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隨著社會科學技術的不斷進步，社會機械制造專業(yè)人才標準越來越高。市場上對機械制造專業(yè)人才的需求逐漸偏向具備綜合能力的應用型人才，而中職作為機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，需要積極轉(zhuǎn)變教學理念，完善教學模式，提高教學質(zhì)量，改善教學效果，為社會培養(yǎng)符合企業(yè)要求的合格機械制造專業(yè)人才。

1中職機械專業(yè)教學中存在的問題

1.1教學理念落后

中職學校的教學理念較傳統(tǒng)，教師進行機械制造專業(yè)教學時，仍以相關知識的講解為主，沒有認識到學生在課堂中的主體地位，且不注重學生實踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只是按部就班，向?qū)W生灌輸機械制造的知識，極大地降低了學生學習的興趣。機械制造專業(yè)具有較強的實踐性，但是教師在教學過程中，沒有重視實踐課程，大部分的課程以理論知識的講解為主，使機械制造專業(yè)的學生空有理論知識而不會運用。

1.2師資力量不足

中職機械制造專業(yè)的師資力量不足，使得學校的教學水平較低。機械制造專業(yè)具有較強的專業(yè)性，需要較高水平的教師進行此專業(yè)的教學。但是，部分中職學校教授此門課程的教師缺乏牢固的專業(yè)知識，教學能力不足，且沒有豐富的教學經(jīng)驗，無法完全地闡釋該專業(yè)的知識。不僅如此，多數(shù)中職學校的教學條件不足，無法提供機械制造專業(yè)需求的復雜性較高的教學器材，降低了學校的教學水平。

1.3學生實踐能力不強

部分中職教師偏重于機械制造理論知識的講解，忽視學生實際應用能力的培養(yǎng)，使得學校培養(yǎng)出來的學生實踐能力低下。中職學校機械制造專業(yè)教學課程注重理論知識，脫離了與實際生產(chǎn)的要求，學生知識和技能的實際應用能力無法滿足企業(yè)的需求，多數(shù)學生只會紙上談兵，無法在實際中解決相關問題，相關的信息化、自動化技術的應用能力較差，實際操作技能較弱，無法達到社會綜合型機械制造人才要求。

2優(yōu)化機械制造專業(yè)教學的對策

社會在不斷進步，市場人才標準也在不斷變化。在此新形勢下，中職學校應根據(jù)當下社會對機械制造人才的需求進行專業(yè)人才的培養(yǎng)，確定人才的培養(yǎng)目標，科學制定機械專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，使機械專業(yè)人才質(zhì)量得到提升，以滿足社會的需求。

2.1轉(zhuǎn)變教學理念

中職機械制造專業(yè)教學的重點在人才培養(yǎng)上，中職學校應改變傳統(tǒng)的教學理念，重視人才的培養(yǎng)，通過利用多種先進的教學手段提高學生的綜合素質(zhì)。中職教師進行機械制造教學時，應將課程的重點放在學生的學習上，以學生為中心，引導學生學習，激發(fā)學生學習的熱情，鼓勵學生積極主動地學習，且重視培養(yǎng)學生的思考能力、動手能力、創(chuàng)新能力等能力的培養(yǎng)，讓學生的綜合素質(zhì)得到提高，使學生的能力達到人才標準。

2.2加強實踐教學

機械制造專業(yè)具有較強的實踐性，與實際生活密切相關。中職學校應根據(jù)機械制造的專業(yè)特點，結合該專業(yè)的市場需求，科學設置機械制造實踐教學課程。教師進行機械制造實踐教學時，應讓學生掌握該專業(yè)理論知識的實際應用情況，并通過實踐過程加深學生對相關知識的理解，提高學生的應用能力和實踐技能。同時，中職學校應根據(jù)學生專業(yè)的發(fā)展方向，增加與企業(yè)的互動，盡量為學生爭取實習機會，同時建立實習基地，讓學生能夠及時掌握社會對機械制造專業(yè)人才的要求，激發(fā)學生主動學習的積極性。中職學校應積極與機械制造工廠進行溝通，讓學生能夠多到廠房觀摩和學習，對機械制造的原理、常用結構、操作技術等知識進行鞏固，進而全面提高學生的實踐能力，讓學生能夠成長為符合社會要求的專業(yè)人才。

2.3增強師資力量

機械制造專業(yè)具有較強的專業(yè)性，對教師的要求較高。提高中職學校教師的教學水有利于學校人才的培養(yǎng)，因此，中職學校應重視并培養(yǎng)機械制造專業(yè)師資隊伍的建設，提高本校的教學水平。機械制造專業(yè)的教師必須掌握前沿的知識和技術，有牢固的專業(yè)知識和較強的教學能力。對此，中職學校應重視教師專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵教師進修，支持教師進行科研，以提高教師的專業(yè)水平、技術操作能力和教學能力。中職學校應重視教師的發(fā)展，科學制定教師管理制度，并對教師的教學效果進行評價，為教學水平的提高奠定基礎。

2.4運用多媒體技術

機械制造專業(yè)的教學內(nèi)容較多，理論知識較枯燥，教師一味地按照傳統(tǒng)方式進行講解會降低學生學習的興趣。因此，中職機械制造教學應加強多媒體技術的應用。教師進行機械制造教學時，應根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容，利用多媒體技術，將相關專業(yè)知識直觀化，充分發(fā)揮多媒體技術在機械制造教學中的作用，幫助學生理解機械制造的相關知識。例如，教師對機械制圖的內(nèi)容進行講解時，可以將點線面的投影以及齒輪設計內(nèi)容制成PPT課件，增加圖片或視頻，將機械制度的關鍵知識形象地展現(xiàn)出來，增強學生學習的興趣，使學生能夠主動投入到課堂學習中。通過多媒體技術的應用，教師不再需要反復的講解比較復雜的機械制造知識，無需學生憑空想象相關知識的應用情況，減小了教學難度。

3結束語

隨著我國工業(yè)的快速發(fā)展，社會對機械制造專業(yè)人才的要求不斷提高。對此，中職學校應轉(zhuǎn)變教學觀念，重視機械制造人才的培養(yǎng)，增加實踐課程，注重學生實踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力等能力的培養(yǎng)，讓學生的綜合素質(zhì)得到提高。除此之外，中職學校應重視師資力量的培養(yǎng)，不斷地提高本校機械制造教師的專業(yè)水平、技術能力和教學能力，提高學校的教學水平，并積極引入多媒體技術，完善教學模式，增強機械制造課堂的生動性，以提高學生學習的興趣，進而提高教學效果。

作者：陳黛 單位：江蘇省江都中等專業(yè)學校