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一、造成目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因

1.用人單位的原因。在目前這種科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)占主流的社會(huì)中，更多的用人單位看中的不僅僅是學(xué)歷，他們的用人標(biāo)準(zhǔn)在一步步的提高，用人單位需要的是全能型的人才，用人單位更加注重的是個(gè)人的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，他們的用人標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)能夠即刻上任的員工，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是增大了就業(yè)的難度，大學(xué)生時(shí)刻抱怨的一句話就是“我還在學(xué)校上學(xué)，工作經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)”，的確如此，大學(xué)生在校期間更加注重的是自己的學(xué)業(yè)，對(duì)于用人單位的這種要求一般情況下是無(wú)法達(dá)到的，所以，這在一定程度上加大了大學(xué)生就業(yè)的難度，久而久之，這種嚴(yán)峻的就業(yè)趨勢(shì)就形成了。

2.學(xué)校課程的設(shè)置造成的因素。眾所周知，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課都是偏于理論知識(shí)的，而現(xiàn)在社會(huì)需要的人才是偏于實(shí)踐的，由此看來(lái)，學(xué)校課程的設(shè)置明顯與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的脫節(jié)，這種現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)帶來(lái)一定的后果。大學(xué)生在校期間，一直學(xué)習(xí)的課程就是片面與理論的，不論在學(xué)校專業(yè)課、理論知識(shí)學(xué)的有多好，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)最后還是紙上談兵；另一方面，現(xiàn)在的用人單位希望的是專業(yè)對(duì)口，“學(xué)非所用”對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難接受，這樣大學(xué)生找工作的難度又進(jìn)一步增大，但是一年年的擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量在一年年的增加，這無(wú)疑會(huì)像“通貨膨脹”一樣，最后帶來(lái)的后果是社會(huì)無(wú)法承擔(dān)的，大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)也將越來(lái)越嚴(yán)峻。5.大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的變化。前幾年的大學(xué)生相互之間的優(yōu)勢(shì)都是各有千秋的，相比較而言，他們之間的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)不會(huì)太激烈。然而，近幾年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民的生活水平的提高，許多家長(zhǎng)都送孩子去國(guó)外留學(xué)，留洋回來(lái)的學(xué)生不一定是最優(yōu)秀的，但是，相對(duì)而言，他們更大的優(yōu)勢(shì)是見(jiàn)多識(shí)廣，而且，在國(guó)外可以學(xué)到國(guó)內(nèi)沒(méi)有的技術(shù)，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，自然更歡迎的是留洋的畢業(yè)生，這樣，國(guó)內(nèi)的畢業(yè)生就沒(méi)有相應(yīng)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以，留學(xué)生也就成為國(guó)內(nèi)畢業(yè)生最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，無(wú)形中增大了我國(guó)國(guó)內(nèi)畢業(yè)生的就業(yè)難度，如此以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)必然會(huì)更加嚴(yán)峻，面臨的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多。

3.大學(xué)畢業(yè)生生的地域限制。各企業(yè)及相關(guān)用人單位在招聘的時(shí)候，一般都會(huì)要求應(yīng)聘者對(duì)當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗及相關(guān)情況有一定的了解，而且用人單位關(guān)心的是應(yīng)聘者與工作地點(diǎn)的便利性等，這樣就會(huì)造成一定的地域歧視現(xiàn)象。然而，我國(guó)的很多大學(xué)畢業(yè)生都是只對(duì)有限的地域了解，這在一定程度上必然會(huì)影響就業(yè)情況。達(dá)不到用人單位在地域環(huán)境上的要求，而且畢業(yè)生自身了解的地域也是有限的，自然就業(yè)率就會(huì)明顯降低，造成如今我國(guó)目前如此嚴(yán)峻的就業(yè)趨勢(shì)，這也是很大的因素之一。

4.畢業(yè)生數(shù)量的供大于求。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，每年的畢業(yè)生已經(jīng)是成千上萬(wàn)的了，但是，我國(guó)的教育制度里仍然是繼續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量大幅度增長(zhǎng)，然而，能夠選擇的工作崗位卻不是劇增的，而且，每年的待業(yè)人數(shù)也在不斷增加，待業(yè)人數(shù)的增加對(duì)大學(xué)生的就業(yè)也會(huì)造成嚴(yán)重的威脅。我國(guó)現(xiàn)在的勞動(dòng)市場(chǎng)機(jī)制不是很完善，勞動(dòng)力剩余的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這就造成“供過(guò)于求“，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要的人才也是有限的，所以，數(shù)量大幅增長(zhǎng)的大學(xué)生的就業(yè)必然成為很?chē)?yán)重的問(wèn)題，這也是造成我國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的重要原因。

5.我國(guó)教育機(jī)制的原因。我們的教育機(jī)制本身就存在很多問(wèn)題，有的專業(yè)過(guò)熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無(wú)人選報(bào)，人才過(guò)缺。很多大學(xué)生在校期間白白浪費(fèi)了寶貴的青春，沒(méi)有提高自己的能力，這與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系，如只重視學(xué)生數(shù)量而不重視畢業(yè)生質(zhì)量，沒(méi)有深入激發(fā)學(xué)生潛能。有的大學(xué)生反映，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力比高中時(shí)候下降了很多，這不得不說(shuō)是我國(guó)大學(xué)教育的失敗點(diǎn)。當(dāng)然，造成我國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀的原因還有很多，目前最需要的是研究相應(yīng)的對(duì)策、方法，以便于能夠減緩這種就業(yè)趨勢(shì)的嚴(yán)重性。

二、緩解目前我國(guó)就業(yè)趨勢(shì)的對(duì)策及相關(guān)建議

1.針對(duì)學(xué)校的對(duì)策。學(xué)校培養(yǎng)的人才最終還是要走向社會(huì)的，所以學(xué)校要依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要培養(yǎng)人才。首先國(guó)家和社會(huì)需要的人才大都是高等院校培養(yǎng)出來(lái)的，所以，高等院校要不斷培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力、專業(yè)知識(shí)及動(dòng)手操作實(shí)踐的能力。其次，現(xiàn)在許多大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力特別差，社會(huì)適應(yīng)能力也相對(duì)應(yīng)的降低，這樣，必然是會(huì)社會(huì)淘汰，就業(yè)問(wèn)題也就無(wú)從解決。所以，高等院校要積極觀察研究社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向，依據(jù)社會(huì)發(fā)展需要的人才要求，在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生學(xué)以致用及實(shí)踐的能力，另一方面，高等院校的教育也要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)等，使學(xué)生有能力適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，只要學(xué)生適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，各方面能力有了提高，我國(guó)的就業(yè)趨勢(shì)就會(huì)相對(duì)緩解。

2.針對(duì)大學(xué)生自身的對(duì)策。無(wú)論如何，學(xué)生是就業(yè)的主體對(duì)象，要想緩解我國(guó)目前這種就業(yè)趨勢(shì)，大學(xué)生自身的努力是必不可少的。首先，大學(xué)生在校期間必須要有明確的目標(biāo)，俗話說(shuō)“理想是成功的照明燈“，只要有了理想、有了目標(biāo)，大學(xué)生自身就有了奮斗的方向，也會(huì)有充足的準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的；其次就是，大學(xué)生要對(duì)自身有明確的定位，不能眼高手低，萬(wàn)事開(kāi)頭難，大學(xué)生在對(duì)用人單位提出要求時(shí)，首先要對(duì)自己的能力有明確的定位，這樣才會(huì)讓用人單位看到自己的閃光點(diǎn)，進(jìn)而可以增加自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，同樣可以緩解目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。

3.針對(duì)用人單位的對(duì)策。千里馬也是需要伯樂(lè)的，就算大學(xué)生是千里馬，也需要用人單位給予一定的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ故咀约?。用人單位現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)大都是工作經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大大減少了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。要想緩解目前我國(guó)這種嚴(yán)峻的就業(yè)趨勢(shì)，用人單位應(yīng)該稍微改變一下用人標(biāo)準(zhǔn)，給予大學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去了解企業(yè)文化，也給用人單位更多的機(jī)會(huì)來(lái)了解大學(xué)生的發(fā)展?jié)摿捌淇梢詭Ыo企業(yè)的效益大小等，這也會(huì)增加大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，大學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏專業(yè)能力，所以，企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，做好相關(guān)的培訓(xùn)工作。

4.針對(duì)政府的對(duì)策。要加強(qiáng)政策扶持。主要體現(xiàn)在統(tǒng)籌大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳和政策的落實(shí)，抓緊制定優(yōu)惠政策的實(shí)施辦法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度和實(shí)習(xí)制度，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。統(tǒng)籌相關(guān)政策資源，形成促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的行政合力，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)，在轉(zhuǎn)型升級(jí)中拓展大學(xué)生就業(yè)空間，統(tǒng)籌人才需求規(guī)劃與大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生需求與供給的有效銜接。同時(shí)，我國(guó)對(duì)于人事戶籍制度的制定相對(duì)滯后，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理制度和法律法規(guī)制定不夠健全，讓人力資源的流動(dòng)受到了制約，使得畢業(yè)生需要在更大的范圍內(nèi)自主擇業(yè)。因此，為了能夠讓畢業(yè)生能夠更充分的就業(yè)，就需要盡快的建立公平、公正、公開(kāi)的就業(yè)體制。

5.針對(duì)社會(huì)方面的對(duì)策。公平對(duì)待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)門(mén)檻，創(chuàng)造沒(méi)有歧視的就業(yè)環(huán)境，使員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，從而更好地為企業(yè)付出。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機(jī)會(huì)，同時(shí)也是社會(huì)謀求發(fā)展必不可少的一種投資?？傊?a href="http://m.bjhyfc.net/lunwen/qtlw/dxsjylw/201408/765837.html" target="_blank">當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難題并不是高校單方面的問(wèn)題，而是社會(huì)矛盾的一部分.做好大學(xué)生的就業(yè)工作，事關(guān)每個(gè)大學(xué)生家庭的切身利益，事關(guān)教育公平，事關(guān)以人為本、執(zhí)政為民理念的落實(shí)。因此，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)的形成原因及相關(guān)對(duì)策都需要我們更多的去研究解決，為了我國(guó)大學(xué)生的美好的未來(lái)，也為了社會(huì)的和諧發(fā)展，更加為了祖國(guó)的繁榮昌盛，我們大家攜起手來(lái)，共同努力。

作者：薛曉靜張艷瓊夏丹陽(yáng)單位：河北金融學(xué)院