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20世紀(jì)末，中共中央、國務(wù)院針對(duì)教育的現(xiàn)狀提出“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的舉措，以此為契機(jī)教育部在全國范圍內(nèi)開展了教育改革，目送是構(gòu)建起更加適合學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育的課程體系。新課程改革的推廣，給高中政治教學(xué)的向前發(fā)展帶來了機(jī)會(huì)。廣大政治教師在深入學(xué)習(xí)新課程改革的基本理念后，自覺地在實(shí)際的教學(xué)工作中注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)方式也更加科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性也有了很大提高。但是在政治教育取得可喜進(jìn)步的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題。

考試成績?yōu)橹笓]棒的教育評(píng)價(jià)方式?jīng)]有改變新課改實(shí)施以后，各個(gè)高中爭先恐后的更換了政治教材，也革新了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，但是新的高考方案沒有出臺(tái)，學(xué)習(xí)成績依然是衡量學(xué)生和老師的唯一指標(biāo)。于是在新課改實(shí)施的過程中遇到了學(xué)校、老師、學(xué)生、家長的質(zhì)疑，許多家長放映，新課改只是教學(xué)形式花哨了，但是不實(shí)用，家長想要的就是孩子高考成績理想，能去一個(gè)好的大學(xué)。

教師的主導(dǎo)地位被忽視傳統(tǒng)的政治教育中，往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，老師是課堂的中心，課堂上老師負(fù)責(zé)知識(shí)的講解，學(xué)生負(fù)責(zé)認(rèn)真聽講。新課改以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位得到重視，高中政治課追求的基本理念是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法。然而新課改以后教師在教學(xué)中，把合作學(xué)習(xí)片面的理解成學(xué)生和學(xué)生的和作，學(xué)生的主體地位提高了，課沒有老師的參與，會(huì)使得學(xué)生所學(xué)的知識(shí)只是在原來的水平徘徊，沒有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。

新的教學(xué)方式割裂了和傳統(tǒng)教學(xué)的聯(lián)系新課改在促進(jìn)高中教學(xué)理念改進(jìn)的同時(shí)，也出現(xiàn)了新的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖突。新課改反對(duì)過于重視知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、方法的學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的中心地位。在新課改的具體實(shí)施中，有些政治單純的在課堂上講授技巧、方法層面上的東西忽視了基礎(chǔ)理論的講授，或者講授部分基礎(chǔ)理論把主要精力放在和學(xué)生互動(dòng)上。這種教學(xué)方法沒有很好的處理好和傳統(tǒng)方式的關(guān)系，課堂雖然“精彩”了但是學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握上出現(xiàn)了重大缺失。

在新課改背景下對(duì)高中政治教學(xué)的建議

（一）改革評(píng)價(jià)考核方法。新課改能否起到預(yù)定的目標(biāo)關(guān)鍵是要改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核制度，評(píng)價(jià)考核制度改革的關(guān)鍵就是現(xiàn)行的高考制度改革。只有對(duì)高考這一高中教育終極指揮棒的改革才能從根本上解放束縛高中教育的枷鎖。對(duì)學(xué)生平時(shí)考核上，要按照素質(zhì)教育的要求，著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度、運(yùn)用情況。平時(shí)考核的改革和高考改革的相互配合才能有效的發(fā)揮出新課改的實(shí)際作用。在政治課的考試中可以變革原來單純閉卷考試的模式，學(xué)?？梢圆扇￠]卷考試、開卷考試、書寫政治小論文、撰寫政治調(diào)查報(bào)告等相結(jié)合的形式，考查學(xué)生的綜合能力。期末成績應(yīng)該結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，把平時(shí)表現(xiàn)按照一定的比例計(jì)算入期末成績。在評(píng)價(jià)考核體系中引入學(xué)習(xí)能力、合作意思、道德素質(zhì)等多層次的考核內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)好政治基礎(chǔ)理論的同時(shí)獲得更好的全面發(fā)展。

（二）努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大部分高中生普遍反映政治課是所有課程中最枯燥的，學(xué)生上課時(shí)提不起興趣，考試的時(shí)候就是誰背的多誰得分高。在日常的教學(xué)過程中老師往往單純重視理論上講解。實(shí)際上政治課包含很多內(nèi)容，老師可以在上課中把政治理論配合相關(guān)知識(shí)一并講解給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治的興趣。課堂上老師可以組織同學(xué)分成幾個(gè)小組，給各個(gè)小組安排具體的角色，讓學(xué)生在收集相關(guān)資料后，在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)思想的交流。通過思想上的交流與碰撞，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的政治知識(shí)以及學(xué)習(xí)政治興趣。興趣是最好的老師在強(qiáng)烈興趣的指導(dǎo)下，一定可以提高政治知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）處理好新課改和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系新課改的目的是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，但是新課改過程中也出現(xiàn)了一些問題，所以必須處理好新課改和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)形式上可以果斷的采取新的措施和方法，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)始終把知識(shí)的講解放在突出地位，使政治教學(xué)改革和傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式結(jié)合起來，更好的發(fā)揮思想政治理論課對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。新課程改革為政治教學(xué)的改革提供了良好地契機(jī)，在政治理論教學(xué)的過程中一定要堅(jiān)持新課改的精神，注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。

作者：徐燕華單位：江西省南昌縣蓮塘二中