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新課改要求在教學中不僅僅要重視學生的學習成績，更要注重學生的綜合能力，這樣學生才能全面發(fā)展，社會才能進步。不論是信息技術，還是地理教學，其目的都是促進社會發(fā)展。因此，將二者整合具有其重要的意義。本文將從促進信息技術與地理教學的必要性入手，具體探討如何將二者有效結合起來，以提高學生學習地理的興趣，促進信息技術和社會的發(fā)展。

1．將信息技術應用在高中地理教學的意義

1．1有利于引發(fā)學生對地理的興趣，提高學生學習地理的積極性

傳統(tǒng)的教學使學生將所學的知識與自身生活經(jīng)驗相結合起來，只能通過想象對知識加以理解，這樣枯燥的學習只能使學生失去學習地理的興趣。地理信息技術的應用，能夠將重難點知識簡化，創(chuàng)設地理教學情境，激發(fā)學生學習地理的興趣。

1．2有利于將抽象的地理知識形象化

高中地理理論知識較深入，大多是文字描述。地理本身是與生活息息相關的，但書本上的知識理論性較強，知識太抽象，學生難以理解。因此，將信息技術運用到地理教學中，能夠將原本抽象且難以理解的知識生動形象地呈現(xiàn)在學生面前，使學生不僅僅學會知識，更懂得如何真正地將這些知識合理的運用在具體實踐中。

1．3有利于將可持續(xù)發(fā)展觀念落實到具體教學中

高中地理課本內(nèi)容主要是圍繞人地協(xié)調(diào)的理念而展開的，學生在學習過程中，通過信息技術的應用，明白技術運用的真正目的，并通過對地理知識的深入掌握，能夠從中領悟可持續(xù)發(fā)展的觀念。

1．4有利于培養(yǎng)學生分析能力

地理知識的學習不僅僅是對知識的理解，更多的是通過對知識的學習從而學會分析知識，解決現(xiàn)實問題。信息技術的實際應用，能夠有效培養(yǎng)學生的分析能力，能從中明白知識所帶來的真正的意義。

2．如何有效地將信息技術應用在高中地理教學中

2．1將多媒體與地理教學有效結合

絕大部分的高中地理教學方式都是通過老師的講述從而獲得理論知識。但是這樣只能使學生產(chǎn)生厭煩情緒。必須將多媒體運用到地理教學中，使原本抽象的知識形象具體化，簡單易懂，學生才能夠深入掌握地理知識，對地理學科真正地產(chǎn)生興趣。多媒體包括很多方式，教師可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容采取不同的方式，這樣既能夠促進學生對知識的理解，也能夠給學生帶來學習上的新鮮感。比如，在講到人地關系的矛盾時，可以考慮給學生播放一些由于人地關系不協(xié)調(diào)導致的一些災害，在觀看視屏的過程中引發(fā)學生的思考，對接下來的人地關系知識產(chǎn)生興趣，更好地理解和掌握。

2．2有效地對地理教師的信息技術和教學方式的專業(yè)化進行培訓

科學技術的發(fā)展突飛猛進，一個新技術的出現(xiàn)伴隨著另一個新的技術的產(chǎn)生。教師在教學過程中所運用的信息技術遠遠落后于新興的科學技術。在教學中，學生是主體。教師首先要轉變以往傳統(tǒng)的教學觀念，樹立以學生為本的新的教學理念。教師只有樹立科學合理的教學理念才能夠實現(xiàn)信息技術在地理教學中的運用。學校要注重對教師的信息技能的培訓，讓教師在培訓中真正學到新的技能，學會新的方法，并將所學方法和技能有效地展示在課堂中。在實際生活中，教師要細致觀察學生感興趣的地理內(nèi)容，多渠道地搜集相關知識，在學習知識的同時不斷提高學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的積極性;教師要積極思考怎樣將抽象深奧的地理知識轉變?yōu)楹唵我锥牟⒕哂幸欢ㄎΦ闹R，讓學生在課堂上快樂地學習，輕松地學習。同時教師要不斷更新自己的教學方式，使自己的教學理念跟上時代的步伐，滿足當代社會高中政治教學的需要。

2．3促進學習資源有效合理地共享

高中地理教材通過信息技術的應用能夠將原本枯燥的文字和圖片通過音頻或視屏生動形象地展示出來。通過網(wǎng)絡工具，實現(xiàn)互動式教學。在網(wǎng)絡上創(chuàng)建一個分享平臺，教師可以將自己的地理教學心得體會分享在網(wǎng)絡上，或者錄制微課，讓教師之間實現(xiàn)教學上的互動，互相學習教學方式，教學工具的運用等。

3.結語

綜上所述，我們在高中地理教學中，要充分利用現(xiàn)代科學技術的突飛猛進，促進地理教學的發(fā)展。應注重培養(yǎng)學生結合自身的生活實際和經(jīng)驗去學習地理課本知識的能力，系統(tǒng)深入地將所學的知識運用到實際生活中去，做到理論聯(lián)系實際，更好地實現(xiàn)地理教學目的。將理論與信息技術相結合的方法，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，增強在學習中的參與度，促進自主學習，發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，能夠對社會生活實際提出自己的見解與解決辦法;這也能夠提高學生分析問題，解決問題的能力，遇到問題能夠自我思考，把書本知識轉化為自己的知識，促進自己全面發(fā)展，實現(xiàn)自我發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一。

作者：肖鎮(zhèn)銘 單位：江西省定南中學