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摘要：在我國整個高等教育體系中，高等職業(yè)教育占據(jù)著半壁江山，因而強化和推進高職院校的大學(xué)生思想政治教育，對推動廣大高職院校內(nèi)涵式發(fā)展及促進高職大學(xué)生的全面成才極具現(xiàn)實和未來意義。本文結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，就當前高職院校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀作出分析，剖析其存在的主要困局和難題，針對相關(guān)問題提出改進和完善的相關(guān)對策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生思想政治教育；現(xiàn)狀分析；對策建議

進入當代以來，我國高等職業(yè)教育在國家政策的大力扶持下發(fā)展態(tài)勢火熱，已逐漸占據(jù)了整個高等教育體系的半壁江山。高等職業(yè)教育作為高等教育的一個發(fā)展類型，其擔負著為國家培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)等各種第一線高技能型工作人才的神圣使命，也在全面建設(shè)小康社會和加快推進我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著至為關(guān)鍵的作用。相較于普通高等教育，高職教育更為重視培養(yǎng)技能型、職業(yè)性和應(yīng)用型人才。但我國當前這些院校的思想政治教育普遍基礎(chǔ)薄弱，并且我國高等職業(yè)教育與發(fā)達國家相比起步較晚，和普通高等院校相比又生源綜合素質(zhì)一般、學(xué)制時間較短，再加上市場經(jīng)濟全球化、政治多元化等因素的營銷和沖擊，導(dǎo)致高等職業(yè)院校的工作大學(xué)生思想道德素質(zhì)未能充分良性發(fā)展。為此，為培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需求的、相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型人才，我國高等職業(yè)院校應(yīng)始終在其發(fā)展過程中秉持德育為先的理念，將育人、樹人作為其教學(xué)任務(wù)的根本任務(wù)之一，進一步強化思想政治教育工作，著重培養(yǎng)高職學(xué)生的責任意識、敬業(yè)精神和誠實守信品德。

一、當前我國高職院校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

（一）高職院校思想政治類課程教育現(xiàn)狀

當前我國高職院校普遍開設(shè)了《思想與中國特色社會主義理論體系》、《思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)》和《形勢與政策》等課程，這些課程是對大學(xué)生展開思想理論教育的排頭陣地和主要平臺，是幫助大學(xué)生實現(xiàn)正確人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵渠道，也將社會主義大學(xué)本質(zhì)要求體現(xiàn)的淋漓盡致。我國教育主管部門對高校思想政治教育工作極其重視，先后多次對思想政治類教育課程和課程內(nèi)容作出了積極調(diào)整和完善，也讓高校的思想政治類教育課程的整體質(zhì)量和教育效果實現(xiàn)了飛躍性提升。但隨著筆者近年來對一些高職院校進行的調(diào)查走訪，并結(jié)合自身實踐教學(xué)工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)這些院校在思想政治類課程教育上尚存在不少問題，其教育效果也不為彰顯。根據(jù)筆者所進行的調(diào)查，當前高職院校整體上與教育部教學(xué)大綱的要求相符合，在開設(shè)思想政治理論課程時均予以充分課時和充足學(xué)時，但這些院校在相關(guān)課程教學(xué)時多采用大班類空間組織形式，課堂人數(shù)超過百人的情形占據(jù)了絕大多數(shù)。此種形式的教學(xué)不僅變相地削減了課時，而且受制于場地和時間限制，只能在教學(xué)時通過灌輸式方法進行，教師機械講解，學(xué)生被動接受，思想政治教育教師難以依托學(xué)生的個體差異和固有特點展開有效的課堂檢查和溝通，結(jié)果往往導(dǎo)致授課教師辛苦耕耘，眾多學(xué)生卻興致寥寥，思想政治類課程教育的主陣地和主渠道的功能性被極度削減。根據(jù)調(diào)查，從當代高職生對思想政治類教育課程的認識上分析，這些學(xué)生多數(shù)人為思想政治教育課程的開設(shè)是非常必要和重要的，此類課程能幫助其樹立道德規(guī)范、法律知識、我國風土人情、國家政策等形形面面，能弘揚我國傳統(tǒng)美德，為他們未來參加工作和投身于公務(wù)員考試等選擇上奠定堅實的理論基礎(chǔ)。但是，在面對此類課程的教育時，這些學(xué)生往往又表現(xiàn)出迥然不同的態(tài)度，他們認為思想政治教育類課程枯燥乏味，幾乎像教育小學(xué)生一樣照本宣讀，課程內(nèi)容往往滯后性明顯，早已不貼切當前生活，與大學(xué)生現(xiàn)實生活相形甚遠。據(jù)調(diào)查，更多高職院校的大學(xué)生是為顧及到考試或?qū)W分而不得不參與思想政治類教育課程，真正對這些理論課程興趣盎然的十不足一。

（二）當前高職院校黨團組織構(gòu)建和活動組織情況

高職院校的黨團組織是推動大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)組織。中共中央及國務(wù)院的相關(guān)意見中明確指出，應(yīng)充分發(fā)揮黨的政治層面和組織層面的優(yōu)勢，創(chuàng)新思想政治政治組織方式，促使黨團組織成為學(xué)生思想政治教育工作順利進行的堅實堡壘。據(jù)筆者調(diào)查，在高職院校中超過99%比例的學(xué)生都是團員，超過3%的學(xué)生是團員之上的黨員，因而這也讓基層黨團組織具備了切實貼近高職大學(xué)生的廣泛優(yōu)勢和基礎(chǔ)地位，黨團活動組織開展情況也與高職院校大學(xué)生思想政治狀況存在著緊密聯(lián)系。據(jù)筆者調(diào)查，當前高職院校的基層黨支部整體上能將其戰(zhàn)斗堡壘效能發(fā)揮出來，在實踐中，其運用黨的先進理論及社會主義核心價值觀來武裝學(xué)生，促使高職院校的大學(xué)生們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；能定時定期開展黨育活動，堅持黨批評和自我批評的良好傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生黨員積極進取，強化為人民服務(wù)的意識；能重點關(guān)注和重視學(xué)生黨員愛國主義教育，不斷強化高職院校大學(xué)生民族自豪感和國家榮辱感；能長期堅持組織建設(shè)，擴充黨員隊伍力量。同時，共青團是黨領(lǐng)導(dǎo)下的青年先進組織，也是黨的后備力量和重要補充，在高職院校大學(xué)生思想政治教育工作中也發(fā)揮著重要作用。據(jù)筆者調(diào)查，當前高職院校的各級團組織整體上抓住學(xué)生現(xiàn)實需要，通過生動活潑的方式，圍繞高職院校大學(xué)生校園安全、誠實守信、勤儉節(jié)約、就業(yè)指導(dǎo)等各類貼切其生活的主要問題，進行了一系列的豐富多彩的教育活動。

（三）當前高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作展開情況

輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生工作最基層、最重要的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理組織人員，其即是教育和學(xué)習(xí)間雙向交流的信息指導(dǎo)者，是大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的服務(wù)者，承擔著為學(xué)生及時、準確傳達國家方針政策及學(xué)校各項規(guī)章制度的職責，并肩負著引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展和良性成長的重要使命。同時，輔導(dǎo)員也是高職院校大學(xué)生思想政治工作順利組織的主導(dǎo)力量，此群體工作質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到整個高職院校教書育人工作的成敗，也直接影響到高職院校所培養(yǎng)的人才總體素質(zhì)水準。

二、對高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的幾點針對性對策建議

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，強化素質(zhì)教育

遵循以服務(wù)為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育培訓(xùn)方針，高職院校對學(xué)生職業(yè)能力格外強調(diào)和重視，并將職業(yè)技能掌控水平視作學(xué)生就業(yè)的金鑰匙，在對高職學(xué)生教育過程中存在重智育輕德育的現(xiàn)象。但在經(jīng)濟全球化和高新技術(shù)不斷更新的現(xiàn)代社會，其需要的應(yīng)用型、專業(yè)性和技能型人才不僅需具備嫻熟的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，更需要具備優(yōu)質(zhì)的心理素質(zhì)和良好思想政治素質(zhì)。作為一種最本真的素質(zhì)，思想政治素質(zhì)直接影響著高職院校大學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)的形成軌跡，也影響著此群體未來的發(fā)展軌跡。

（二）強化思想政治教育針對性，提升教育成效

高等職業(yè)院校相較于普通本科院校的錄取分數(shù)一般較低，其生源不僅包括普通高中生，更包括一部分職業(yè)中專類出身的學(xué)生，因而其學(xué)生和本科院校的學(xué)生相比在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、生源質(zhì)量等方面均有所欠缺。很多高職學(xué)生學(xué)習(xí)目標模糊，學(xué)習(xí)積極性缺乏；一些高職學(xué)生法紀觀念薄弱，打架斗毆、聚眾鬧事等違紀行為頻頻被訴諸報端；部分高職學(xué)生不具備誠實守信意識，在助學(xué)貸款、獎學(xué)金評比、就業(yè)工作中等方面弄虛作假；有些高職學(xué)生心理素質(zhì)很差，各種精神疾病或心理問題不斷凸顯。但同時我們應(yīng)認識到，盡管高職學(xué)生與本科學(xué)生存在這樣那樣的差距，但高職教育本身就與本科教育主要對學(xué)術(shù)型及科研型人才側(cè)重培養(yǎng)不同，其主要是堅持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的路線，對實習(xí)實訓(xùn)和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)更為側(cè)重。因而，高職學(xué)生與本科生相比具備了實踐能力層面的優(yōu)勢，此群體更愿意和更容易掌握各種實踐知識、技能，而對那些空洞說教極其反感。

（三）加強建設(shè)管理，提高高職院校思想政治教育隊伍的素質(zhì)

建造一批高水平的師資人才，是高職院校提高思想政治教育質(zhì)量的基礎(chǔ)保證。為提高教育的實效性，高職院校一是要強化其師資隊伍的職業(yè)化建設(shè)，科學(xué)制定各種行之有效的工作計劃、激勵措施等，依據(jù)學(xué)校特點引進專業(yè)思想政治教育人才來充實其在這方面的工作隊伍，應(yīng)合理計劃、精確步驟強化其輔導(dǎo)員、黨團干部、任職教師等培訓(xùn)、研修力度，不斷提升這些教育主體的業(yè)務(wù)實踐能力和綜合素質(zhì)；二是應(yīng)強化對高職院校思想政治教育隊伍管理，引入先進競爭淘汰機制，對其思想政治教育隊伍特別是針對輔導(dǎo)員隊伍實施動態(tài)管理，以競爭上崗、考核測評、優(yōu)勝劣汰等原則調(diào)動這些思想政治教育主體的積極性，強化他們的責任感，嚴格、積極為其他黨政管理崗位提拔和輸送新鮮的、優(yōu)秀的輔導(dǎo)員或其他思政工作者血液，提升整個隊伍的整體工作水平和教育素質(zhì)。

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作者：陳云玲 單位：宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院