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一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足之處

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)觀念的教育，雖然很多高校都已經(jīng)開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，但是在實際的效果中還是沒有那么理想，存在一定的不足，原因有以下幾點：第一，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育比較形式化與理論化，缺少實踐性與可操作性，往往學(xué)校為了開設(shè)而開設(shè)，并沒有結(jié)合學(xué)生的情況以及社會就業(yè)情況來授課，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)的時候仍有許多困惑。第二，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)度不強，高校對這塊工作不重視，比如很多高校的就業(yè)指導(dǎo)教師是其他任課教師來兼任，這就導(dǎo)致他們在專業(yè)度上有所欠缺，不能做好全面的指導(dǎo)工作。第三，當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作只針對畢業(yè)生擇業(yè)的教育培訓(xùn)，教育內(nèi)容比較程式化，內(nèi)容缺乏更新，與社會實際脫節(jié)。由于很多學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)工作不重視，教材內(nèi)容年年重復(fù)，沒有新意，久而久之與社會實際有偏差，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作效果不理想。第四，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作急功近利，很多高校只為了完成指標(biāo)，對學(xué)生的職業(yè)生涯缺少規(guī)劃性，甚至有部分高校只對學(xué)生說有合同才可以順利畢業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在擇業(yè)的時候沒有合理的最自己做規(guī)劃。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新思路

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅是要讓學(xué)生能順利找到一份工作，還要讓學(xué)生的自身特長得到充分發(fā)揮，并且要讓學(xué)生找到的工作能適合自身未來的發(fā)展。因此必須要更新就業(yè)指導(dǎo)理念，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，順利找到工作，還應(yīng)該幫助學(xué)生在擇業(yè)的過程中充分展示自我，最終能實現(xiàn)個人價值和社會價值。對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的方法創(chuàng)新可以有以下幾點：第一，方式調(diào)整。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時候要讓學(xué)生掌握相關(guān)就業(yè)政策和規(guī)定，要讓學(xué)生依法就業(yè)，避免不必要的損失，讓學(xué)生少走彎路，在雙向選擇，自主擇業(yè)的條件下，讓大學(xué)生與用人單位都能保證到合法權(quán)益，減少大學(xué)生在就業(yè)過程中的糾紛以及違約現(xiàn)象。但是目前，我國的大學(xué)生都會受到眼前利益的驅(qū)動，以至在擇業(yè)時會急功近利，并且擇業(yè)的期望值也過高，考慮的是薪水問題、是否大城市，但是對于個人的發(fā)展前景、是否能實現(xiàn)自我價值這些都沒有做就業(yè)考慮。因此在對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時要轉(zhuǎn)變學(xué)生這種擇業(yè)觀念，要對學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀都要健康引導(dǎo)，要讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)期望，讓學(xué)生的擇業(yè)需求與社會需求相吻合。同時對學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力要進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生提高心理承受能力，樹立正確的擇業(yè)觀，并且能在今后的就業(yè)中心態(tài)越來越好。隨著就業(yè)市場的競爭越來越激烈，有些崗位面臨著人才緊缺的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)的時候會被幾家公司同時看中，這時候要讓學(xué)生樹立起誠信道德，不要盲目簽約，也不能同時簽約違背誠信原則，因此在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的時候，要加強學(xué)生的誠信道德教育，并且這種教育要灌輸?shù)浇虒W(xué)、生活等各方面，夯實畢業(yè)生的道德基礎(chǔ)。在信息時代，就業(yè)信息的披露已經(jīng)進(jìn)入新型化，各種現(xiàn)代化的通訊信息都能讓學(xué)生獲取大量的信息，但是往往學(xué)生對信息的篩選并沒有花太長的時間，并且對信息也沒有去粗取精，辨別真?zhèn)蔚哪芰σ蚕鄬跻稽c，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還應(yīng)該讓學(xué)生有針對性的、科學(xué)準(zhǔn)確的去篩選對自己有用的信息，最終能選擇到一份能實現(xiàn)自己理想的職業(yè)。除了就業(yè)以外，越來越多的學(xué)生在畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的道路，當(dāng)代大學(xué)生都是富有激情、具有創(chuàng)新意識，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說不僅為今后自己的擇業(yè)問題找到了解決辦法更提供了一批崗位讓更多的人就業(yè)，因此培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生具有非常重大的意義。第二，方法上的創(chuàng)新。在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的時候，要樹立以人為本的理念，要讓大學(xué)生具備綜合素質(zhì)能力，并且讓學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作并不是單一的讓學(xué)生掌握到如何找到工作，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的潛能與創(chuàng)造力，培養(yǎng)大學(xué)生獨立生存能力才能適應(yīng)變化莫測的市場，因此在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的時候要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生認(rèn)識自我。很多高校對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不是很重視，基本上都是在快畢業(yè)的時候進(jìn)行統(tǒng)一的進(jìn)行教育，大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作是一個長期的、系統(tǒng)化的工作，要把這種教育全面貫徹到整個高等教育中，比如對于大一的學(xué)生，側(cè)重點在于讓他們更加快速的適應(yīng)大學(xué)生活，而到了大二的時候，是要讓他們認(rèn)識的自我，要努力的扎實基礎(chǔ)知識，在大三的時候是要提高學(xué)生的能力，拓寬知識面，大四的時候就是要解決學(xué)生的擇業(yè)困惑，只有各階段互相結(jié)合，才能讓學(xué)生在今后職業(yè)通道上越走越遠(yuǎn)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)想要做的有效還是有一定難度的，特別是在我國這個工作的開展比較晚，在經(jīng)驗上有所欠缺。因此必須將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作做得更加專業(yè)，要組建專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建議一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)隊伍，開展各種形式的輔導(dǎo)工作，不斷提升輔導(dǎo)水平。

三、結(jié)束語

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作仍存在一定的問題，但是各大高校也在對大學(xué)生指導(dǎo)工作不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，不僅僅只關(guān)注于提升學(xué)校的就業(yè)率，更是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，通過自我認(rèn)識，不斷激發(fā)自己的潛能，并合理健康的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)揮應(yīng)有的效果，為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：蓋偉 單位：平頂山學(xué)院