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摘要：文章采用問卷調查的形式，以銅仁學院 2012 級畢業(yè)班學生為調查對象，圍繞畢業(yè)論文（設計）選題、輔導教師的指導情況、畢業(yè)論文撰寫過程中所遇到的問題、學生對待畢業(yè)論文的態(tài)度等內容進行了調查。在對調查結果進行分析的基礎上提出了提高畢業(yè)論文（設計）質量的對策。

關鍵詞：地方高校；理工科；畢業(yè)論文（設計）

一、畢業(yè)論文（設計）問卷調查的基本情況分析

筆者以自己所在的地方院校銅仁學院為例，以理工科專業(yè)相關院系大三、大四即將畢業(yè)的學生為調查對象，共發(fā)放調查問卷 110 份，實際收回問卷 100 份，通過對所收集的問卷進行整理后，發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：其一，學生畢業(yè)論文（設計） 在選題方面的問題較為嚴重，90%以上為實驗室研究或純理論研究，而涉及生產一線的選題極少；其二，大部分專業(yè)的本科生畢業(yè)論文（設計）都是在最后一學年開題，有的甚至安排在大學最后一個學期，學生因面臨實習、就業(yè)等相關壓力，對畢業(yè)論文（設計）的撰寫要求過低，只要求能順利畢業(yè)即可，而忽略了畢業(yè)論文（設計）的質量要求；其三，有的教師對指導的學生實行“全放養(yǎng)式”管理，指導教師的指導計劃不能更好指導學生撰寫出有質量的畢業(yè)論文（設計）。

二、畢業(yè)論文（設計）問卷調查結果的統(tǒng)計分析

由于受學校的辦學性質與理念的影響，畢業(yè)論文（設計）是地方應用型高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，理工科專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）應根據與社會需求、學生的實際需求來進行相關改革，應當更突出其應用性及實踐性。通過調查，發(fā)現(xiàn)學生自身因素、教學條件因素、學校管理等幾個因素是影響畢業(yè)論文（設計）的實踐性與應用性的關鍵因素。（一）學生自身因素其一，相對于重點高校的準畢業(yè)生而言，地方高校的準畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，在大四階段，很少有學生花大量的時間和精力在畢業(yè)論文（設計）的準備上，在整個畢業(yè)論文（設計）撰寫的過程中，學生多數(shù)充當著被動的角色，只是跟著指導教師的步伐進行論文寫作。為了應付交差，學生會用 1~2天的時間在網絡上查找一些資料來拼湊論文，因而會出現(xiàn)嚴重的抄襲現(xiàn)象，導致畢業(yè)論文（設計）的質量下降。其二，地方性應用型本科院校大多為本科辦學歷史并不悠久的新辦本科院校，學生多半來自本省各地方，生源質量并不是很高，學生的畢業(yè)論文（設計）的寫作功底比較薄弱，獨立思考的能力相對較弱，這在一定程度上也影響著論文的質量。（二）教學條件因素首先，相當一部分的地方院校是由?？粕秊楸究频?，在教學觀念上沒有完全從教學型轉為教學與科研相結合的綜合類高校，多數(shù)地方院校還處于建設之中，學校在科研硬件條件上與其他綜合院校相比條件較弱，幾乎沒有大型的科研設備，因條件的限制，撰寫的畢業(yè)論文（設計）質量缺乏保障。其次，隨著各地高校生源的不斷擴招，學生人數(shù)在逐年不斷增加，指導教師與準畢業(yè)學生人數(shù)比例嚴重失調，畢業(yè)論文（設計）指導教師指導學生的時間、精力難以得到保障。（三）學校層管理因素其一，按照學校所制定的人才培養(yǎng)方案，大多數(shù)應用型高校將課程、畢業(yè)見習、實習、畢業(yè)論文的寫作等環(huán)節(jié)均安排在大四第一學期，人才培養(yǎng)方案的計劃中沒有考慮到各專業(yè)的見習、實習要求和專業(yè)的特殊性，導致所有專業(yè)一體化，使學生的畢業(yè)論文撰寫時間與準就業(yè)時間相互沖突，這必然會影響最終畢業(yè)論文（設計）的質量，而指導教師出于對學生就業(yè)前途的考慮，往往在對待學生畢業(yè)論文的質量上采取較寬松的態(tài)度，導致學生撰寫畢業(yè)論文時多為應付態(tài)度。其二，為了提高準畢業(yè)學生的就業(yè)率，地方高校通常會鼓勵學生考研、考公務員、找工作，對學生是否實驗、是否進行實習沒有過多的指導，教師也考慮到實驗硬件條件的欠缺，對學生的畢業(yè)設計也往往采取寬松的態(tài)度。只要畢業(yè)論文質量差不多就行，久而久之，就給往后的準畢業(yè)學生造成一種錯覺，認為不需要經過太多的努力就能達到畢業(yè)的要求。

三、提高畢業(yè)論文（設計）質量的對策

就地方應用型本科院校而言，人才培養(yǎng)的主要目標除了應具備一定的學術科研能力和學術創(chuàng)新能力，更應當注重學生的實踐應用能力，能為地方經濟發(fā)展服務。就銅仁學院而言，應以“明德、致用”的辦學理念為核心，緊緊圍繞區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，重點強調學生實踐操作能力和應用研究，培養(yǎng)專業(yè)基礎堅實、實踐能力較強、人格品質健全、富有創(chuàng)新精神和社會責任感的高素質應用型人才，這也是地方本科院校辦學的宗旨，這就要求學生的畢業(yè)論文（設計）工作不能僅停留于單純的實驗室研究，甚至是純理論研究上，更要延伸到生產一線，去解決實際生產中的問題。（一）加強學生對畢業(yè)論文（設計）重要性的認識加強學生對畢業(yè)論文（設計）重要性的認識，理工科專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）涉及學生綜合能力的培養(yǎng)，需加強對學生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。首先，學校要根據人才培養(yǎng)計劃，開設畢業(yè)論文（設計）寫作指導的相關課程，以便給學生在進行畢業(yè)論文（設計）寫作時提供相關的幫助。其實，在進行大學生入學教育時，便可在入學教育過程中穿插相關的畢業(yè)論文（設計）重要性的講座，可從畢業(yè)論文選題方向給學生做一些培訓，這樣可以讓學生在平時的學習和實踐、實驗操作過程中，改變常規(guī)模式下，大四才開始匆忙考慮選題方向的弊端，讓學生提前準備思考；其次，在平時課程的教學環(huán)節(jié)中應融入文獻查找、實驗方案準備、數(shù)據分析等方面的知識，這樣學生在教學中也能得到一些鍛煉，能為學生工作后解決實際問題打下良好的基礎，切勿讓學生養(yǎng)成一種只要完成畢業(yè)論文（設計）即可畢業(yè)，不求質量的認識，要改變學生對畢業(yè)論文（設計）的慣性認識。（二）完善校企合作，鼓勵學生選題于生產實踐，解決生產問題畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)是學生將理論轉化為應用的過程，見習、實習便是畢業(yè)論文（設計）完成的沃土，無論是選題，還是畢業(yè)論文（設計）實施都可以在生產實習中完成。院系應當完善校企合作制度，鼓勵學生針對所實習、見習的企業(yè)的實際案例進行課題研究。院系也可以采用校企雙方連同指導的方式對學生的畢業(yè)論文（設計）進行相關的指導，企業(yè)方面的專家主要針對學生在實踐中所遇到的問題及畢業(yè)論文（設計）調研部分精心指導，院系專業(yè)教師則主要負責把關學生選題和畢業(yè)論文理論、寫作規(guī)范及畢業(yè)答辯等相關工作。（三）加強對畢業(yè)論文（設計）的管理首先，畢業(yè)論文指導教師應當嚴格把關畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）的選題，應當要求畢業(yè)生制定好畢業(yè)論文（設計）完成的相關計劃，合理安排好相關實驗地點和時間，確保畢業(yè)論文（設計）的寫作能順利進行。其次，學?？杉訌妼W生畢業(yè)論文（設計）的中期檢查，可檢查畢業(yè)生完成畢業(yè)論文（設計）的情況，教師應當在整個環(huán)節(jié)中起到監(jiān)督、輔導作用，本著對學生負責的態(tài)度，嚴格把控畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）的質量。相關教輔部門可對畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計）完成情況進行抽查。總之，對于應用型本科院校而言，特別是地方高校，畢業(yè)論文（設計）的撰寫更應隨著生產方式的變化而不斷地改革與創(chuàng)新，構建符合社會、地方需求的新型畢業(yè)論文模式，這樣不僅有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，有助于架構學生的就業(yè)橋梁，更有助于培養(yǎng)與崗位相匹配的應用技能型畢業(yè)生。

參考文獻：

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作者:梁正其 胡佳佳 戴婧婧 劉陽銅 單位:仁學院農林工程與規(guī)劃學院