前言：本站為你精心整理了中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的必要性

1．會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接觸到社會(huì)經(jīng)濟(jì)模型較多，如利息、分期付款、經(jīng)濟(jì)圖表的運(yùn)用．折扣、利潤(rùn)、成本等問(wèn)題．

2．計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以多練習(xí)數(shù)據(jù)的分析、利用、猜測(cè)、線(xiàn)性回歸、曲線(xiàn)擬合等問(wèn)題．

3．物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以建立優(yōu)化模型，最優(yōu)線(xiàn)路、工期效益、最優(yōu)分配、最大最小值等問(wèn)題．

4．電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生較多地應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)模型，市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)、評(píng)估猜測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)決策等問(wèn)題．從專(zhuān)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，對(duì)原有枯燥的教學(xué)模式、教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整，把知識(shí)學(xué)習(xí)融入實(shí)際問(wèn)題之中，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)地把數(shù)學(xué)作為工具來(lái)應(yīng)用的意識(shí)．

二、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革應(yīng)傾向于解決與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題

在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)接觸到專(zhuān)業(yè)學(xué)科中的問(wèn)題，教師應(yīng)該了解各專(zhuān)業(yè)中需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉專(zhuān)業(yè)問(wèn)題解決中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)．只有這樣才能與專(zhuān)業(yè)零距離接觸，使學(xué)生處在一個(gè)有實(shí)質(zhì)聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)境中，受到專(zhuān)業(yè)思想的熏陶，潛移默化地影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的發(fā)展．這種形式改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式與內(nèi)容上的枯燥，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;既能提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，也能鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力．教學(xué)改革發(fā)展方向如下:

(1)數(shù)學(xué)科教師自身觀(guān)念的改變以及教學(xué)方式、內(nèi)容的調(diào)整

作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，除不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，多與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能緊密聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)以致用．讓人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人掌握必需的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這是中職數(shù)學(xué)教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)．一直以來(lái)中職數(shù)學(xué)教學(xué)處境比較尷尬，教師在教學(xué)中有一種挫敗感，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種厭倦感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畏懼、沒(méi)有興趣，很多人認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就可以了，學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有用的情緒比較嚴(yán)重，但這樣的處境是可以通過(guò)教師學(xué)生的共同努力改變的．

(2)積極利用多媒體技術(shù)

例如:在平面幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)中，利用計(jì)算機(jī)中幾何畫(huà)板軟件繪制出幾何圖形圖像，即直觀(guān)生動(dòng)地學(xué)習(xí)的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;還可以利用Maltab軟件使學(xué)生掌握函數(shù)、方程組、不等式等繁雜計(jì)算的問(wèn)題的解決途徑．

(3)加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)

在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作．例如組織學(xué)生到附近的工廠(chǎng)企業(yè)參觀(guān)，與企業(yè)管理人員座談，了解企業(yè)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售情況，使學(xué)生從實(shí)踐中理解概念的意義;組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量高度、體積等，在實(shí)踐中，使學(xué)生理解俯角、仰角、面積、容積等概念;組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和分析等．通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)、親手操作，使學(xué)生在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)原理的同時(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決身邊的實(shí)際問(wèn)題積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)，把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力．還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明制作活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)體現(xiàn)用所學(xué)知識(shí)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題新見(jiàn)解的課件等活動(dòng)來(lái)配合教學(xué)的開(kāi)展．

作者：許麗波單位：珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院