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1對(duì)教師要求高

教學(xué)模式的陡然改變直接推翻了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、批改作業(yè)、考試等方式，各種新型教學(xué)手段與不斷更新的知識(shí)紛至沓來(lái)，這也勢(shì)必會(huì)對(duì)教師提出更高的要求。第一，對(duì)教師的知識(shí)能力要求高。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代，單純的教科書(shū)式學(xué)習(xí)已無(wú)法滿足學(xué)生的需求。順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，老師應(yīng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、文化以及一些時(shí)政新聞進(jìn)行了解，在教學(xué)過(guò)程中將這些課外知識(shí)穿插進(jìn)授課內(nèi)容中，以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更多的了解，調(diào)節(jié)了教學(xué)內(nèi)容同時(shí)增加了學(xué)生興趣，也使得英語(yǔ)教學(xué)更具有時(shí)代性和實(shí)用性。此外，老師還應(yīng)對(duì)當(dāng)今學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，并盡量將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息添加進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，如一些歐美音樂(lè)、NBA等。此外，老師也應(yīng)對(duì)作業(yè)、考試的方式進(jìn)行適當(dāng)改革，可增加網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂后問(wèn)卷調(diào)查等，從而對(duì)自身教學(xué)方式做出有力調(diào)整。第二，對(duì)教師與多媒體關(guān)系要求高。為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師要有不斷學(xué)習(xí)攻關(guān)的精神，應(yīng)熟練掌握基本的辦公軟件操作，懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)課程資源和電子課件，并適當(dāng)掌握一些flash、視頻等制作技巧，將教學(xué)通過(guò)不同形式表現(xiàn)出來(lái)，從而使教學(xué)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體手段來(lái)增加知識(shí)的靈活性來(lái)提高學(xué)生興趣，但同時(shí)要注意無(wú)論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多發(fā)達(dá)，教師要占據(jù)主導(dǎo)水平。在授課中及時(shí)調(diào)整好自己的角色，充分發(fā)揮自身的控制力，合理利用多媒體技術(shù)，使之更好地服務(wù)于課堂。

2對(duì)學(xué)生要求高

教學(xué)環(huán)境的巨大改變也給學(xué)生帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)在變得豐富多彩的同時(shí)，必須要適應(yīng)其帶來(lái)的挑戰(zhàn)。其中以下兩個(gè)問(wèn)題最為嚴(yán)重：第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力面臨考驗(yàn)。我國(guó)學(xué)生自小學(xué)以來(lái)一直以填鴨式的方式學(xué)習(xí)，缺少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，也未能得到相應(yīng)的培養(yǎng)，因此其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力都不強(qiáng)，將學(xué)生突然放置于自由的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下缺少老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，需要學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和資料搜索。這一方面考驗(yàn)了學(xué)生的自制力，是否能自我控制，在學(xué)習(xí)過(guò)程中專心于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不被其他事物影響干預(yù)，并且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的鑒別能力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中英語(yǔ)知識(shí)紛繁復(fù)雜，并且沒(méi)有老師為學(xué)生勾畫(huà)所謂的考試重點(diǎn)，因此學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確對(duì)自我進(jìn)行評(píng)估，選擇適合自己現(xiàn)在水平的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)短板處及時(shí)補(bǔ)充。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式面臨考驗(yàn)。調(diào)查顯示，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有助于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的提高，但學(xué)生對(duì)文本以及視頻中的知識(shí)學(xué)習(xí)掌握較差。究其原因，一方面學(xué)生在日常娛樂(lè)中對(duì)電子類產(chǎn)品使用時(shí)間較長(zhǎng)，若再在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用，可能會(huì)使學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)狀態(tài)被網(wǎng)絡(luò)其他信息所吸引，同時(shí)還容易會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)和神經(jīng)疲勞，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)書(shū)本的學(xué)習(xí)模式被廣泛接受，短時(shí)間內(nèi)尚且無(wú)法習(xí)慣與在電子版文章上進(jìn)行批注勾畫(huà)等，正如一些人會(huì)認(rèn)床一樣，長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)使大部分人形成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，突然改變這些習(xí)慣反而會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。

3教學(xué)內(nèi)容不合理

網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，又缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站和監(jiān)管，這使得英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要面對(duì)兩大挑戰(zhàn)：第一，缺少科學(xué)的教材（教學(xué)視頻、課件等）。雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用廣泛，但全面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尚處于探索階段，加之網(wǎng)絡(luò)盜版的盛行，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容多為個(gè)人免費(fèi)共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺少盈利模式，因此對(duì)于一些企業(yè)或者相關(guān)部門來(lái)說(shuō)缺少研發(fā)的動(dòng)力，使得目前為止網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍無(wú)章法可循。一些教材胡編亂造，與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，不符合學(xué)生英語(yǔ)水平使用。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上海存在一批收費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)教育課件，但多由于其公司缺乏公知度，也少人問(wèn)津，漸漸消亡。第二，錯(cuò)誤知識(shí)泛濫。網(wǎng)絡(luò)上人人平等，任何一個(gè)人都可能成為大師，吸引了一大批人自發(fā)投入到網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育的行業(yè)中。但由于部分人水平較低，在英語(yǔ)使用存在嚴(yán)重錯(cuò)誤或不規(guī)范，當(dāng)這些正確與錯(cuò)誤的用法混雜在一起時(shí)，使人很難對(duì)其進(jìn)行判斷，從而造成學(xué)生對(duì)知識(shí)了解模糊甚至認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的狀況，若不加以及時(shí)糾正，這些很有可能會(huì)一直陪伴著學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種一知半解的教育方式，不會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，反而會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入誤區(qū)。

4課堂互動(dòng)較少

作為重要的語(yǔ)言教學(xué)方式，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為培養(yǎng)能夠熟練應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話和文章讀寫(xiě)的學(xué)生，要達(dá)到這個(gè)目的，就需要學(xué)生不斷地用英語(yǔ)來(lái)與人溝通交流。課堂作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一來(lái)源，應(yīng)以簡(jiǎn)單直白并且輕松有趣的方式向?qū)W生傳授正確的知識(shí)，同時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免形成慣性思維。但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語(yǔ)課堂教學(xué)尚處于單方面?zhèn)魇谥R(shí)的形態(tài)，學(xué)生無(wú)法提出自己的疑惑，授課教師亦無(wú)法得知學(xué)生的掌握情況。在這種條件下：第一，教師和學(xué)生面對(duì)死板的機(jī)器，無(wú)法觀察到對(duì)方的面部表情，缺少情感交流。課堂教學(xué)模式化，使學(xué)生與老師的交流對(duì)象變?yōu)楸涞臋C(jī)械設(shè)備，大大抑制了情感的宣泄。而調(diào)查顯示，師生間的情感交流有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，因此，這無(wú)疑會(huì)削弱師生學(xué)習(xí)的教學(xué)力量。在這種氣氛下，同學(xué)和老師會(huì)產(chǎn)生煩躁感，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)缺乏積極性，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的消極情緒，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。第二，教學(xué)雙方缺少交流，知識(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)屏幕平面化不會(huì)像傳統(tǒng)教學(xué)那樣容易理解，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較慢。又因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)難以直接向老師提問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)上給予的參考答案正確性又存在一些問(wèn)題，因此學(xué)生的知識(shí)會(huì)存在一部分漏洞。另一方面老師又無(wú)法在課堂上直接得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，無(wú)法適當(dāng)調(diào)整備課方案，因此使得教學(xué)成果往往無(wú)法達(dá)到期待值。

5硬件配備要求高

要使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高水平，學(xué)校和相關(guān)教育部門必須引起高度重視，投入資金和人力，來(lái)不斷改進(jìn)完善網(wǎng)絡(luò)教育硬件設(shè)備，在客觀上滿足英語(yǔ)教育的需求。首先，要使計(jì)算機(jī)普及。現(xiàn)在大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量仍然只能滿足少部分人的需求，再加上學(xué)生課業(yè)限制，使得學(xué)生的微機(jī)課一般維持在一星期一節(jié)的水平。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)接觸少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不熟悉，抑制了網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。其次，要及時(shí)對(duì)輔助軟件和硬件設(shè)施進(jìn)行更新。現(xiàn)代科技研發(fā)成果逐漸增多，多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)配件等設(shè)備更新較快，使辦公學(xué)習(xí)更加方便快捷。但學(xué)校的計(jì)算機(jī)卻普遍存在機(jī)型過(guò)舊，設(shè)備老化，黑屏、死機(jī)問(wèn)題不斷的狀態(tài)。因此相關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行檢修，當(dāng)計(jì)算機(jī)無(wú)法實(shí)現(xiàn)正常使用時(shí)對(duì)其進(jìn)行更新?lián)Q代，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)現(xiàn)較高水平。最后，學(xué)校還要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。目前，各學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)普遍存在網(wǎng)速較慢的問(wèn)題，一些學(xué)校雖然實(shí)現(xiàn)提速但學(xué)生使用必須要繳費(fèi)，這使學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的瀏覽下載都存在嚴(yán)重的問(wèn)題。上網(wǎng)問(wèn)題一日不解決，網(wǎng)絡(luò)教育下的英語(yǔ)教育便不可能得到發(fā)展。

6結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)突破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)單一死板的局面，使師生關(guān)系更加平等、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、知識(shí)獲取更加快捷，因此被學(xué)校和師生廣泛關(guān)注和運(yùn)用。但在發(fā)展過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)也面臨著對(duì)老師和學(xué)生要求提高、教學(xué)內(nèi)容不合理、課堂互動(dòng)較少、硬件配備要求高等挑戰(zhàn)。只有在不斷嘗試中處理好各方與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)系，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，才能使二者的結(jié)合發(fā)揮巨大作用，取得共同發(fā)展。

作者：蔣利仙單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校