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一、地圖使用的重要性

1.地圖是學(xué)習(xí)地理的必要工具由于地理這門課程的特殊性，所以對(duì)于地理知識(shí)的研究離不開(kāi)地圖。研究地形、地質(zhì)等需要有圖像解釋，才能直觀地看出每一部分講的是什么。也正是因?yàn)橛辛说貓D的形象描述，才可以了解中國(guó)各省市分布方位等。當(dāng)課本中涉及氣候、降水量等問(wèn)題的時(shí)候，也是依靠地圖這一重要工具中各種圖形標(biāo)示以及區(qū)域顏色深淺變化來(lái)直觀反映問(wèn)題。

2.地圖可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解地理教學(xué)中，通常會(huì)遇到這種情況：專業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)于抽象，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)過(guò)之后不能完全理解甚至根本不理解，老師的解釋有時(shí)只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)更加混亂難懂。這時(shí)，地圖的重要性就有了充分的體現(xiàn)，用圖像將術(shù)語(yǔ)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以從直觀上看清楚老師傳授的內(nèi)容。因而學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，有時(shí)他們從中學(xué)到的可能會(huì)比老師講授的還要多。地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生記憶知識(shí)的時(shí)間與應(yīng)用能力都有很大的提高。3.地圖可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣地圖是由圖形與顏色相輔相成、共同配合的有機(jī)構(gòu)成，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成直觀清晰的圖像。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于地圖的敏感度會(huì)更強(qiáng)，換句話說(shuō)，也就是地圖更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀察地圖的過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充漏洞。

二、地圖教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

1.對(duì)地圖有一個(gè)大致了解在初中生中提起地圖來(lái)，他們對(duì)此并不陌生，但也并非完全熟悉，因?yàn)楹枚嗳四玫降貓D后都不清楚如何去看，不清楚每一個(gè)標(biāo)志表示的是什么。所以，在地圖教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，首先要讓學(xué)生了解地圖，可以通過(guò)多媒體課件等先給學(xué)生展示一下各種地圖如何分類，每一類地圖包含的內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)如何分析地圖學(xué)生拿到地圖后，想要得到需要的信息必須學(xué)會(huì)如何分析地圖，因此，對(duì)于地圖的分析就是地圖教學(xué)中的第二個(gè)任務(wù)。對(duì)于地圖的分析，主要是看圖表的四個(gè)方面：標(biāo)題、圖例、注釋、內(nèi)容。標(biāo)題會(huì)指明圖表所屬，明確了一個(gè)研究方向。圖例與注釋可以歸為一類，因?yàn)樗鼈兌际菐椭鷮W(xué)生分析地圖的補(bǔ)充與說(shuō)明。最后是內(nèi)容，在內(nèi)容分析中學(xué)生首先要了解地圖構(gòu)成的三大基本要素是比例尺、圖例和方向。因?yàn)檫@三者對(duì)于學(xué)生遇到的比例尺的大小比較問(wèn)題以及在此基礎(chǔ)上的實(shí)際面積判斷問(wèn)題來(lái)說(shuō)都是重要的分析工具。之后，學(xué)生需要掌握的是判斷地形的方法，其中主要是等高線與分層設(shè)色這兩類地形圖的判斷。由于地形和我們的生活聯(lián)系密切，所以這些判斷分析的方法更具有實(shí)際意義。

3.在實(shí)際中正確應(yīng)用地圖在新課程中，應(yīng)改變之前以老師作為課堂主體的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技能與獨(dú)自分析能力。教師和學(xué)生都應(yīng)該在實(shí)際中正確地應(yīng)用地圖來(lái)教學(xué)與解決問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，地圖在教學(xué)過(guò)程中的正確使用不但可以縮短學(xué)生用于理解的時(shí)間，而且可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的活躍程度，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的積極度大大地提升。而且，地圖的使用會(huì)吸引學(xué)生的注意力，使其關(guān)注到教師想要其關(guān)注的問(wèn)題上。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常的教學(xué)過(guò)程中可以多應(yīng)用地圖，加強(qiáng)學(xué)生在地圖應(yīng)用方面能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的畫圖能力是很有必要的。讓簡(jiǎn)單的地圖成為學(xué)生日常使用的基本分析工具，如果遇到復(fù)雜地圖，例如鐵路、河流等相關(guān)地圖，教師應(yīng)結(jié)合課本設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡(jiǎn)圖來(lái)幫助學(xué)生理解。

三、總結(jié)

綜上情況可以看出，地圖在初中地理教學(xué)中占了一個(gè)重要位置。教學(xué)進(jìn)程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理圖表理解的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖去尋找他們所需要的地理信息。此外，還可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀地圖或者使用、制作地圖的方式，來(lái)幫助學(xué)生達(dá)到可以獨(dú)立繪制簡(jiǎn)單地圖并以此分析問(wèn)題的水平，傳授給學(xué)生在地理中觀察事物變化的方法。

作者：王萍單位：寧夏回族自治區(qū)賀蘭縣第四中學(xué)