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系統(tǒng)性是指立足社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際需求，規(guī)范時(shí)間活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、進(jìn)度、實(shí)施途徑，使整體指標(biāo)體系能在標(biāo)準(zhǔn)上協(xié)調(diào)一致。［2］要使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織體系運(yùn)作有序、分工明確、制度完善，就必須堅(jiān)持系統(tǒng)性原則。系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)踐教育效果的各個(gè)要素，使之成了一個(gè)有機(jī)整體，通過循序漸進(jìn)、規(guī)范系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系達(dá)到可以實(shí)操的標(biāo)準(zhǔn)水平，以便更有效地控制。

可縱性是指要以保證實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)項(xiàng)目的順利進(jìn)行、提高參與者綜合素質(zhì)為直接目標(biāo)，促進(jìn)參與現(xiàn)實(shí)的主體在社會(huì)實(shí)踐中得到全面發(fā)展。由于實(shí)踐活動(dòng)形式的多樣化，導(dǎo)致參與者受教育的方面也是多樣的。因此，指標(biāo)體系中每個(gè)測評(píng)的指標(biāo)要本著可縱性原則，保證都有具體、細(xì)化的考評(píng)意義，盡量達(dá)到量化，更利于對參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生作出準(zhǔn)確的客觀判斷，使得測評(píng)結(jié)果的可信度提高，進(jìn)而達(dá)到參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的真正意義。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的指標(biāo)體系構(gòu)建

(一)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的指標(biāo)體系構(gòu)建意義

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的指標(biāo)體系構(gòu)建，可以客觀、全面、公正地對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，能夠全面有效促進(jìn)大學(xué)生自覺參與意識(shí)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為人才培養(yǎng)的有效模式，以評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)上的問題，深入挖掘大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，對于學(xué)生的自我培養(yǎng)、自我教育、自我認(rèn)知起到極大的促進(jìn)作用，推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)良性發(fā)展，從而促進(jìn)高校素質(zhì)教育的改革和發(fā)展。

(二)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)以教育評(píng)價(jià)理論為基礎(chǔ)，根據(jù)評(píng)價(jià)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和方法，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉中對自我作出正確的評(píng)價(jià)和判斷。因此，根據(jù)評(píng)價(jià)基準(zhǔn)和教育實(shí)踐活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系由實(shí)踐活動(dòng)的主題、實(shí)施方案、活動(dòng)成果及實(shí)踐保障措施四部分組成［3］。

1．實(shí)踐活動(dòng)的主題

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)前，首要任務(wù)就是確定實(shí)踐活動(dòng)的主題，它選擇的正確與否，直接影響著實(shí)踐活動(dòng)的效果、活動(dòng)的意義和影響力，它是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的方向和核心。所以對于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)工作要從實(shí)踐主題開始。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主題應(yīng)符合以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):(1)符合社會(huì)時(shí)代主題大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該明確社會(huì)和時(shí)代的主題，積極響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，弘揚(yáng)主旋律。以黨和國家的方針政策為指導(dǎo)，突出時(shí)代特點(diǎn)主題實(shí)踐活動(dòng)在當(dāng)前社會(huì)背景下才有意義，才能起到影響社會(huì)的效果，大學(xué)生們也會(huì)在實(shí)踐過程中培養(yǎng)起社會(huì)責(zé)任感、時(shí)代擔(dān)當(dāng)感，提高面對困難的信心與勇氣。(2)關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)當(dāng)代大學(xué)生具有一定的政治敏銳性和社會(huì)洞察力，掌握知識(shí)和獲取知識(shí)的方式快捷，可以通過網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間對社會(huì)的熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題及時(shí)、準(zhǔn)確地做出信息反饋，所以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題選擇要有針對性，針對大學(xué)生群體對社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，活動(dòng)實(shí)施目的明確，出發(fā)點(diǎn)吸引學(xué)生、吸引社會(huì)關(guān)注，活動(dòng)效果容易引起廣泛關(guān)注。(3)突出專業(yè)化特點(diǎn)大學(xué)生是參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特殊群體，在選擇主題時(shí)最好圍繞大學(xué)生的專業(yè)背景選題，立足專業(yè)特點(diǎn)，以提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的技術(shù)含量，使大學(xué)生的理論知識(shí)通過實(shí)踐活動(dòng)得到升華，進(jìn)一步培養(yǎng)對專業(yè)的熱愛，發(fā)揮大學(xué)生的智力資源優(yōu)勢，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性和社會(huì)影響。真正做到從實(shí)際出發(fā)、從自身出發(fā)、從專業(yè)出發(fā)，使大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)需求接軌，實(shí)現(xiàn)高校為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)的目標(biāo)。

2．實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案

實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)好的實(shí)施方案充分體現(xiàn)出了組織者的決策力、創(chuàng)新思維能力以及專業(yè)知識(shí)的積累。因此對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該以實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案為重點(diǎn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方案應(yīng)符合以下特點(diǎn):(1)突出活動(dòng)組織性大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)逐步發(fā)展成為學(xué)生工作的一個(gè)重要部分，都是在有組織的情況下進(jìn)行，要充分依托團(tuán)組織和學(xué)生自愿者協(xié)會(huì)管理組織模式，活動(dòng)過程的各環(huán)節(jié)由組織者負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成，通過不斷完善組織機(jī)構(gòu)、組織紀(jì)律、活動(dòng)章程，從而保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。(2)注重活動(dòng)教育性大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展要充分發(fā)揮它在我國經(jīng)濟(jì)向市場化轉(zhuǎn)型的過程中無可替代的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充作用，為學(xué)校提供一種新的教育內(nèi)容和教學(xué)方式，實(shí)施活動(dòng)過程要以活動(dòng)為載體、以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)精神文明建設(shè)與個(gè)人成長相結(jié)合。(3)保證活動(dòng)廣泛性大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施組織管理是重點(diǎn)，不僅要抓好學(xué)生骨干，抓好活動(dòng)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生公民的一種社會(huì)責(zé)任感，做好活動(dòng)的前期宣傳動(dòng)員，使學(xué)生自愿參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加活動(dòng)的動(dòng)力是學(xué)生來自學(xué)生本身，而不是外部，有利于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)的持久性和廣泛性，使在校學(xué)生普遍地受到教育，得到鍛煉。

3．實(shí)踐活動(dòng)成果

實(shí)踐活動(dòng)成果是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最終表現(xiàn)形式，對于實(shí)踐活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)應(yīng)該給予高度重視。在以往的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，側(cè)重對研究成果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視了過程性評(píng)價(jià);側(cè)重定性評(píng)價(jià)，而忽視了定量評(píng)價(jià);側(cè)重能力評(píng)價(jià)，而忽視了情感、態(tài)度和價(jià)值觀以及向?qū)W習(xí)、生活領(lǐng)域的延伸性評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)性和可操作性?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)要從態(tài)度、能力、知識(shí)、體悟四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并編制量化的綜合評(píng)價(jià)表。要從綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度、綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力發(fā)展情況、綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)發(fā)展情況出發(fā)，并體現(xiàn)出評(píng)價(jià)主體的多元性和民主性。而教師在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)價(jià)中起著主導(dǎo)作用，因此，組織者在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果的評(píng)價(jià)中要積極引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自身實(shí)踐過程，制定適合自己的評(píng)價(jià)程序;督促學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果進(jìn)行適時(shí)性評(píng)價(jià);引導(dǎo)學(xué)生重視階段性評(píng)價(jià)成果的積累;督促學(xué)生認(rèn)真從事綜合實(shí)踐活動(dòng);幫助學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)的終結(jié)性成果進(jìn)行評(píng)價(jià);引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)踐活動(dòng)的物化成果;并引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行行為評(píng)估。

4．實(shí)踐保障措施

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系是指相關(guān)部門以及社會(huì)大眾為保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)行并取得預(yù)期效果而采取的一系列有關(guān)措施。構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保障機(jī)制，有利于推動(dòng)和建立起更加具有組織性的穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系。因此，對于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系的評(píng)價(jià)，也是對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要方面。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障應(yīng)具有一個(gè)完善的體系，其中包括:權(quán)益保障、法律保障、組織保障、經(jīng)費(fèi)保障、激勵(lì)制度保障、大學(xué)生實(shí)踐能力保障等。這些方面的保障應(yīng)作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障措施評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容和指標(biāo)，對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的保障措施進(jìn)行系統(tǒng)、全面的評(píng)價(jià)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的實(shí)施

(一)建立健全評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的良好效果，就要對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做出正確的評(píng)價(jià)，建立一個(gè)完善的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)制度和專門的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)是指取得相應(yīng)的評(píng)價(jià)資質(zhì)，按照規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍開展評(píng)價(jià)活動(dòng)的服務(wù)組織。要想建立健全社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，首先需要按照一定的要求建立組織和制度，組織由老師和相應(yīng)的評(píng)價(jià)人員組成，并對評(píng)價(jià)結(jié)果負(fù)責(zé);評(píng)價(jià)的規(guī)范和體系，需要按照組織的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)的相關(guān)要求進(jìn)行合理調(diào)配，總結(jié)出一套完善的具有一定說服力的評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)要想發(fā)揮作用，需要被評(píng)價(jià)者對評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要性有所認(rèn)識(shí)，并能付諸于實(shí)際行動(dòng)來有效合理地進(jìn)行相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，通過有效途徑落實(shí)具體制度和辦法，使評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)在最大程度上發(fā)揮作用。

(二)明確評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟

1．基層評(píng)價(jià)

社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，首先在基層學(xué)院組成評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，按照評(píng)價(jià)內(nèi)容，收集社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)材料(調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)踐記錄、相關(guān)證明等)，根據(jù)材料進(jìn)行檢查、考核，并按照一定的比例進(jìn)行分?jǐn)?shù)匯總，并把結(jié)果上報(bào)至校級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。

2．校級(jí)評(píng)價(jià)

［3］校級(jí)組織單位連同學(xué)校相關(guān)部門，整合資源，根據(jù)基層評(píng)價(jià)小組上交材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在確認(rèn)所有評(píng)價(jià)信息后，給予評(píng)價(jià)合格的學(xué)生規(guī)定的學(xué)分，給予相應(yīng)指導(dǎo)教師規(guī)定的工作量，對評(píng)價(jià)優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、個(gè)人、指導(dǎo)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并將得分較高的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人推薦至上級(jí)評(píng)價(jià)組織，參加社會(huì)實(shí)踐各類評(píng)比。［4］大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要組成部分，建立一個(gè)客觀、完善的評(píng)價(jià)內(nèi)容體系是我們的首要工作。通過建立完善的評(píng)價(jià)體系，可以引導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐朝著更加健康、積極的方向發(fā)展，影響著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法及其效果，也直接影響著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的提高。對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究，有助于實(shí)踐活動(dòng)的組織者轉(zhuǎn)變評(píng)價(jià)觀念、轉(zhuǎn)換教育行為、促進(jìn)大學(xué)生和教育者的共同發(fā)展、提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。

作者：岳威單位：吉林師范大學(xué)