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1傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在的問(wèn)題分析

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教育工作，這對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)說(shuō)是巨大創(chuàng)新和發(fā)展，而這一結(jié)合利用也能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)思維提供新的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。而新的教學(xué)形式下，傳統(tǒng)教學(xué)方法根本無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)要求和人才培養(yǎng)模式。這就給教育工作者帶來(lái)了新的教育問(wèn)題和重點(diǎn)。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，基本上是以教師語(yǔ)言式授教，并配以文字、圖片等形式向?qū)W生灌輸理論知識(shí)。教學(xué)方式極為單一，教師大多通過(guò)講解，機(jī)械灌輸給學(xué)生理論知識(shí)，整個(gè)課程理論的闡述內(nèi)容也更加抽象、生硬，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程大多表現(xiàn)為課堂上做聽(tīng)講筆記，課后簡(jiǎn)單練習(xí)的粗糙學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣枯燥、單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式很難從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也不利于學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)效果差、教學(xué)并不令人滿(mǎn)意，改革教學(xué)模式迫在眉睫，極為必要。想要有效解決當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，就要求我們結(jié)合最新教學(xué)思想、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)要求和目標(biāo)，有效把握現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵和關(guān)鍵，通過(guò)積極發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，服務(wù)現(xiàn)代教學(xué)。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠幫助我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索思維，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好接受計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)。

2基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式內(nèi)容分析

使用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使學(xué)生通過(guò)多種途徑接受知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生結(jié)合自身情況自主選擇學(xué)習(xí)工具。使用現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂也不再是單一的說(shuō)教式課堂，通過(guò)教師合理引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能力。并在持續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升其具體實(shí)踐與應(yīng)用能力。所謂現(xiàn)代教學(xué)模式是指通過(guò)利用多媒體技術(shù)將枯燥的理論知識(shí)形象的展示出來(lái)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力、觀(guān)察能力以及分析能力，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式通過(guò)結(jié)合利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將信息集合成不同的場(chǎng)景，而這一系列新技術(shù)都是現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容。通過(guò)有效利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和應(yīng)用實(shí)踐的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式主要有以下類(lèi)型：

2.1結(jié)合多媒體技術(shù)開(kāi)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式使用多媒體的播放式教學(xué)模式是指在多媒體教室中，通過(guò)使用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備的屏幕以及投影儀對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示教學(xué)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)多媒體設(shè)備展示的教學(xué)模式主要是指教師用投影儀以及大屏幕對(duì)所需要講解的內(nèi)容直接形象的表達(dá)出來(lái)。同時(shí)結(jié)合添加音頻形式來(lái)增加學(xué)生的注意力。通過(guò)使用這一教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更容易理解記牢所講知識(shí)。但這種教學(xué)方式也存在一定問(wèn)題，即仍然是教師獨(dú)自講解，缺乏學(xué)生參與。然而在當(dāng)今人才培養(yǎng)目標(biāo)的豐富化和具體化，仍然需要正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，活躍課堂氣氛，切實(shí)有效的確保教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也能夠更有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)之處。結(jié)合多媒體技術(shù)開(kāi)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，是在借助新的教學(xué)設(shè)施背景下，所作出的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多媒體器材的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以更多形式向?qū)W生展現(xiàn)，而教學(xué)內(nèi)容的豐富多元，也使得教學(xué)效果更加符合實(shí)際。結(jié)合多媒體技術(shù)而開(kāi)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，需要積極引入學(xué)生等多種教學(xué)因素融入教學(xué)體系，避免出現(xiàn)新的教學(xué)問(wèn)題。

2.2結(jié)合利用多媒體技術(shù)和局域網(wǎng)技術(shù)的互動(dòng)式教學(xué)模式使用這一教學(xué)模式的基礎(chǔ)和前提是學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)。在授課過(guò)程中，通過(guò)利用局域網(wǎng)技術(shù)將教師的主機(jī)與學(xué)生的電腦聯(lián)接起來(lái)，老師通過(guò)局域網(wǎng)技術(shù)遠(yuǎn)程控制每個(gè)學(xué)生的電腦，并且通過(guò)操作自己的電腦實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的電腦遠(yuǎn)程控制，通過(guò)這一系列技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)課程的教學(xué)與理論內(nèi)容展示、安排布置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也還可以用局域網(wǎng)技術(shù)將老師和學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間分成小組的進(jìn)行互動(dòng)討論。學(xué)生也可以脫機(jī)自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)使用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，并在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，實(shí)施這一教學(xué)模式，既能實(shí)現(xiàn)多媒體演播式教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)又能讓學(xué)生將課程理論與課程實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，也可以將集體教學(xué)與學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)使用這一教學(xué)模式，能夠有效提升計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量與效率。而這一教學(xué)模式，在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上也被廣泛應(yīng)用。

2.3利用互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)模式開(kāi)放性與資源共享性是互聯(lián)網(wǎng)最主要的兩個(gè)特性。結(jié)合使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠有效解決局域網(wǎng)的不足和教學(xué)時(shí)間和空間的局限性，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)個(gè)人需要到網(wǎng)上查詢(xún)并下載學(xué)習(xí)資料，即使學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生也可以循循漸進(jìn)，逐步得到提升。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不僅涵蓋了知識(shí)的解答，還包括教學(xué)視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要下載或者在線(xiàn)觀(guān)看。因此，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)了極大的擴(kuò)展性，同時(shí)又提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，有效擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。開(kāi)放式教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，更容易被教師和學(xué)生所接收，通過(guò)教學(xué)空間、學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)資源的有效擴(kuò)大，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更具延展性。而結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所使用的開(kāi)放式教學(xué)更加重視學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，因此學(xué)生更容易激發(fā)興趣參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)愛(ài)好、自身學(xué)習(xí)狀況自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)更能夠反映教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)目標(biāo)，所以，在新的教學(xué)環(huán)境下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)將有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量。

3結(jié)束語(yǔ)

基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是一種不局限于傳統(tǒng)形式的教學(xué)方式，從以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，更加重視開(kāi)展師生互動(dòng)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)背景，多媒體教學(xué)不僅僅是對(duì)新教學(xué)器材的應(yīng)用，更應(yīng)該成為促進(jìn)師生有效交流、互動(dòng)的工具。而通過(guò)對(duì)教學(xué)理念的有效轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富，通過(guò)開(kāi)展一系列符合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，最終助推實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)有效、保質(zhì)開(kāi)展。

作者：郭新寧單位：沈陽(yáng)工程學(xué)院