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摘要:在當前的職業(yè)教育活動中，隨著教學模式的改革已經(jīng)得到了突破性的進展。這在中職課程設置以及教學方式等方面都具有明顯的體現(xiàn)。過去的教學方式以及教學方法存在諸多的弊端，影響教學效果的實現(xiàn)。因此本文將對全新的中職教學進行分析，以電子教學為出發(fā)點，探討開展電子教學改革的重要性，采用技能競賽的方式掀起一種全新的教學浪潮，為實現(xiàn)教學水平的提高以及學生技能的提升作出重要的貢獻。

關鍵詞:技能競賽;中職電子;教學現(xiàn)狀;改革策略

在現(xiàn)代社會主義市場不斷變遷與改革的過程中，對于電子專業(yè)方面人才的需求量越來越大，但是對他們的要求也越來越高。面對如此激烈的市場競爭，電子專業(yè)的學生必須要擁有一技之長才能滿足當前社會發(fā)展的需要。因此，這就為中職教育敲響了警鐘，如何培養(yǎng)社會需要的電子專業(yè)人才是當前教育工作中的重點任務。為了實現(xiàn)這一目標，我國開展了全國職業(yè)院校技能大賽，采用技能競賽的方式提升整體的教學水平具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文就將針對這一問題展開探討。

一、中職院校電子教學的現(xiàn)狀

在新時期的教學發(fā)展中，教育部十分重視中職的教學水平，因此自2008年起，每年都會舉辦職業(yè)技能大賽，這一競賽的目的就是要將中職教學水平得到進一步的提升，電子專業(yè)是中職院校中重點學科之一，所以針對中職電子教學現(xiàn)狀的問題，筆者認為在培養(yǎng)模式方面還存在很大的不足之處。很多中職院校中，將電子專業(yè)的重點放在了理論知識的學習中，學生面對枯燥的知識，根本無法激發(fā)起他們的教學興趣。因此很多學生就會選擇放棄，最終造成了人才的流失。還有一部分學校在教學改革中不能適應新時期的發(fā)展變化，因此造成學生在實踐方面缺少先進性，這種與社會發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象在一定程度上制約了電子專業(yè)教學水平的提高。傳統(tǒng)教學形式上多采用將教案與黑板相結合的方式進行教學，實際上也就是一種復制粘貼的過程，將書本上的知識絲毫不差的抄在黑板上，缺少創(chuàng)新性的意義。這是當前很多教師的通病。單一的課堂教學模式最終影響的是教學質(zhì)量，受害者依然是學生自己。此外，這種單一的教學模式影響著學生與教師之間的關系，教師沒有在自身能力方面多下功夫，所以制約了中職電子專業(yè)的整體水平朝著更高級的階段發(fā)展。針對當前的教學現(xiàn)狀，依然需要教育工作者從根本上解決教學中存在的問題。

二、如何在電子教學中將技能競賽引入其中

首先，要想將技能競賽引入其中，就要在學科建設的過程中將其作為中心，因為在技能競賽中所吸收的技能可以代表科技發(fā)展的最前沿，將最新的專業(yè)內(nèi)涵賦予了電子專業(yè)的人才。所以為了令電子專業(yè)的學生具備更高水平的能力，以技能競賽為核心加以建設就顯得十分必要。尤其是電子專業(yè)，更新?lián)Q代的速度相當快，因此在改革的過程中，應該重視起實用性與操作性的發(fā)展，將這方面的比重予以進一步的增加，為學生創(chuàng)造更多可以動手操作的機會，從興趣方面入手，能夠令學生更加感興趣。在近幾年的發(fā)展過程中，電子技能競賽在題目難度以及綜合性方面都呈現(xiàn)出難度提升的趨勢，并且重視電子線路的設計以及計算機輔助設計等內(nèi)容的應用，所以應當引起中職院校的重視，也就是要令教學重點轉移。不但要在技術性上多下功夫，并且在專業(yè)的關聯(lián)性方面也要引起足夠的重視。除此之外，在安排課程時，先將重點教學內(nèi)容安排在前面，積極鼓勵學生參加技能競賽，在比賽中鍛煉自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，才能不斷夯實基礎知識。其次，要想優(yōu)化教學，就要以技能競賽為基本的導向。技能競賽不只是考察學生的一種競賽活動，同時也是展現(xiàn)最新電子成果的平臺，所以在進行教學設計時應該充分體現(xiàn)出這些先進的電子成果。在課程設置方面，應當充分體現(xiàn)出技能競賽的題目要求，以此為出發(fā)點，教師在講授內(nèi)容時可以將理論與技能實踐有機的結合在一起，將身邊的實例作為舉例，這樣就擺脫了枯燥的教學內(nèi)容，充分的調(diào)動起教學中氣氛。教學設計中還要充分借鑒過去的不足之處以及豐富的經(jīng)驗，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣才能令學生擁有高度的自信心，積極的應對技能競賽中的難題。此外，教師要隨時掌握科技動態(tài)，向學生提供先進的指導，引導學生進行自我學習，促進整體教學水平的提高。第三，以技能競賽為導向還需要不斷培養(yǎng)高素質(zhì)與高水平的師資力量。教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力對于教學工作是至關重要的。技能則是中職電子專業(yè)教師所必備的基本功。社會對于該課程的發(fā)展要求越來越高就對教師提出了更高的要求，不僅教師要具備扎實的理論基礎知識，同時還必須具備較高的動手實踐能力。在技能競賽的指導下，學校教學改革中對于師資力量的培訓要從以下另方面入手:第一，學校要在競賽指導下加強系統(tǒng)的教師培訓工作，不定期的安排教師參觀、培訓，促使教師更新自己的知識結構，掌握最新的電子技術和專業(yè)新理念;第二，學校要組織教師深入到電子行業(yè)中的企事業(yè)單位進行實踐鍛煉。在實踐中掌握社會對于專業(yè)能力額度最新要求。從而以此來指導自己的教學活動。

三、結語

綜上所述，今后中職電子教學水平的提升需要以技能競賽為導向，整個教學改革都要圍繞這一活動進行，這樣才能推動教學質(zhì)量的提高，對于師資力量的建設也將會帶來積極的推動，從而在根本上實現(xiàn)教學改革任務。

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［3］趙永紅．以“技能競賽”推進80后專業(yè)教師專業(yè)成長的理性思考［J］．職業(yè)技術，2015(04)

作者：黃東梅 單位：信宜市職業(yè)技術學校