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【摘要】隨著新課程改革政策的逐步落實(shí)和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，有關(guān)教育部門越發(fā)重視學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)培育。藝術(shù)素養(yǎng)主要是指一個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的總體認(rèn)知和觀點(diǎn)，且必須要具備一定的藝術(shù)理論知識(shí)和藝術(shù)欣賞能力?？傮w來(lái)說(shuō)，藝術(shù)素養(yǎng)是一種由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)。在中職院校滲透藝術(shù)素質(zhì)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職；教學(xué)過(guò)程；滲透；藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)教育是基礎(chǔ)素質(zhì)教育，中等職業(yè)學(xué)校主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)，藝術(shù)教育只是職業(yè)教育的點(diǎn)綴。中職學(xué)校要想提高職業(yè)教育品質(zhì)，就得將藝術(shù)教育滲透于其他學(xué)科課程，從其他學(xué)科課程中汲取營(yíng)養(yǎng)。在中職教學(xué)過(guò)程中滲透藝術(shù)教育不僅能陶冶學(xué)生的情操，還能陶冶學(xué)生的審美情趣，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著不可或缺的作用。

一、在中職教學(xué)中滲透藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

隨著新課程改革政策的逐步落實(shí)，學(xué)生的素質(zhì)教育也在逐步推進(jìn)。藝術(shù)素質(zhì)培育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在國(guó)民教育領(lǐng)域占據(jù)越發(fā)重要的位置，而若想在中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)，就必須要開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。通過(guò)藝術(shù)素質(zhì)教育，不僅可以讓學(xué)生掌握全面的藝術(shù)類理論知識(shí)，提高自身的知識(shí)視野，還可以通過(guò)藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓其對(duì)生活進(jìn)行重新審視探尋事情的本質(zhì)，從而獲得上心靈上和精神上的滿足。相比較于其他科目，藝術(shù)素質(zhì)教育能在潛移默化中提升學(xué)生的修養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

二、中職教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)滲透現(xiàn)狀

第一，藝術(shù)素養(yǎng)培育重視程度不夠。大多數(shù)中職院校以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化技能為主要教學(xué)目標(biāo)與方向，雖然學(xué)生在學(xué)校中也會(huì)獲得相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)培育，但其在教育模式和教育理念上仍舊沿用傳統(tǒng)化的灌溉性模式，致使其藝術(shù)素養(yǎng)培育課程較為枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。甚至有一些中職院校的藝術(shù)教師是由其他學(xué)科教師擔(dān)任的，其藝術(shù)素養(yǎng)培育工作的專業(yè)化水平與審美能力較低，難以對(duì)藝術(shù)作品的本質(zhì)以及內(nèi)涵進(jìn)行深入探究，導(dǎo)致中職學(xué)校專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)培育氛圍缺失。第二，藝術(shù)素質(zhì)教育基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的缺失。隨著新課程改革政策的逐步落實(shí)與發(fā)展，各校都在積極擴(kuò)展學(xué)校規(guī)模，其將更多的資金投入在教學(xué)建設(shè)方面，很少會(huì)將資金投入到學(xué)校的藝術(shù)素質(zhì)教育基礎(chǔ)設(shè)施上，而藝術(shù)素質(zhì)教育不同于其他科目，其需要借助于場(chǎng)地，多媒體等輔助性教學(xué)設(shè)備，才能夠有效對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)進(jìn)行滲透與培育。但是經(jīng)過(guò)探究與分析后發(fā)現(xiàn)，大部分中職院校都沒(méi)有構(gòu)建與現(xiàn)階段中職生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)高度契合的藝術(shù)類課程，其主要以唱歌、跳舞等基礎(chǔ)性藝術(shù)活動(dòng)為主，致使中職學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)培育工作進(jìn)程緩慢。

三、在中職教學(xué)中滲透藝術(shù)素養(yǎng)的有效途徑

在中職教學(xué)中教師樹(shù)立藝術(shù)教育滲透觀念，提高藝術(shù)素養(yǎng)教育與人文教育相結(jié)合的意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行表演、說(shuō)唱、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的滲透，對(duì)創(chuàng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極作用，對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)具有重要意義。第一，將藝術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)方案相融合。相比較于其他院校，中職以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性技能為主。因此，若想在教學(xué)中逐漸滲透藝術(shù)素養(yǎng)，就必須要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)與要求，將藝術(shù)素養(yǎng)培育有效與課堂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的教學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，逐步完善藝術(shù)教育內(nèi)容，使其可以逐漸納入正常的專業(yè)教學(xué)之中，并以學(xué)分制進(jìn)行體現(xiàn)。例如：在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)可以為其開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的美術(shù)工藝課，學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也可以逐漸培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)以及審美能力。第二，藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)。若想有效在中職學(xué)校滲透藝術(shù)素養(yǎng)，就必須要開(kāi)設(shè)與其密切相關(guān)的課程，針對(duì)性對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培育。例如：學(xué)?？梢蚤_(kāi)展古典文學(xué)鑒賞、美術(shù)鑒賞等課程，使學(xué)生通過(guò)相關(guān)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)的藝術(shù)知識(shí)理論，逐步提高其審美能力；同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的藝術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，提高其實(shí)踐性。通過(guò)藝術(shù)教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，既可以讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的藝術(shù)類知識(shí)，也可以使學(xué)生獲取相應(yīng)的學(xué)分。第三，藝術(shù)活動(dòng)的組建。學(xué)校定期在內(nèi)部組建藝術(shù)活動(dòng)，在為學(xué)生緩解繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)還可以逐漸向其滲透藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)此，學(xué)校可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等因素，為其開(kāi)辦音樂(lè)協(xié)會(huì)、美術(shù)繪畫(huà)團(tuán)、攝影愛(ài)好者協(xié)會(huì)、舞蹈隊(duì)、動(dòng)漫社等藝術(shù)組織，并積極開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)類活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的舉辦及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些具有較高藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，對(duì)其開(kāi)展針對(duì)性培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)校園藝術(shù)文化氛圍的形成。第四，藝術(shù)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建?，F(xiàn)階段若想有效在中職學(xué)校滲透藝術(shù)素養(yǎng)，就必須要在內(nèi)部構(gòu)建完善的藝術(shù)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，并以此為基礎(chǔ)對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)培育工作的全過(guò)程進(jìn)行考量，同時(shí)這也是現(xiàn)代化教育理念的重要核心。中職學(xué)校藝術(shù)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制可以是多方面多途徑的，其可以從學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)的次數(shù)、藝術(shù)類證書(shū)獲取數(shù)量、學(xué)生藝術(shù)課堂筆記記錄狀況、藝術(shù)類社會(huì)實(shí)踐的參加狀況等多方面進(jìn)行考量，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面公正的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育。綜上所述，在中職學(xué)校向?qū)W生滲透藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生審美能力的提升、精神世界的滿足、正確價(jià)值觀念的樹(shù)立等方面具有重要的促進(jìn)作用。因此，中職院校必須要將藝術(shù)素養(yǎng)滲透提到日常教學(xué)中來(lái)，通過(guò)藝術(shù)素質(zhì)教育理念與教育模式的轉(zhuǎn)變，在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展形式多樣和內(nèi)容豐富的藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

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作者:孫永艷