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一、交互式教學(xué)方法概述及其對教學(xué)的意義

（一）交互式教學(xué)方法的含義

交互式教學(xué)是在宏觀的教學(xué)情境下，在多點自由切入的教學(xué)平臺上，將教師的傳授和學(xué)生的學(xué)習(xí)集中在某一個問題上，通過師生之間的平等交流和自主互動達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。

（二）交互式教學(xué)方法的意義

交互式教學(xué)作為一種特殊的、具有重要教學(xué)價值的教學(xué)方法，為教學(xué)的發(fā)展注入了新的生機(jī)。

1.改善課堂師生關(guān)系。

隨著社會的發(fā)展，平等觀念深入人心，在教育領(lǐng)域，培養(yǎng)老師和學(xué)生的平等意識很關(guān)鍵，在實際的教學(xué)中，師生雙方都以提高成績?yōu)橹饕臏贤ㄔ掝}，交互話題單一。而交互式教學(xué)則是將師生放置在平等對話的環(huán)境中，老師能夠在對話的過程中將自己的知識、經(jīng)驗、閱歷以及精神傳達(dá)給學(xué)生，有利于形成平等和諧的師生關(guān)系。

2.為學(xué)生的個性發(fā)展提供了空間。

在新課程改革的推行過程中，學(xué)生的個性發(fā)展是其重要內(nèi)容。隨著社會的發(fā)展，對于不同種類人才的需求也在增加。交互式教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，而不是對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，通過對話的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

二、在英語教學(xué)中引入交互式教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)活動進(jìn)一步發(fā)展，交互式教學(xué)方法就是其發(fā)展的產(chǎn)物。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生提供一個交互性和共享性的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時老師也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者。另外，交互式課堂教學(xué)有利于照顧學(xué)生的個性差異，針對某些難以掌握的問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)“一對一”學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生和教學(xué)媒體資料、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間的交互。

（一）學(xué)生與教學(xué)媒體資料之間的交互

在英語教學(xué)中，學(xué)生與教學(xué)媒體資料之間的交互貫穿于整個教學(xué)過程。對于學(xué)生來說，與教學(xué)媒體資料之間的交互更是自主學(xué)習(xí)中必不可少的。學(xué)生可以借助計算機(jī)等能夠連接網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，提高自身能力。而老師應(yīng)當(dāng)作為兩者交互過程中的管理者，對教學(xué)設(shè)備資料進(jìn)行嚴(yán)格的管理。

（二）學(xué)生與老師之間的交互

學(xué)生與老師之間的交互是英語教學(xué)過程中最主要的交互體驗，主要包括老師與學(xué)生個體之間的交互和老師與學(xué)生群體之間的交互，前者應(yīng)用于輔導(dǎo)式的教學(xué)模式中，是老師針對個別學(xué)生進(jìn)行重點難點的重復(fù)講解；后者應(yīng)用于課堂教學(xué)中，是老師對全體學(xué)生的一個傳授過程。無論在哪一種交互中，老師都只是互動活動的引導(dǎo)者，而學(xué)生是活動的積極參與者和相關(guān)問題的思考者。

（三）學(xué)生與學(xué)生之間的交互

學(xué)生與學(xué)生之間的交互，是在與老師交互的基礎(chǔ)上，對于老師提出的互動話題進(jìn)行思索探究，通過學(xué)生與學(xué)生之間的討論溝通而加深對問題的理解。在這個交互過程中，可以通過論壇、聊天室和新聞組等來實現(xiàn)對話。在兩者的交互過程中，老師可以在其中進(jìn)行正確地引導(dǎo)。

三、交互式教學(xué)方法在英語教學(xué)應(yīng)用過程中的注意事項

在英語教學(xué)中采用交互式教學(xué)方法，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息處理能力和自主學(xué)習(xí)能力是交互式英語教學(xué)的前提。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生處于教學(xué)活動的被動地位，即“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)形式，而要推廣交互式英語教學(xué)，就必須要使學(xué)生樹立開放的理念，盡快適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、自主處理掌握和學(xué)習(xí)的能力。另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一定要培養(yǎng)學(xué)生對信息的甄別能力，抵制“黃賭毒”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的辨別和學(xué)習(xí)。老師也要加強(qiáng)對設(shè)備媒體資源的管理，嚴(yán)格篩選資源，為學(xué)生營造一個健康文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。交互式英語教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和能力拓展為中心，提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)需要，并圍繞學(xué)習(xí)需要展開交互活動，這有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了避免學(xué)生面對豐富的教學(xué)資源出現(xiàn)迷茫，應(yīng)該建立完善的學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)，方便對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行在線指導(dǎo)，也在一定程度上明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，交互式教學(xué)方法被引入英語教學(xué)，為培養(yǎng)英語人才開拓了有效途徑，但是事物都具有兩面性，我們應(yīng)該清楚利弊，在實際運用過程中，揚長避短，進(jìn)一步推動英語教學(xué)改革的發(fā)展。

作者：劉丹 單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院