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摘要：當(dāng)今社會是一個價值觀與教育觀多元化的社會，在這種社會環(huán)境下，各種教育理念與教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，為全球教育領(lǐng)域開啟了百家爭鳴的局面。其中，注重學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)、道德素質(zhì)、人文精神等多方面培養(yǎng)的涵養(yǎng)教育，在現(xiàn)代教育教學(xué)中得到了很好的運(yùn)用。因此，本文重點(diǎn)介紹了涵養(yǎng)教育，并提出了幾點(diǎn)將涵養(yǎng)教育融入到初中語文教學(xué)中的有效對策。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；涵養(yǎng)教育；融入對策

前言：

理論而言，語文教學(xué)是其他學(xué)科教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，高效的語文教學(xué)可以為其他科目學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，語文教學(xué)也是一個培養(yǎng)人際交往和語言表達(dá)能力的有效途徑，尤其是提升小學(xué)語文水平、為高中語文奠定基礎(chǔ)的初中語文教學(xué)。所以，將涵養(yǎng)教育融入到初中語文教學(xué)當(dāng)中，不僅可以對學(xué)生的涵養(yǎng)性進(jìn)行良好培養(yǎng)，而且可以有效增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

1涵養(yǎng)教育概述

涵養(yǎng)是對一個人寬闊胸懷、明事理、懂道理等優(yōu)秀人格品質(zhì)以及內(nèi)在修養(yǎng)和外在品質(zhì)的一種直觀體現(xiàn)。從教育層面分析，涵養(yǎng)教育應(yīng)包括培養(yǎng)能力的教育、有關(guān)道德學(xué)問方面的修養(yǎng)教育、調(diào)控情緒教育和積蓄與保持修養(yǎng)的品質(zhì)教育［1］。一個受過良好涵養(yǎng)教育的人，在言談舉止方面明顯比普通人多了一份穩(wěn)重和成熟，做事往往深思熟慮，有條不紊，給人一種自信、胸有成足之感。涵養(yǎng)教育通過從小事做起、從細(xì)微處入手，從一言一行進(jìn)行，不斷提高個人修養(yǎng)與素質(zhì)，不斷提升個人人格品質(zhì)，從而培養(yǎng)出一個獨(dú)具魅力、極富涵養(yǎng)、具備靜、淡、忍、讓、平、緩性格特征的學(xué)生。

2涵養(yǎng)教育融入初中語文教學(xué)中的有效對策

根據(jù)上面對涵養(yǎng)教育內(nèi)容的概括分析，要想將涵養(yǎng)教育全面恰當(dāng)?shù)娜谌氲匠踔姓Z文教學(xué)當(dāng)中，就需要從國學(xué)教育、文化教育、課堂教育、實踐教育幾方面入手，在開展這些教育活動過程中，將涵養(yǎng)教育進(jìn)行全面滲透與貫徹，具體實現(xiàn)對策如下：

2．1積極開展國學(xué)、文化教育活動：

近年來，不僅國家，社會上越來越多的人也開始意識到學(xué)習(xí)國學(xué)的重要性，因而將國學(xué)融入到語文教學(xué)已成為我國現(xiàn)代教育的一大特色。初中學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)宣傳板、樓梯處、教室墻壁、石柱等位置懸掛我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作品和經(jīng)典名詞詩句等壁畫，如“百善孝為先”、“海納百川，有容乃大”等，從而散發(fā)出一種濃濃的文化氣息，營造出一種和諧美好的校園文化氛圍，進(jìn)而給學(xué)生涵養(yǎng)性的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境［2］。初中語文教師在教學(xué)過程中，可以選擇我國廣為流傳的、經(jīng)典的唐詩宋詞，也可以從經(jīng)典名著中選擇經(jīng)典篇目來精心設(shè)計國學(xué)教學(xué)活動，積極開展國學(xué)教育、文化教育，如編排國學(xué)知識競賽、詩詞朗誦等，鼓勵學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生親身體驗國學(xué)給自身帶來的快樂，學(xué)習(xí)國學(xué)對提高自身涵養(yǎng)性的重要作用。

2．2改善并加強(qiáng)課堂教學(xué)模式：

課堂教學(xué)作為教學(xué)的主要形式，在教育事業(yè)中發(fā)揮著無可替代的作用。因此改善初中語文課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)涵養(yǎng)教育在課堂教學(xué)中的運(yùn)用非常重要。首先，教師應(yīng)在晨讀時間引導(dǎo)學(xué)生們集體朗誦經(jīng)典詩詞歌賦，如《水調(diào)歌頭》、《使至塞上》、《觀滄海》、《西江月》、《天凈沙•秋思》、《浣溪沙》、《如夢令》等，或讓學(xué)生們選擇自己喜歡的詩詞課文自由朗誦，并讓學(xué)生們相互討論與檢驗自己的背誦成果，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，而且可以幫助學(xué)生們更好的記憶這些經(jīng)典詩詞［3］。然后，在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的坐姿，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、交流習(xí)慣、閱讀習(xí)慣和傾聽習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生行為，教育學(xué)生學(xué)會尊敬他人，尊敬師長，學(xué)會以禮待人，以構(gòu)建出一個和諧的課堂。此外，教師還應(yīng)在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加一些書法、美術(shù)、音樂等教學(xué)內(nèi)容，書法教學(xué)既可以培養(yǎng)學(xué)生的書法能力，又能夠讓學(xué)生感受到用筆的剛?cè)崦?、線條的粗細(xì)美、墨色的濃淡美、字體的形式美以及章法的疏密美等等，通過長期的書法訓(xùn)練學(xué)生對楷書、草書、隸書、大篆等我國古代不同時期不同書體會有一定程度的了解與掌握，并會對我國古代文化產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時書法教學(xué)可以陶冶、感化學(xué)生的情感與意志，使學(xué)生的情感變得更為豐富，意志變得更加堅強(qiáng)，急躁變得沉穩(wěn)，粗心變得細(xì)膩，從而在不知不覺中提升學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)。音樂可以洗滌一個人的靈魂，陶冶一個人的情操，激發(fā)一個人的情感，所以在涵養(yǎng)教育的運(yùn)用下，將音樂教學(xué)與初中語文教學(xué)相互結(jié)合，必定會取得良好的教學(xué)效果［4］。因為在初中語文教學(xué)中不乏有古典詩歌，且我國流傳下來的古典名曲也頗為豐富，這就給音樂教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的融入提供了理論支持和材料支持。國畫作為我國三大國粹之一，不僅創(chuàng)作內(nèi)容豐富多樣，而且極具表現(xiàn)力與感染力，如風(fēng)景畫、山水畫、人物畫等等。選取一些經(jīng)典的、與初中語文教材內(nèi)容相關(guān)的國畫作品在語文課堂教學(xué)中供學(xué)生欣賞與評述，也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生涵養(yǎng)性。

2．3加強(qiáng)社會實踐教學(xué)：

社會實踐教學(xué)既是對學(xué)生涵養(yǎng)性的一個真實檢驗，也是對學(xué)生涵養(yǎng)性的一個提高，我國大力弘揚(yáng)的中華傳統(tǒng)美德，如勤儉節(jié)約、誠實守信、孝敬父母等，以及人文精神———仁、義、禮、智、信與現(xiàn)代社會道德規(guī)范十分相符，這就給學(xué)生社會實踐提供了適合的空間［5］。教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，加強(qiáng)社會實踐教學(xué)，磨練學(xué)生意志，如多參加獻(xiàn)愛心活動、照顧孤寡老人、下鄉(xiāng)支教等?？偨Y(jié)：通過上文分析可知，涵養(yǎng)教育貫穿于素質(zhì)教育、理論知識教育、實踐教育等方方面面，其在初中語文教學(xué)中的融入不僅可以拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生涵養(yǎng)性，更能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)行廣泛有效的傳承與發(fā)揚(yáng)，對我國語文教育、文化傳承具有重要的意義和作用。

參考文獻(xiàn)

［1］何昕．初中語文古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的融入［J］．中國校外教育，2015，18：129．

［2］杜成治．初中語文教學(xué)中融入素質(zhì)教育的實踐探索［J］．才智，2015，18：142．

［3］董磊．陶行知生活教育理論在初中語文教學(xué)中的融入［J］．赤子（上中旬），2015，22：210．

［4］林中飛．關(guān)于初中語文教學(xué)中融入情感教育的策略思考［J］．新課程（中學(xué)），2015，10：157．

［5］張文旺．在初中語文教學(xué)中融入感恩教育［J］．知識窗（教師版），2014，08：38．

作者：李安平 單位：山東省新泰市谷里鎮(zhèn)初級中學(xué)