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1初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題分析

1.1教學(xué)模式落后隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，許多家庭斗湖配備計(jì)算機(jī)，因此孩子在很早就接觸了這一新生事物，所以學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)都有所了解，同時(shí)也表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是受到現(xiàn)階段影應(yīng)試教育的影響，中學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)的成績(jī)的考核幾乎為零，因此在課程安排上計(jì)算機(jī)課時(shí)被進(jìn)行最大限度的壓縮，甚至挪作他用，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)便無(wú)從談起；老師在授課時(shí)沒(méi)有創(chuàng)新，授課方式和授課內(nèi)容枯燥沒(méi)有吸引力，無(wú)法激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓有限的學(xué)習(xí)時(shí)間盡數(shù)浪費(fèi)；多媒體教室數(shù)量太少，根本無(wú)法滿足學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)的個(gè)性化需求。由此來(lái)看傳統(tǒng)的落后的教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)之間的矛盾逐漸激化，在沒(méi)有得到有效的調(diào)和情況下教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1.2計(jì)算機(jī)知識(shí)老化計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度令人咂舌，因此計(jì)算機(jī)老師要不斷的學(xué)習(xí)才能掌握最新的知識(shí)體系，但是老師在教授過(guò)程中不能得到校方的大力支持，計(jì)算機(jī)課程的落后，大多數(shù)計(jì)算機(jī)老師的知識(shí)體系無(wú)法和全新的知識(shí)進(jìn)行同步更新；再加上越來(lái)越多的小學(xué)也逐步開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，因此初中老師在教授過(guò)程中所教授的課程內(nèi)容某些學(xué)生易于理解，而有些同學(xué)則不知所云，教學(xué)質(zhì)量因而參差不齊；另外初中計(jì)算機(jī)老師多事由其他任課老師代教，在講課時(shí)會(huì)不自覺(jué)傾向于文化課，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)精力過(guò)于分散；所以初中計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該做到努力提升自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)體系，完善自身的知識(shí)構(gòu)架。

2解決初中計(jì)算機(jī)問(wèn)題的思路

2.1多開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練中學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程也注重實(shí)踐操作，所以在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該多加強(qiáng)孩子們的動(dòng)手操作能力，對(duì)理論知識(shí)應(yīng)該在滿足課程要求的情況下盡量少講，灌輸?shù)睦碚撝R(shí)太多反而不容易消化，在加上沒(méi)有實(shí)際操作，學(xué)生很容易出現(xiàn)排斥心理繼而將課堂的知識(shí)遺忘。因此在授課時(shí)多加練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中精心輔導(dǎo)，將每節(jié)課的內(nèi)容都充分的吃透了解之后在進(jìn)行下一課程。當(dāng)然在授課的過(guò)程中要注意觀察學(xué)生們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解能力，然后對(duì)于講授的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，盡量將一些難點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行攻克，然后預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行操作鞏固。

2.2進(jìn)行分層教學(xué)不同學(xué)生不同的家庭環(huán)境，因此也會(huì)導(dǎo)致其計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況參差不齊，學(xué)生之間的個(gè)體差異非常明顯。家庭經(jīng)濟(jì)富裕的學(xué)生在很小的階段便有機(jī)會(huì)進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，所以在計(jì)算機(jī)的操作應(yīng)用能力較強(qiáng)，但是大多數(shù)學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件或者家長(zhǎng)的知識(shí)水平的局限，對(duì)電腦接觸的非常少，所以在教授的過(guò)程中不可“一視同仁”，應(yīng)該做到因材施教，將每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)分層次教育教學(xué)，這樣才能真正幫助不同知識(shí)階段的學(xué)生共同進(jìn)步。

2.3尊重學(xué)生，巧用教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合初中生的特點(diǎn)，當(dāng)前初中生存在自尊心強(qiáng)、個(gè)性化的發(fā)展趨向。他們開(kāi)始不斷的有著自己的想法和看法，并渴望在教師當(dāng)中得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，并凸顯出自身的個(gè)性化特征。因此，結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變以往的教育批評(píng)方式，采用更為積極和有效的評(píng)價(jià)方式，可大大的提高初中生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和自信心。對(duì)此，在本文提出采用以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為輔，以適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育為輔的教育評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)中做到公平、公正，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，從而使得在中學(xué)生這個(gè)叛逆的年齡特征中，讓自己找到自身的自信和追求，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人的發(fā)展。所以，在評(píng)價(jià)的主體方面，教師可采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)或者是組內(nèi)評(píng)價(jià)的方式。

2.4轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣俗話說(shuō)興趣是最好的老師，要讓中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，首先要改變教學(xué)思想，改變過(guò)去的以老師主講為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。應(yīng)結(jié)合該年齡階段的愛(ài)好，從而選擇不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如我在講授五筆打字的時(shí)候，通過(guò)在全班開(kāi)展五筆打字小游戲，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲的同時(shí)，學(xué)生也加深了對(duì)五筆字打字的印象，促進(jìn)了教學(xué)。

3結(jié)束語(yǔ)

初中計(jì)算機(jī)是基礎(chǔ)課程之一，歲大多數(shù)學(xué)校并不將其列入考核的范圍之內(nèi)，但是該門(mén)課對(duì)于學(xué)生的后期的學(xué)習(xí)和工作影響巨大。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的操作練習(xí)和不斷的吸收新知識(shí)才能鞏固和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再加上其知識(shí)體系的更新?lián)Q代的速度飛快，所以作為課程教學(xué)的主體之一-教師，更應(yīng)該緊跟科技的發(fā)展步伐，不斷調(diào)整和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和模式。學(xué)校和家長(zhǎng)更應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)的教育，加大教育教學(xué)的投資力度，讓老師在不斷探索中進(jìn)行完善，讓學(xué)生在不斷探索中迅速掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，努力成為新時(shí)代的高新技術(shù)發(fā)展型人才，為自己的前途和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者：黃敏單位：九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校