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一機(jī)械加工和工藝方面教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1缺乏優(yōu)秀教師隊(duì)伍

現(xiàn)在在我國的機(jī)械加工工藝教學(xué)中存在著很多的問題，其中非常關(guān)鍵的一個(gè)問題就是缺乏優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。在機(jī)械加工和工藝教學(xué)教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及技能等級(jí)等很多方面都存在著非常大的不合理性，相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育而言，我國的職業(yè)教育師資隊(duì)伍中存在著比較嚴(yán)重的欠缺，這樣必然會(huì)影響到我國職業(yè)教學(xué)特色的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響到我國培養(yǎng)高級(jí)工藝人才的教育質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量，因此導(dǎo)致現(xiàn)在的技術(shù)性人才很難使機(jī)電一體化行業(yè)的迫切需求得到充分的滿足。

2不重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在機(jī)械加工和工藝教學(xué)中實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是最為關(guān)鍵的教學(xué)項(xiàng)目，其除了能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力得以提升之外，還能夠幫助學(xué)生將理論教學(xué)內(nèi)容更好地掌握住?，F(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校的機(jī)械加工和工藝方面的教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，基本上都是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中完成實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?，F(xiàn)在很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室缺少必要的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，這樣就很難有效地保證每一位學(xué)生都具有親手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此導(dǎo)致教學(xué)效果的有效性受到了極大的削弱。

3相對(duì)滯后的教學(xué)方法

作為一門關(guān)于機(jī)械原理以及機(jī)械零件的綜合性教學(xué)，機(jī)械加工和工藝方面教學(xué)的主要內(nèi)容就是機(jī)械加工的常用方法以及機(jī)械加工的主要工藝，很多職業(yè)學(xué)校設(shè)置的機(jī)械加工和工藝方面的教學(xué)內(nèi)容往往都比較多，但是實(shí)際的課程安排卻只有相對(duì)較少的課時(shí)。與此同時(shí)，在具體的課程講授過程中過分地關(guān)注理論性的內(nèi)容，這就嚴(yán)重地忽視了與實(shí)踐的有效結(jié)合?，F(xiàn)在很多學(xué)生在機(jī)械加工和工藝實(shí)踐教學(xué)中仍然是將勞動(dòng)作為最為重要的學(xué)習(xí)方法，盡管這種學(xué)習(xí)方法能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但是在對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候卻存在著非常大的缺陷。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的粉筆板書、掛圖以及簡單的教具仍然是現(xiàn)代機(jī)械加工和工藝方面教學(xué)的主要方法和手段，但是從現(xiàn)在的教學(xué)效果我們可以發(fā)現(xiàn)，采用這種陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)手段很難真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐型人才進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)。

二機(jī)械加工和工藝方面教學(xué)改革的有效策略

1明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)

機(jī)械加工和工藝方面教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的崗位轉(zhuǎn)換能力、工作能力及就業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，所以在具體的教學(xué)過程中必須要首先明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)，充分地關(guān)注對(duì)學(xué)生職業(yè)技能實(shí)踐性的培養(yǎng)，要充分地了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)工藝水平以及技術(shù)發(fā)展情況，并且以此為根據(jù)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的技能和各種理論知識(shí)能夠充分地符合企業(yè)的需求。與此同時(shí)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向是確定機(jī)械加工和工藝職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的重要原則，因此學(xué)校必須要積極地展開市場調(diào)研，認(rèn)真地分析機(jī)械加工行業(yè)的職業(yè)現(xiàn)狀，明確地了解企業(yè)對(duì)機(jī)械加工人才的要求以及企業(yè)機(jī)械加工崗位的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀，特別是要清楚地掌握企業(yè)對(duì)技能型人才在素質(zhì)、技能要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及人才規(guī)格等方面的需求，最后再與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，從而能夠?qū)⒙殬I(yè)資格以及職業(yè)能力體系框架明確下來。在明確職業(yè)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，學(xué)校必須要有效地結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，這樣在企業(yè)中學(xué)生就能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識(shí)很快地運(yùn)用到其中。與此同時(shí)，學(xué)校還要積極地對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過程中新技術(shù)以及新工藝的應(yīng)用情況進(jìn)行積極的跟蹤，在教學(xué)過程中全面地納入新的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能夠培養(yǎng)出企業(yè)發(fā)展所需要的人才。

2對(duì)重點(diǎn)工種的職業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

將本校特色突出出來通過對(duì)機(jī)械力的應(yīng)用切削加工工件材料的工藝方法就是機(jī)械加工方法，其涵蓋了數(shù)控加工中心操作工、數(shù)控車工、模工、車工以及鉗工等很多工種。如果職業(yè)學(xué)校對(duì)這些工種都進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)往往比較吃力，因此職業(yè)學(xué)校必須要與本校的實(shí)際能力相結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)工種的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而將本校的特色突出出來。比如，如果學(xué)校在車工、鉗工等方面都具有較強(qiáng)的師資力量和設(shè)備數(shù)量，這時(shí)候就可以把這幾個(gè)工程作為重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，只有真正地將本校特色突出出來，才能夠使職業(yè)學(xué)校的特色突出出來，全面地提升學(xué)校人才培養(yǎng)的基本能力，而其他的工種都可以作為輔助的職業(yè)能力對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。

3積極的推行理實(shí)一體化教學(xué)模式

理論和實(shí)踐分段式的教學(xué)方法現(xiàn)在仍然在很多職業(yè)學(xué)校存在的比較普遍，但是這種教學(xué)方法存在著非常大的弊端，其中非常重要的一點(diǎn)就是并沒有有效地結(jié)合實(shí)踐和理論，導(dǎo)致實(shí)踐和理論之間存在著嚴(yán)重的不匹配的現(xiàn)象。而且很多學(xué)校都是過多地講授理論知識(shí)，而較少地開展實(shí)踐運(yùn)用，因此很難有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種情況還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，所以職業(yè)學(xué)校要想有效地改革機(jī)械加工和工藝方面的教學(xué)，就必須要推行理實(shí)一體化的教學(xué)模式。理實(shí)一體化的教學(xué)模式能夠有機(jī)地結(jié)合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，采用這種教學(xué)模式除了能夠?qū)虒W(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的運(yùn)用之外，教師在具體的教學(xué)過程中可以具有更加明確的目標(biāo)，因此能夠使學(xué)生將各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好地掌握住，同時(shí)也能夠使職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的要求得到更好的滿足?？傊?，理實(shí)一體化教學(xué)能夠高度地統(tǒng)一理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，并且能夠使教學(xué)具有更加易學(xué)、更加可信以及更加直觀的特點(diǎn)，因此很容易將操作技能突出出來。

4職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向法的機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用

職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過程要讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，也就是以職業(yè)作為教學(xué)的導(dǎo)向，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過團(tuán)隊(duì)合作和師生互動(dòng)的方式提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與程度。該方法強(qiáng)調(diào)使學(xué)生完成認(rèn)識(shí)、思考、行動(dòng)和反饋這一學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生解決問題的能力。既要重視知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)精神、創(chuàng)造能力、合作能力和學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和核心能力。教師可以根據(jù)預(yù)定的能力培養(yǎng)目標(biāo)，制定一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要能夠獨(dú)立地制定和實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行總結(jié)。教師可以使用模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法來開展機(jī)械加工教學(xué)。

5多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有著指導(dǎo)的作用，為了培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，必須實(shí)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)模式側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用水平的考核，沒有對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展過程、綜合能力進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，側(cè)重于教師的評(píng)價(jià)，缺少相應(yīng)的學(xué)生自我評(píng)價(jià)。單一化的考試不能將學(xué)生的能力全面地反映出來，只有實(shí)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，才能對(duì)學(xué)生的綜合能力行全方位的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展能力的重要性。在評(píng)價(jià)主體上，要讓社會(huì)、家長和學(xué)生自己充分地參與評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高。

三結(jié)語

職業(yè)教育要為社會(huì)提供高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，而機(jī)械制造業(yè)又是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，具有較大的人才需求。在機(jī)械加工和工藝教學(xué)改革的過程中，要把握行業(yè)和市場的人才需求，改變原有的教學(xué)模式，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面的能力，將學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)的機(jī)械制造人才。

作者：朱軍 單位：淳安縣技工學(xué)校