操作流程等內(nèi)容的展示。一般虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯诱故緦?shí)驗(yàn)結(jié)果，促使理論知識(shí)更加具體化、直觀化以及生動(dòng)化，有效降低知識(shí)的抽象性，便于學(xué)生理解和掌握。例如，教師在對(duì)電工電子教學(xué)中“基本共射放大電路圖”這一內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，由于該內(nèi)容中涉及的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生難以理解和掌握，課堂學(xué)習(xí)枯燥沉悶，因此教師可在教學(xué)活動(dòng)中充分利用電子仿真技術(shù)。對(duì)于其涉及到的電子線路，教師可借助multisim仿真軟件加以展示，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路圖中的具體參數(shù)進(jìn)行記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效提高教學(xué)實(shí)效性。

（二）實(shí)踐教學(xué)中的具體應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子電工實(shí)踐教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，但是在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，由于缺乏資金和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果不佳，在一定程度上限制了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力與理解能力。要想促進(jìn)電工電子實(shí)踐課程教學(xué)的順利實(shí)施，教師應(yīng)有效運(yùn)用電子仿真技術(shù)，通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性，避免實(shí)驗(yàn)中漏電現(xiàn)象出現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一般而言，在電子電工實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，利用電子仿真技術(shù)進(jìn)行模擬，能夠?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行生動(dòng)的展示，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和認(rèn)知能力，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。同時(shí)該技術(shù)的應(yīng)用，能夠彌補(bǔ)資金和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確度，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與記憶。如電子仿真技術(shù)在濾波實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，將儀表中的示波器進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，保證儀表中A、B通道分別為數(shù)值的輸入端口和輸出端口，然后在仿真電源中接入儀器。這樣不僅能夠在示波器中對(duì)整流后的效果加以觀察，還能夠?qū)﹄娐分械牟ㄐ我约半娙輩?shù)加以改變，提高實(shí)驗(yàn)效率。

二、電子仿真應(yīng)用于電工電子教學(xué)中的價(jià)值分析

（一）有利于課堂結(jié)構(gòu)的改善

將電子仿真技術(shù)應(yīng)用在電子電工教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效改善課堂結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，促使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的技能與知識(shí)進(jìn)行深入了解和掌握，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理解能力。此外，由于電工電子課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，其涉及的知識(shí)多具抽象性，學(xué)生在理解方面存在一定的難度，而在教學(xué)中有效運(yùn)用電子仿真技術(shù)，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)框架和學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。

（二）促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高

將電子仿真技術(shù)應(yīng)用在電子電工教學(xué)活動(dòng)中，能夠?qū)﹄娮泳€路圖進(jìn)行準(zhǔn)確劃出，有效避免教師講解過(guò)程中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。同時(shí)電子仿真及時(shí)能夠?qū)⒊橄蠡睦碚撝R(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象的展示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，提高教學(xué)效率。如電子電工教學(xué)中的“焊接技術(shù)”，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果僅僅依靠教師的講述，學(xué)生則難以全面了解相關(guān)的知識(shí)。但是借助電子仿真技術(shù)，能夠分解展示焊接技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生掌握焊接技術(shù)和知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

電子電工課程的理論性知識(shí)較多，如果僅僅只依賴于教師單方面的課堂講解，則會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不利于教學(xué)有效性的提高?；谶@種情況，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)應(yīng)用電子仿真技術(shù)，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將電子仿真技術(shù)應(yīng)用在電工電子的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，能夠通過(guò)形象生動(dòng)的畫面向?qū)W生展示理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，促使學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性。同時(shí)電子仿真技術(shù)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于課堂結(jié)構(gòu)的改善，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)電工電子教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

作者：李頌洲 單位：眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院