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一、加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志教育對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要意義

所謂勵(lì)志教育，就是旨在運(yùn)用相關(guān)教育學(xué)及心理學(xué)原理，引導(dǎo)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)自我，合理規(guī)劃人生，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)有效勵(lì)志、典型示范與榜樣引領(lǐng)，提高自身抗壓能力，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和自主意識(shí)，這對(duì)人才培養(yǎng)、社會(huì)穩(wěn)定及教育的健康可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

(一)加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勵(lì)志教育是大學(xué)生成才的需要激發(fā)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的斗志與勇氣，給予他們更多的信心與關(guān)懷，將促進(jìn)他們進(jìn)一步強(qiáng)化自我激勵(lì)意識(shí)，明確自身的責(zé)任與義務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，全面提高自己的知識(shí)層次和實(shí)干本領(lǐng)。

(二)加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勵(lì)志教育是構(gòu)建和諧校園的需要家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自尊心強(qiáng)，也容易產(chǎn)生自卑心理，勵(lì)志教育可以讓他們敞開(kāi)心扉，激發(fā)斗志。要設(shè)計(jì)豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與活力，營(yíng)造輕松活潑、愉悅上進(jìn)的校園氛圍，消除一些負(fù)面情緒和不良風(fēng)氣，倡導(dǎo)平等互助的理念，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園的建設(shè)與發(fā)展。

(三)加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勵(lì)志教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。這就需要我們培養(yǎng)政治堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀大學(xué)生，營(yíng)造友愛(ài)互助、樂(lè)觀上進(jìn)的校園文化環(huán)境。通過(guò)勵(lì)志教育，使廣大學(xué)生懂得自我激勵(lì)，形成不懈努力、頑強(qiáng)拼搏的觀念，最終實(shí)現(xiàn)和諧人格的構(gòu)建。

二、高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志教育的主要內(nèi)容

(一)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生形成正確的人生態(tài)度經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，有其鮮明的個(gè)性特征，也有與其他學(xué)生一樣的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。針對(duì)該群體的雙重特性，需要廣大教育者清晰認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確判斷、合理定位，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，也要正視他們身上存在的壓力與自卑感。故此，在日常學(xué)習(xí)生活中，我們需要通過(guò)加強(qiáng)勵(lì)志教育，進(jìn)一步消除家庭困難給學(xué)生帶來(lái)的消極作用和負(fù)面影響，引導(dǎo)他們樹(shù)立樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，敢于奮斗、勇于拼搏。

(二)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念要善于借助榜樣帶領(lǐng)、典型示范等先進(jìn)案例，積極展開(kāi)互動(dòng)。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理敏感、生活磨煉少，稍遇挫折容易意志消沉、情緒偏激。因此，要挑選和挖掘經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體中自強(qiáng)自立、不屈不撓的優(yōu)秀典范，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷述說(shuō)感悟與體會(huì)，以此鼓舞和激勵(lì)廣大經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生靠意志戰(zhàn)勝貧困、憑努力成就夢(mèng)想、用拼搏贏得尊重。榜樣人物擁有無(wú)窮的正能量，會(huì)促使這些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生切實(shí)了解到只有通過(guò)自身不懈努力，付出才有回報(bào)，個(gè)人價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)。

(三)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有效排解心理壓力經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自尊心較強(qiáng)，受家庭經(jīng)濟(jì)困難影響，許多學(xué)生入校之后便外出尋找兼職、家教等工作，用以緩解學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、人際交往等方面的壓力。為此，我們既要增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康意識(shí)，抓住各種時(shí)機(jī)，積極宣講心理健康方面的常識(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)造條件，對(duì)該部分學(xué)生進(jìn)行積極的心理調(diào)適訓(xùn)練，從而能在必要時(shí)主動(dòng)尋求心理咨詢幫助，及時(shí)解決所遇到的心理困擾，有效減少因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難給他們?cè)斐傻男睦韱?wèn)題。

(四)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生養(yǎng)成合理的消費(fèi)觀念現(xiàn)如今，社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，拜金主義、享樂(lè)主義等不良風(fēng)氣影響著大學(xué)生的生活。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受此影響，心理波動(dòng)較大，在消費(fèi)上容易產(chǎn)生自卑心理。所以，養(yǎng)成合理的消費(fèi)觀念，形成正確的消費(fèi)理念，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生逐漸形成消費(fèi)自我平衡能力就顯得格外重要。要使他們懂得消費(fèi)品可以提升自己，但又不是自我表現(xiàn)的唯一形式。與此同時(shí)，要正確理解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的正常消費(fèi)需求，倡導(dǎo)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的科學(xué)化與合理化。

三、加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志教育的措施

正確的教育和鼓勵(lì)能啟迪人們發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，形成一種積極向上的心態(tài)，進(jìn)而外化為刻苦學(xué)習(xí)的行為。通過(guò)強(qiáng)化勵(lì)志教育，可以有效地將高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的被動(dòng)接受合理轉(zhuǎn)化為主動(dòng)行為，使其懂得完善自我，回饋社會(huì)，真正達(dá)到資助他們的目的。

(一)著力營(yíng)造氛圍良好、效果顯著的勵(lì)志教育大環(huán)境要充分運(yùn)用情境教育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)等情境，對(duì)受教育者有目的有步驟地實(shí)施明志、立志、有志、勵(lì)志的教育。同時(shí)，要積極整合學(xué)校、家庭和社會(huì)資源，把成功體驗(yàn)情境等典型案例作為勵(lì)志教育的素材，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與生活斗志，使他們的心靈受到啟迪和感染，讓他們?cè)谑∨c自卑的時(shí)候感受到溫暖與堅(jiān)持到底就是勝利的樂(lè)觀信念，養(yǎng)成良好的勵(lì)志心態(tài)和習(xí)慣。（本文來(lái)自于《蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志。《蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)）

(二)著力引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知觀念當(dāng)下社會(huì)思潮多元化，許多大學(xué)生在看待事物、對(duì)待家庭困難等一些不公平現(xiàn)象時(shí)極易出現(xiàn)偏差，因此，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)廣大學(xué)子掌握辯證方法正確認(rèn)識(shí)事物成因，不能將貧困落后的原因歸結(jié)到父母或社會(huì)身上，要清醒認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的成因有其歷史性與多元性，應(yīng)端正個(gè)人心態(tài)，坦然面對(duì)各類問(wèn)題和挫折。

(三)著力強(qiáng)化感恩意識(shí)與責(zé)任意識(shí)應(yīng)當(dāng)盡力創(chuàng)造條件讓高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生懂得感恩和回報(bào)社會(huì)，鼓勵(lì)他們用自身優(yōu)異的成績(jī)和優(yōu)秀的行為表現(xiàn)激勵(lì)他人，號(hào)召他們積極投身志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)他人，勉勵(lì)他們畢業(yè)后用自己所學(xué)知識(shí)建設(shè)家鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。對(duì)于高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成才與發(fā)展，需要我們以人為本，進(jìn)一步在方式、方法上加強(qiáng)探索和創(chuàng)新，同時(shí)也需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力，一道幫助他們塑造健全人格，實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)想。

作者：魏夢(mèng)璐單位：浙江師范大學(xué)