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摘要:材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)用性。根據(jù)武漢工程大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)特色，以及其對(duì)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)這門課程要求，對(duì)該課程的建設(shè)做了有益的改革和實(shí)踐，主要內(nèi)容包括選擇適合以化工和高分子為特色的材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)的教材;探索適合本課程的教學(xué)方式;探索本課程的實(shí)踐方案，形成了有一定特色的材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)課程體系，取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:材料化學(xué);科技英語(yǔ);課程建設(shè)

材料化學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，研究材料相關(guān)化學(xué)問(wèn)題，在新材料的合成與制備方面發(fā)揮著不可或缺的作用。自上世紀(jì)九十年代起在全國(guó)各地一共有一百四十多所高校開(kāi)設(shè)材料化學(xué)本科專業(yè)，為我國(guó)的材料行業(yè)培養(yǎng)了大量的高技術(shù)人才。目前材料化學(xué)專業(yè)85%的專業(yè)文獻(xiàn)和專利是用英文撰寫，社會(huì)對(duì)高等學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)人才的外語(yǔ)能力提出了更高的要求。此外，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，上網(wǎng)查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)已經(jīng)成為科技人員了解國(guó)際最新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)前沿知識(shí)的主要途徑之一。因此，材料化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的科技英語(yǔ)與信息技術(shù)技能是科學(xué)研究和實(shí)際工作的迫切需要。但是，由于材料化學(xué)專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，還沒(méi)有關(guān)于材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)的經(jīng)典教材。

目前出版的與材料化學(xué)相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)教材大多是高分子材料或無(wú)機(jī)材料的專業(yè)英語(yǔ)教材，教材的內(nèi)容并不能完全體現(xiàn)材料化學(xué)專業(yè)的特色和需求，例如:材料化學(xué)專業(yè)包含高分子材料、無(wú)機(jī)材料和復(fù)合材料等內(nèi)容，選擇高分子材料或無(wú)機(jī)材料專業(yè)英語(yǔ)教材，顯然不能滿足材料化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的要求。另外，各類專業(yè)英語(yǔ)教材也很少涉及英文文獻(xiàn)、專利的檢索和閱讀。而英文文獻(xiàn)檢索與閱讀是高技術(shù)人才的必備素質(zhì)，因此科技英語(yǔ)與信息技術(shù)課程體系中有必要補(bǔ)充該內(nèi)容。我校的材料化學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)于2005年，以化工和高分子材料為專業(yè)特色。在開(kāi)辦專業(yè)之初，苦于沒(méi)有完整的、科學(xué)的材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)教學(xué)體系可供參考，但經(jīng)過(guò)近十年在材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)教學(xué)工作與實(shí)踐上不斷探索，逐步摸索出適合本校特色的材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)教學(xué)體系，取得了比較好的教學(xué)效果。

1教學(xué)內(nèi)容的整合改革，突出化工與高分子材料化學(xué)的特色和實(shí)用為主的教學(xué)理念

材料化學(xué)是一個(gè)年輕的專業(yè)，材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)目前沒(méi)有統(tǒng)一的經(jīng)典教材，各院系都是根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合的教材。我校材料化學(xué)專業(yè)以化工與高分子材料化學(xué)為特色，教材選用的是《高分子材料工程專業(yè)英語(yǔ)》。顯然這并不能完全滿足本專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要求，必須補(bǔ)充大量教學(xué)內(nèi)容。例如材料化學(xué)專業(yè)的構(gòu)詞法、命名規(guī)律，進(jìn)口試劑、儀器英文使用說(shuō)明的閱讀，國(guó)外專業(yè)文獻(xiàn)、專利的檢索等等。此外，根據(jù)我校本專業(yè)每年有近一半的學(xué)生考取研究生的特點(diǎn)，還補(bǔ)充了英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、語(yǔ)言特點(diǎn)分析和寫作的內(nèi)容，這將非常有利于學(xué)生將來(lái)進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。

1.1增加材料化學(xué)原版教材內(nèi)容

《高分子材料工程專業(yè)英語(yǔ)》的主要內(nèi)容是從英文原版高分子化學(xué)、高分子物理以及高分子加工成型教材中節(jié)選的部分章節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文原版教材的能力，但是缺少材料化學(xué)專業(yè)所包含的晶體結(jié)構(gòu)、材料的制備等內(nèi)容，因此我們又從美國(guó)法爾曼的《材料化學(xué)》、奧科克的《現(xiàn)代高分子化學(xué)》等英文原版教材中節(jié)選了部分內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加完整。

1.2增加無(wú)機(jī)、有機(jī)、高分子化合物

英文命名法材料化學(xué)專業(yè)是現(xiàn)代材料學(xué)、化學(xué)和化工學(xué)科的交叉學(xué)科。材料化學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要使用大量的化合物的名稱，主要包括無(wú)機(jī)、有機(jī)和高分子化合物，總數(shù)超過(guò)數(shù)千萬(wàn)，而且每年有近百萬(wàn)的新化合物被合成或制備出來(lái)，要記憶這些化合物的英文名稱是非常困難的，而且常用的化合物都有系統(tǒng)名和普通名，更加重了記憶的負(fù)擔(dān)?；衔锏南到y(tǒng)名稱是國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)(IUPAC)規(guī)定的系統(tǒng)命名法。同學(xué)們?cè)谟袡C(jī)化學(xué)課程中學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的中文系統(tǒng)命名法，但與化合物的英文系統(tǒng)命名法存在一些差別。例如:無(wú)機(jī)化合物的中英文讀法不同，如NaCl，中文讀作氯化鈉，先讀陰離子再讀陽(yáng)離子，而英文的讀法為sodiumchloride，先讀陽(yáng)離子后讀陰離子。再例如無(wú)機(jī)含氧酸的命名，根據(jù)成酸元素不同價(jià)態(tài)可以分為高某酸、正某酸、亞某酸、次某酸，對(duì)應(yīng)的英文命名法就是在成酸元素前加前綴pro，hypro或后綴ic、ous。雖然英語(yǔ)命名法與中文命名法存在顯著差異，但都有規(guī)律，學(xué)生掌握了規(guī)律后可以舉一反三，學(xué)會(huì)更多的化合物名稱，從而迅速提高學(xué)生的專業(yè)詞匯量。

1.3增加英文文獻(xiàn)檢索，提高學(xué)生收集學(xué)術(shù)信息的能力

材料化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在做科學(xué)研究或技術(shù)開(kāi)發(fā)時(shí)必須了解科研項(xiàng)目或研發(fā)產(chǎn)品的國(guó)內(nèi)外最新研究進(jìn)展，而重要的科研成果多以英文撰寫發(fā)表，學(xué)生僅僅會(huì)查閱中文文獻(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，還必須提高學(xué)生的英文文獻(xiàn)檢索能力。根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)校圖書(shū)館的資源，給學(xué)生介紹了常用的幾個(gè)國(guó)外出版社的論文數(shù)據(jù)庫(kù)(例如:WebofScience，Wiley，ACS，Springerlink，Elsevier)以及該數(shù)據(jù)庫(kù)中材料化學(xué)相關(guān)的重點(diǎn)期刊，如何檢索這些數(shù)據(jù)庫(kù)及下載閱讀相關(guān)論文。另外，還補(bǔ)充英文專利的檢索方法，重要的英文專利庫(kù)有美國(guó)專利局和歐洲專利局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后能熟練查閱英文文獻(xiàn)顯著提高了學(xué)生收集學(xué)術(shù)信息的能力，為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。

1.4增加英文文獻(xiàn)閱讀與寫作內(nèi)容

從事材料化學(xué)專業(yè)相關(guān)的科研研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)除了會(huì)檢索英文論文和專利，還必須能閱讀這些英文文獻(xiàn)。而無(wú)論是論文和專利有其自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握了其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于論文的閱讀。以科研論文paper為例，絕大部分的期刊雜志結(jié)構(gòu)基本相同，都包括摘要、關(guān)鍵詞、引言、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果與討論、結(jié)論等，每一個(gè)部分都有其語(yǔ)言特點(diǎn)，針對(duì)每一個(gè)部分挑選出具有代表性的語(yǔ)句，通過(guò)分析講解可以顯著提高學(xué)生的英文文獻(xiàn)閱讀能力。由于本科畢業(yè)論文需要寫英文摘要，因此在教學(xué)的過(guò)程中還增加英文摘要寫作訓(xùn)練。英文摘要一般都包括研究背景、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究結(jié)果和結(jié)論，每個(gè)部分1～2句話就構(gòu)成了一篇完整的摘要。通過(guò)英文摘要的寫作訓(xùn)練可使學(xué)生達(dá)到畢業(yè)論文英文摘要的寫作水平。

2改革教學(xué)方法和考核方式，探索適合本課程的教學(xué)模式

由于材料化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)專業(yè)詞匯多且復(fù)雜，所涉及的專業(yè)理論知識(shí)也是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，因此很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須改革教學(xué)方法，探索適合本課程的教學(xué)方式。通過(guò)改變以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，采取多種教學(xué)模式相結(jié)合的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在英文課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以播放世界名校相關(guān)課程的視頻片段，即教授了學(xué)生純正的專業(yè)英語(yǔ)，也拉近學(xué)生與世界名校的距離。引導(dǎo)學(xué)生觀看“網(wǎng)易公開(kāi)課”中相關(guān)課程，如麻省理工學(xué)院的《化學(xué)原理》、耶魯大學(xué)的《新生有機(jī)化學(xué)》等。在教授國(guó)外文獻(xiàn)專利檢索時(shí)可采取在學(xué)院計(jì)算機(jī)房直接上網(wǎng)檢索的方式，提高學(xué)習(xí)效果。此外，還必須改變以期末考試為主的考核方式，采取期末考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)相結(jié)合的評(píng)分方式，使學(xué)習(xí)成績(jī)能體現(xiàn)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3探索本課程的實(shí)踐方案，提高學(xué)生應(yīng)用科技英文的能力

科技英語(yǔ)與信息技術(shù)是一門實(shí)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的工具類課程，學(xué)習(xí)這門課程就是為了解決我們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)中遇到的英文問(wèn)題，例如:如何查找閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)，如何與國(guó)外同行進(jìn)行交流等，這些都是非常實(shí)際的應(yīng)用。因此在教學(xué)過(guò)程中可以增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生應(yīng)用科技英語(yǔ)的能力。例如:在國(guó)外專業(yè)文獻(xiàn)和專利的教學(xué)過(guò)程中可以指定檢索關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自主查找相關(guān)文獻(xiàn)，并就其中一篇，進(jìn)行閱讀分析;或者給出一篇論文的基本信息，讓學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)檢索查到論文的原文。在教授進(jìn)口試劑、儀器英文使用說(shuō)明的閱讀時(shí)，可讓學(xué)生自主查詢某個(gè)進(jìn)口試劑或進(jìn)口儀器的使用說(shuō)明，并翻譯成中文，最終達(dá)到學(xué)有所用的目的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)馬上可以得到應(yīng)用，而不僅僅是枯燥的理論，極大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)語(yǔ)

材料化學(xué)是一個(gè)年輕的專業(yè)，材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)的教學(xué)在國(guó)內(nèi)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法各高校也都處于探索與建設(shè)階段。本文根據(jù)武漢工程大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)特色，以及其對(duì)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)這門課程要求，對(duì)該課程的建設(shè)和實(shí)踐做了有益的改革，主要內(nèi)容包括選擇適合以化工和高分子為特色的材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)的教材，教學(xué)內(nèi)容包含高分子化學(xué)、高分子物理、材料化學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)和專利檢索閱讀與寫作、進(jìn)口試劑、設(shè)備的訂購(gòu)使用等，提高學(xué)生掌握、使用科技英語(yǔ)的能力;探索適合本課程的教學(xué)方式，采取多媒體教學(xué)，結(jié)合文字、圖片、視頻提高學(xué)生學(xué)習(xí)科技英語(yǔ)的興趣;探索本課程的實(shí)踐方案，提高學(xué)生應(yīng)用科技英文的能力。形成了有一定特色的材料化學(xué)科技英語(yǔ)與信息技術(shù)課程體系，有利于提高學(xué)生的科技英語(yǔ)和信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。

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作者：張橋，鄢國(guó)平，李亮，付慧莉，郭慶中，喻湘華，杜飛鵬單位：武漢工程大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院