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一在本科課程教育中嵌入企業(yè)資源的新嘗試

1開設(shè)課程前的準(zhǔn)備針對校企合作辦學(xué)模式中的問題

我們進(jìn)行了一種新的嘗試，在本科教育中深入嵌入企業(yè)資源，企業(yè)除了提供資金贊助、實習(xí)基地、實驗設(shè)備等硬件資源，還直接派出具備實踐經(jīng)驗的工程師進(jìn)行授課，使得畢業(yè)生能夠最大限度地符合企業(yè)的要求。在實際操作之前，我們仔細(xì)地選擇了企業(yè)和課程，最終與騰訊科技（深圳）有限公司合作，開設(shè)面向大三學(xué)生的“游戲策劃與設(shè)計”課程。做出這樣的選擇是基于以下的考慮：

（1）騰訊公司作為目前亞洲最大的互聯(lián)網(wǎng)綜合服務(wù)提供商和中國服務(wù)用戶最多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，擁有很強(qiáng)的工程研發(fā)實力、技術(shù)平臺和人才隊伍。騰訊公司成立于1998年11月，是目前中國最大的互聯(lián)網(wǎng)綜合服務(wù)提供商之一，也是中國服務(wù)用戶最多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之一。成立10年多以來，騰訊公司一直秉承“一切以用戶價值為依歸”的經(jīng)營理念，始終處于穩(wěn)健發(fā)展的狀態(tài)。目前，騰訊公司把為用戶提供“一站式在線生活服務(wù)”作為戰(zhàn)略目標(biāo)，提供互聯(lián)網(wǎng)增值服務(wù)、移動及電信增值服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)廣告服務(wù)。面向未來、堅持自主創(chuàng)新、樹立民族品牌是騰訊公司的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。目前，騰訊公司50％以上員工為研發(fā)人員，在即時通信、電子商務(wù)、在線支付、搜索引擎、信息安全以及游戲等方面都擁有相當(dāng)數(shù)量的專利申請。

（2）華南理工大學(xué)與騰訊公司早有合作辦學(xué)的先例。早在2010年，華南理工大學(xué)與騰訊公司創(chuàng)辦全國首家“騰訊創(chuàng)新班”，雙方本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的理念聯(lián)合組建，旨在培養(yǎng)具有很強(qiáng)實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新意識的工程研發(fā)型互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)優(yōu)秀人才。按照“雙向選擇、擇優(yōu)錄取”的原則，每年4月在華南理工大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院、電子與信息學(xué)院、軟件學(xué)院和理學(xué)院選拔15～20名相關(guān)專業(yè)的三年級全日制本科學(xué)生進(jìn)行組建。

（3）電子游戲是近年的行業(yè)熱點，新的游戲?qū)映霾桓F，成為行業(yè)中令人矚目的經(jīng)濟(jì)增長點，許多有實力的科技企業(yè)也紛紛組建游戲部門，開發(fā)自己的游戲產(chǎn)品?；訆蕵窐I(yè)務(wù)是騰訊公司四大網(wǎng)絡(luò)平臺之一，是全球領(lǐng)先的游戲開發(fā)和運(yùn)營機(jī)構(gòu)，也是國內(nèi)最大的網(wǎng)絡(luò)游戲社區(qū)，從用戶的最基本需求、最簡單應(yīng)用入手，注重產(chǎn)品的可持續(xù)發(fā)展和長久生命力，打造綠色健康的精品游戲。電子游戲是跨多學(xué)科的產(chǎn)業(yè)鏈，在游戲的初始階段需要進(jìn)行創(chuàng)意文案編寫，在游戲的細(xì)化階段需要進(jìn)行規(guī)則和數(shù)值細(xì)化，在游戲的交互設(shè)計階段需要進(jìn)行界面布局與操作流程編排，在游戲的開發(fā)和測試階段需要進(jìn)行引擎編寫、游戲制作、場景布局等工作，在游戲的發(fā)行階段需要精美的宣傳，各個階段對人員的技能和素養(yǎng)的要求都不相同。

（4）大三是學(xué)生已完成基礎(chǔ)知識教育的時期，也是開始專業(yè)教育的最佳時期。經(jīng)過大一大二的基礎(chǔ)教育，學(xué)生已經(jīng)掌握了游戲開發(fā)所需的底層技術(shù)知識，具備了基本的知識結(jié)構(gòu)，能夠較好地理解課程內(nèi)容。同時大三是進(jìn)行專業(yè)教育的最初階段，學(xué)生開始針對就業(yè)目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)不同的專業(yè)課程，為進(jìn)一步深入專業(yè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。開設(shè)這樣的課程有助于學(xué)生開闊視野、了解各部門各工種之間的合作并結(jié)合自己的興趣找到切入點，從而更好地選擇后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

2對原有校企合作辦學(xué)模式的修正

在本次開設(shè)“游戲策劃與設(shè)計”課程的過程中，全程由騰訊公司設(shè)計課程內(nèi)容、編排課程教材、制定考核目標(biāo)、派遣有豐富實踐經(jīng)驗的工程師作為指導(dǎo)教師進(jìn)行授課，并有專人進(jìn)行授課情況跟蹤，學(xué)校教師只負(fù)責(zé)安排課程時間、授課地點、成績錄入等輔助工作。在新的方案中，我們嘗試對原有校企合作辦學(xué)模式中存在的問題進(jìn)行修正：（1）由企業(yè)設(shè)計課程內(nèi)容和編排課程教材，不但可以緊密結(jié)合當(dāng)前業(yè)界熱點、緊密結(jié)合企業(yè)的實際運(yùn)作，避免課程內(nèi)容與實際運(yùn)用中的脫節(jié)，還可以引入企業(yè)中的實際開發(fā)流程、工具和經(jīng)驗，展現(xiàn)企業(yè)在實踐中總結(jié)的經(jīng)驗，在課程中融入以往難以獲得內(nèi)容。（2）由企業(yè)制定考核目標(biāo)，可以更好地根據(jù)企業(yè)需求篩選所需人才，考核方式也更加多樣化，避免了學(xué)生依靠死記硬背或相互抄襲蒙混過關(guān)的可能，更真實地反映學(xué)生的實際水平和潛力。（3）由企業(yè)派遣指導(dǎo)教師，可以更好地貼近教材，獲得更好的授課效果。學(xué)生在課堂上也能接觸到一線的工程師，建立直接的聯(lián)系。

二新開設(shè)的“游戲策劃與設(shè)計”實踐案例

1課程簡介“游戲策劃與設(shè)計”課程

由華南理工大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院開設(shè)，面向2011級計算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)生，總課時為32學(xué)時，作為選修課供學(xué)生自由選擇，最終選課學(xué)生為46人。騰訊公司共派遣11名授課工程師和1名助教，授課工程師根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行更換，負(fù)責(zé)課堂上的授課；助教則全程跟蹤課程，負(fù)責(zé)與學(xué)生的互動和反饋。同時，課程還建立QQ群，所有授課工程師、學(xué)生、助教都加入到QQ群中，大家可以展開討論課程中的活動和遇到的問題。

2課程目標(biāo)通過比較

有針對性地根據(jù)游戲策劃及實際工作中的經(jīng)驗，講述一些基礎(chǔ)性知識、重要概念與設(shè)計方法，并配合必要的實踐教學(xué)，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：（1）了解游戲策劃的職業(yè)與能力要求；（2）能掌握多種游戲策劃基本技能；（3）初步學(xué)會運(yùn)用一些具體的游戲策劃思路和方法，如游戲評測、策劃文案的撰寫、系統(tǒng)功能、背景題材的選定等；（4）培養(yǎng)學(xué)生對中外游戲設(shè)計相關(guān)最新動態(tài)的關(guān)注，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用在具體的游戲案例中，從而去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；（5）使學(xué)生掌握游戲策劃的基本原理、規(guī)劃思路與設(shè)計內(nèi)容，可以進(jìn)行初步的方案設(shè)計，完成合格的游戲策劃案。

3理論課程安排好的游戲設(shè)計是這樣一個過程

創(chuàng)建能激起玩家通關(guān)熱情的目標(biāo)，以及玩家在追求這些目標(biāo)時做出的有意義的決定需遵循的規(guī)則，同時可以表示游戲?qū)嶋H設(shè)計中的具體實現(xiàn)和描述設(shè)計細(xì)節(jié)的文檔。游戲策劃與設(shè)計涉及到好幾個范疇：游戲規(guī)則及玩法、視覺藝術(shù)、編程、產(chǎn)品化、聲效、編劇、角色、道具、場景、界面，以上的元素都是一個游戲設(shè)計專案所需要的。游戲設(shè)計者常常專攻于某一種特定的游戲類型，例如桌面游戲、卡片游戲或者視頻游戲等，盡管這些游戲類型看上去很不一樣，可是它們卻共同擁有很多潛在的概念上或者邏輯上的相似性。因為游戲的開發(fā)涉及多方面的內(nèi)容，在完整的工作流中需要不同類型的人才，在有限的課程時間里無法進(jìn)行一一詳述，所以每次課都只針對其中的一個方面，展開講座式的講解，由該領(lǐng)域的一線工程師負(fù)責(zé)具體的授課。課程的具體安排見表1。在每次的授課中，授課工程師會根據(jù)課程內(nèi)容隨機(jī)提問，積極回答的學(xué)生不但可以獲得加0．5分的獎勵，還可以得到騰訊公司的吉祥物———企鵝公仔，這樣做極大地激發(fā)了學(xué)生的回答熱情。

4實踐能力培養(yǎng)在課程的開始階段

授課教師就向?qū)W生介紹了2款可用于制作游戲的工具包：UDK和2DFM，并用做好的Demo進(jìn)行了講解，激起了學(xué)生制作自己的游戲的熱情。（1）UDK（unrealdevelopmentkit，虛幻引擎開發(fā)工具包）是Epic公司在2009年對外的虛幻第3代引擎（UnrealEngine3，虛幻引擎3）的免費版本。UDK不包含源代碼，但包含了開發(fā)基于虛幻3引擎獨立游戲的所有工具，還附帶了幾個原本極其昂貴的中間件，所以UDK與虛幻3畫面表現(xiàn)上是沒有任何區(qū)別的。游戲制作愛好者可以用UDK來創(chuàng)建非商業(yè)目的的獨立游戲，也是商業(yè)引擎市場的一種營銷手段，在出售游戲時只需要交納99美元的授權(quán)費用。（2）2DFM是2DFTGGameMaker的簡稱，也叫作KGT2nd、2D格斗游戲制作工具、2D格斗游戲制作大師等。2DFM這個系列的工具軟件共有2款，一款叫做FM95（有根據(jù)人物之間距離來自動縮放場景畫面的效果），另一款是2代軟件2DFM2nd（沒有縮放畫面的效果，但有場景的滾軸效果，支持變量的使用，可以制作許多超級復(fù)雜的功能，實際上我們也能用變量制作出縮放畫面的效果），我們通常所說的2DFM指的是后者。這個系列的軟件功能強(qiáng)大，可以完全不需要編程基礎(chǔ)就制作出專業(yè)級游戲來［17］。通過在課堂上展示用以上工具制作的2個Demo，向?qū)W生介紹了兩大類游戲（第一人稱射擊類和格斗類）的特點，展示了場景的搭建過程、人物角色的構(gòu)建、關(guān)卡的設(shè)計，并鼓勵學(xué)生利用工具自己開發(fā)一款小游戲。在制作游戲的過程中，學(xué)生能夠體會到玩游戲與做游戲的區(qū)別，并嘗試站在策劃的角度理解游戲，讓玩家能夠按自己的思路進(jìn)行游戲。

5創(chuàng)意激發(fā)從事游戲策劃與設(shè)計的一個很重要的條件是具有無限的創(chuàng)意

因此如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，并能夠挑選出既具有游戲策劃潛力，又符合企業(yè)要求，最好還具有一定動手能力的學(xué)生，是課程的另一個目標(biāo)。因此，課程摒棄了考試、論文、課程設(shè)計等以往的期末考核手段，而采用競賽的方式對學(xué)生進(jìn)行最終的考核。在這方面，由騰訊公司牽頭舉辦“QQ游戲全國大學(xué)生創(chuàng)意開發(fā)大賽”，鼓勵學(xué)生積極參與，提交一款在朋友聚會場景下使用手機(jī)進(jìn)行的互動游戲。獎項設(shè)置為一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎5名、最佳創(chuàng)意獎10名［18］。作品可采用以下方式提交：（1）開發(fā)類。個人或團(tuán)隊形式報名（團(tuán)隊不超過4人），提交PPT、上傳應(yīng)用程序包。PPT內(nèi)容包括參賽個人／團(tuán)隊介紹、創(chuàng)意展示和如何實現(xiàn)；應(yīng)用程序包將創(chuàng)意方案通過編程實現(xiàn)出來，并能夠在Android平臺上流暢運(yùn)行。（2）創(chuàng)意類。個人報名，以PPT展示創(chuàng)意構(gòu)思的方案，只限參與最佳創(chuàng)意獎評選。作品的評審工作由騰訊公司組織在第一線工作的產(chǎn)品經(jīng)理進(jìn)行，在創(chuàng)新、用戶體驗、用戶價值、運(yùn)行體驗4個維度對作品進(jìn)行評價，分值為1∶1∶1∶1（創(chuàng)意類為2∶1∶1∶1）。

6教學(xué)質(zhì)量保障

由企業(yè)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計、課程教材編排、考核目標(biāo)制定、授課工程師派遣的一攬子方案實施，容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保障的問題。一方面授課工程師普遍缺乏理論教育的相關(guān)知識，另一方面授課工程師隨課程內(nèi)容人員更換較頻繁。為了較好地保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院派出了一位專業(yè)教師進(jìn)行全程跟蹤，每次課結(jié)束之后，都根據(jù)課堂上出現(xiàn)的教材、教學(xué)問題進(jìn)行總結(jié)與反饋，以提高下次課程的教學(xué)質(zhì)量。

7成績評定課程的最終成績

由3部分組成：平時成績（包括課堂簽到及回答問題），期中作業(yè)，期末答辯。期末答辯是針對提交的競賽作品，由學(xué)生進(jìn)行15min的論述，授課工程師再進(jìn)行評審的過程。采用答辯的形式，能夠更好地了解學(xué)生在創(chuàng)意、設(shè)計、實現(xiàn)作品的過程，同時也能更好地考察學(xué)生的交流能力。

三結(jié)束語

通過與騰訊公司的深度合作，將企業(yè)資源嵌入“游戲策劃與設(shè)計”課程，向?qū)W生介紹了企業(yè)中的實際開發(fā)流程、工具和經(jīng)驗，將游戲策劃與設(shè)計的理論與實踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生初步接觸到游戲開發(fā)行業(yè)，了解企業(yè)中的人員分工，為將來進(jìn)入游戲行業(yè)打下基礎(chǔ)。同時，課程還采用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，不但能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力，還能夠滿足企業(yè)初步篩選人才的需求，一舉兩得。

作者：劉捷單位：華南理工大學(xué)