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一、當代大學生文氣缺失的表現(xiàn)

社會經濟、政治及文化的發(fā)展，“地球村”的出現(xiàn)，大學生接觸到的思想和信息越來越復雜和多樣化，加之學習壓力、就業(yè)競爭、社會功利思想等多方面因素影響，大學生的精神風貌及素質狀況已不容樂觀，為學者的“文氣”在大學生身上已很難體現(xiàn)出來。目前，大學生文氣缺失現(xiàn)象普遍存在，主要表現(xiàn)為：其一，當代大學生的文學素養(yǎng)普遍下降，創(chuàng)作能力不高，文學想象力缺失，語言表述難以達意，提筆忘字、錯別字多等現(xiàn)象普遍存在。其二，大學生的精神風貌不佳，文人氣質不足，要么萎靡不振，要么舉手投足之間體現(xiàn)出一股霸氣和蠻氣，文人的儒雅之態(tài)很難見到。其三，大學生人文情懷缺失，許多大學生不關心國家大事、百姓民生，不尊重個體生命，對社會發(fā)展、生態(tài)環(huán)境、民眾疾苦置若罔聞，沉迷于自己狹小的世界。其四，大學生言行粗俗，缺乏理想。目前，許多大學生在與人交流時往往出口成“臟”，行為舉止粗魯，既缺乏禮貌，也缺失修養(yǎng)，其對生活缺少追求，對美好缺失向往，對人生沒有規(guī)劃，沒有人生理想。大學生文氣缺失的種種表現(xiàn)應引起人們的高度重視，通過發(fā)揮文學的教育作用，培養(yǎng)大學生的文氣，使他們成為真正的、全面發(fā)展的人才。

二、現(xiàn)當代文學對大學生文氣培養(yǎng)的作用

當下的大學生培養(yǎng)，一方面要注重于專業(yè)知識的提升，另一方面則是要加強人文涵養(yǎng)的培育。專業(yè)知識及技能是大學生立足于社會的資本，而卻不是其學習的終極目標，大學教育應以培養(yǎng)具深厚人文素養(yǎng)的人才為目標，即培養(yǎng)大學生的文氣。古人常言，“氣”需要養(yǎng)，而養(yǎng)大學生的“文氣”，則需要文學作品的熏陶與教育。文氣的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要語言文學的長久浸潤?，F(xiàn)當代文學具有貼近大學生實際生活的優(yōu)勢，是對當下社會生活的觀照，利用現(xiàn)當代文學培養(yǎng)大學生的文氣，勢必將具重要作用。

1.現(xiàn)當代文學能增長大學生的才識，提高他們的文學修養(yǎng)。大學生文氣的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在文學素養(yǎng)方面，一個滿嘴臟話的人必是文氣不足之人?，F(xiàn)當代文學以其豐富的知識內容和人文內涵，培養(yǎng)了大學生的書卷氣質，使他們能出口成章，滿腹才華。文學修養(yǎng)的提高能促進文化素養(yǎng)的提升，使大學生在文學創(chuàng)作、思想水平、語言能力等方面都得到發(fā)展，同時還能培養(yǎng)大學生的思維能力和理解能力，促進其他科目的學習。

2.現(xiàn)當代文學能提升大學生的氣質。所謂“腹有詩書氣自華”，說的便是飽讀詩書，學有所成，才華橫溢之人。人的氣質的培養(yǎng)需要知識的涵養(yǎng)，特別是文學的熏陶。現(xiàn)當代文學以其簡明易懂、明白曉暢的語言使大學生能更方便地進行閱讀，提高閱讀效率，在增長知識的同時，吸納作品的文氣，增強對生活的理解和感悟，從而提升氣質，培養(yǎng)大學生成為儒雅、得體、智慧之人。

3.現(xiàn)當代文學能培養(yǎng)大學生的人文情懷，提高其對社會道德的認識，增強其社會責任感和公民意識。文學源于生活而高于生活，大學生應吸納文學作品的精華，豐富自己的思想，提高對社會的認識?，F(xiàn)當代文學作品中富含多樣而生動的人文主題，書寫了現(xiàn)當代人的人性、思想和個性追求，表達了對社會苦難、民主平等、自由博愛、積極進取等內容的關注，同時，作品中還刻畫了許多生動的人物形象，或高尚，或勇敢，或堅毅，或狡詐，或軟弱，或虛偽……不論是作品中的思想主題還是人物形象，都將引發(fā)大學生對人性的思考，對真理的追尋，對社會生活的反思，激發(fā)他們內心深處的正能量，提高其人文情懷，促使其成為一個關心國家和社會的人。

4.現(xiàn)當代文學能助力于培養(yǎng)大學生的審美能力和語言表達能力。文學的審美與其他學科相比，更富大眾化，其影響也更深、更廣。而現(xiàn)當代文學則體現(xiàn)了當下社會的審美情趣，與大學生的生活體驗同步，更能引起他們的情感共鳴和認知感悟。經典的現(xiàn)當代文學作品有著深厚的文化底蘊，情節(jié)跌宕起伏，內容豐富飽滿，語言生動凝練，主旨含義深刻，有助于培養(yǎng)大學生的文學感受，使其獲得審美體驗，陶冶情操，鍛煉創(chuàng)造力，豐富想象力，促使其追求美好、和諧之事物，提升他們的精神層面。同時，現(xiàn)當代文學通俗易懂的語言，作家獨特的表達風格，既能提高大學生的審美能力，也能提升其語言表達能力，豐富其用語詞匯，提升個人魅力。

三、利用現(xiàn)當代文學培養(yǎng)大學生文氣的方法

從古至今，人們充分認識到了文學之于人的價值，文學在培養(yǎng)人的學識、啟迪人的智慧、陶冶人的情操、豐富人的情感、規(guī)范人的德行等方面皆具重要作用。文學作品以及作家本身，都是很好的教育資源?？梢哉f，文學是培養(yǎng)人的利器，更是培養(yǎng)大學生文氣的法寶?，F(xiàn)當代文學與現(xiàn)今社會有著密切聯(lián)系，是對社會生活和人的精神的反映，其所負載的思想和文化信息均能成為大學生的精神食糧，滋養(yǎng)大學生的文氣，洗滌他們的身心。

1.閱讀現(xiàn)當代文學經典著作，吸取文學精華。經典是人們在長期反復大量閱讀鑒賞之后挑選出來的文學名著，具有很高的文學水準和藝術表現(xiàn)力，其思想深度必能引起人們心靈的觸動，使人有所啟迪，有所感悟。文學經典，體現(xiàn)了社會的精神風貌、價值取向、審美意識和道德理念，以生動的形象、豐富的情感感染讀者，弘揚人性的真善美。讀沈從文的小說能使人感受人性之淳樸，閱余秋雨的散文能使人體會歷史之厚重，誦徐志摩的詩歌能使人品味真、善、美之純凈……閱讀經典，并使大學生讀懂經典，深刻感受經典中的人文情懷、思想魅力、審美情趣，對于提升大學生的品味和個人修為大有助益。大量經典作品的閱讀，能潛移默化地培養(yǎng)大學生的表達能力和詩書氣質，豐富其心靈，滋養(yǎng)其精神，提高其語言表達和文學鑒賞能力，使其順暢地直抒胸臆、下筆成文，成為文氣味十足的天之驕子。

2.舉辦現(xiàn)當代文學欣賞讀書會，增強大學生的文學交流，深化對作品的理解與認識。文學觀照著社會現(xiàn)實，大學生在作品閱讀中往往會有著不同的感悟，其思想和情感體驗也將不同。通過讀書會，大學生可增強閱讀體驗的交流，探討作品中的主旨和深刻內涵，加深對作品的認識。在這樣的交流中，大學生的文學素養(yǎng)將得到提升，在思維方式獲得拓展之余，情感體驗也將更為豐富。讀書會既是對讀書心得的交流，也是大學生情感的交流，更是對知識的交流。文學的對話，藝術的交流，對于提升大學生的審美情趣、開闊視野、加強人文情懷都十分有益。讓大學生沉浸在文學的熏染下，能促進其文氣的提升。

3.編演作品，親歷人物，感受作品的深層魅力。文學作品，特別是小說和戲劇，往往通過典型人物形象體現(xiàn)作品的主旨和深刻內涵。因此，編演現(xiàn)當代文學中的經典作品或作品中的經典段落，能加深大學生對作品的理解。大學生可組建成小的表演團隊，挑選出喜歡的作品，并在自己的理解上對作品進行加工再創(chuàng)造，進而進入角色體驗。例如，可將曹禺戲劇作品中的經典橋段進行表演再現(xiàn)，實踐體驗劇本中人物的真實情感，深刻理解作品。這種體驗式的文本閱讀，能提升大學生的審美感知，助益于大學生文氣的培養(yǎng)。

4.朗讀作品，體驗語言的魅力。現(xiàn)當代文學中不乏精美的詩章和優(yōu)美的散文，朗讀這些作品，動用全部感官來體驗作品中的語言，能加深對作品的認識。如，在閱讀艾青的詩歌《我愛這土地》時，默讀定比不上大聲的朗讀來得暢快淋漓，作品中的愛國之情也只有在朗讀中才能得到充分的宣泄，也就在這讀中，讀者的愛國激情才能盡情迸發(fā)。因此，朗讀作品對于增強大學生的情感體驗十分有益，對于學生“文氣”的養(yǎng)成大有裨益。

5.抄寫作品中的經典段落，記錄閱讀體會。摘抄經典句段，不僅能積累文學素材，還能加深對經典文本的理解記憶，提升大學生的審美涵養(yǎng)和文學修養(yǎng)。而記錄閱讀體會，既是大學生的文學創(chuàng)作行為，也是對文學作品的深入研究，對于提升大學生的語言表達能力、寫作能力、文學想象力和創(chuàng)造力都有幫助?，F(xiàn)當代文學中富有許多思想極深刻、語言極精妙的詩歌、散文，摘錄這些句段，書寫閱讀體會，對于培養(yǎng)大學生的文學感受力和精神氣質都具積極意義，長此以往，大學生的“文氣”必會得到提升。五、結語大學生文氣的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，需要其自覺主動去學習、培養(yǎng)。閱讀文學經典，特別是與當代大學生生活休戚相關的現(xiàn)當代文學名著，與文學大師進行精神對話，是培養(yǎng)大學生文氣的重要方式。在文學中吸納精華，豐富思想，充實心靈，讓大學生成為談吐文雅、氣質動人、思想深刻、人格完善之人。

作者：段莉莉單位：延慶縣千家店學校