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摘要：在時代不斷進(jìn)步的背景下，我國的科學(xué)技術(shù)得到長遠(yuǎn)發(fā)展，近幾年來，計(jì)算機(jī)教學(xué)得到越來越多人的關(guān)注，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師要注重計(jì)算機(jī)操作知識的傳授，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需求.本文對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，針對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略給出合理化建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)路徑

引言：

在素質(zhì)教育不斷完善與發(fā)展的背景下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)研究的重要課題，隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生產(chǎn)生活的多個領(lǐng)域，在計(jì)算機(jī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是推進(jìn)我國現(xiàn)代化建設(shè)的緊迫任務(wù)。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是為以后更深層析計(jì)算機(jī)技術(shù)打下基礎(chǔ)，學(xué)生在初中時代具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，所以在這一階段，老師要充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)創(chuàng)造能力，為全面深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

1初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)內(nèi)容滯后

隨著我國社會發(fā)展的速度不斷加快，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)社會發(fā)展的主要動力，目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代比較快，軟件系統(tǒng)也在不斷升級。但是當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容滯后的現(xiàn)象，部分教材中計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)還停留在WindowsXP上，與實(shí)際計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展不相符，在實(shí)際教學(xué)中，教材得不到充分利用，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識無法得到提升。許多教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傾向于基礎(chǔ)性知識教學(xué)，沒有涉及具有實(shí)際操作性的相關(guān)知識點(diǎn)，教學(xué)理念得不到創(chuàng)新，忽視了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

1.2缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合

計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。只有將計(jì)算機(jī)理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，才能有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。由于部分學(xué)校師資力量以及硬件設(shè)施都存在一定限制，所以在教學(xué)中無法開展高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生大部分都在教室中聽取理論知識講解，嚴(yán)重影響創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。

1.3缺乏有效的考核方式

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，計(jì)算機(jī)考核方式大多采取紙質(zhì)試卷考核，考核內(nèi)容偏向理論知識方面。但是根據(jù)計(jì)算機(jī)知識的特性來考慮，對該學(xué)科的考核應(yīng)該有一定的綜合性，需要通過實(shí)際操作來提升學(xué)生的實(shí)踐能力，更好的對所學(xué)知識及技能進(jìn)行運(yùn)用。試卷考核存在一定的弊端，學(xué)生只要對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶就可以取得優(yōu)異成績，但是不能考察學(xué)生真正的實(shí)際操作能力。

2初中計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，加快了各領(lǐng)域的信息化程度。初中教育對整個教育事業(yè)的發(fā)展以及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到不可替代的推動作用，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施能夠提升初中生的科學(xué)技術(shù)水平，在一定程度上也能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力對于初中生提高學(xué)習(xí)效率有著非常重要的意義。對初中生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不僅可以使學(xué)生探索到新的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方法，而且可以找到自己的興趣愛好，通過創(chuàng)新的成就感來提升對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極主動性，這對學(xué)生以后的生活、學(xué)習(xí)都是極為有利的，為了有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須從教學(xué)觀念、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)評價等多方面來綜合完善，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。

3初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)在提高我國計(jì)算機(jī)技術(shù)水平方面有著重要意義，教師一定要格外重視教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為適應(yīng)快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)提供基礎(chǔ)保障。

3.1通過教學(xué)氛圍來提高學(xué)生創(chuàng)新意識

為了實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育，首先需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生構(gòu)造自由的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生只有在輕松愉快的狀態(tài)下，才能激發(fā)創(chuàng)新意識、大膽想象，積極的分析問題。在教學(xué)氛圍營造過程中，要突出學(xué)生的主體地位，教師通過合理的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施鼓勵教育、激勵教育，激發(fā)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識與自己的想象來完成項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)對于調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造激情有著重要意義。當(dāng)學(xué)生的思維活動超出老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)時，老師并不能將學(xué)生的思維強(qiáng)行的納入自己的思維模式中，而是要鼓勵學(xué)生進(jìn)行爭論與交流，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，對學(xué)生的觀點(diǎn)加強(qiáng)審視，最終得出正確結(jié)論，這樣一來，在保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時能夠使學(xué)生樹立起獨(dú)立學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的自信心，使學(xué)生的創(chuàng)新思維始終處于活躍狀態(tài)。學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識與技能的獲取主要在課堂上實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中，老師可以創(chuàng)設(shè)問題情境來引發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過對教學(xué)畫面的設(shè)計(jì)以及教學(xué)情境的設(shè)置來刺激學(xué)生的大腦興奮區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生提供條件，為了使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，所設(shè)置的情景需要具有實(shí)際意義或者與生活息息相關(guān)，大膽的讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子，使學(xué)生的創(chuàng)造意識與個性化思維能夠得到長足進(jìn)步。

3.2通過教學(xué)模式改革引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

在新時代背景下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過豐富的教學(xué)方法與教學(xué)手段對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教學(xué)模式的創(chuàng)新在于改變原有固定的教學(xué)模型與框架，通過新的教學(xué)理念進(jìn)行指導(dǎo)，將理論知識付諸于實(shí)踐。當(dāng)前比較流行的教學(xué)模式是分組式教學(xué)，以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，將計(jì)算機(jī)學(xué)科中比較抽象的概念進(jìn)行生動化轉(zhuǎn)變，給學(xué)生足夠的思維想象空間，增添實(shí)際動手操作的機(jī)會，學(xué)生通過自行動手練習(xí)來加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作的熟練度，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的迸發(fā)。

3.3通過轉(zhuǎn)變教師教育理念來促進(jìn)創(chuàng)新教育

初中階段是學(xué)生思維最為活躍的時期，學(xué)生充滿朝氣，思維的跳躍性比較大，在此階段來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最佳階段。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對創(chuàng)新型人才的需求急劇增加，所以教育的創(chuàng)新與變革是時展的需求，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)為了全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要對教師的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教育實(shí)施的過程中。老師與學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性都要受到重視，有創(chuàng)造性的教師需要掌握如何運(yùn)用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法將獲取知識的方法與途徑交給學(xué)生，通過對學(xué)生思維的拓寬來獲取新知識。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是師生之間的雙邊活動，在教學(xué)中要本著以學(xué)生為主體的原則，對課堂教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化，調(diào)動學(xué)生情緒，組織好課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異與網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)教師要認(rèn)識到轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的重要性，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)新時展要求。

3.4通過教材的合理運(yùn)用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新始于問題，源于實(shí)踐，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要對教材合理運(yùn)用，通過教材與實(shí)踐操作的完美結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，要教學(xué)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，通過不斷的質(zhì)疑才能使學(xué)生的知識產(chǎn)生好奇心，老師要針對不同的教材內(nèi)容，進(jìn)行多種形式的思維訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維定式，徹底擺脫習(xí)慣性認(rèn)知的束縛，敢于發(fā)表不同的意見，能夠從多層面、多角度來分析問題。其次，要教會學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性，老師要結(jié)合教材對課程進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)，挖掘出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。最后，要教會學(xué)生積極探索，計(jì)算機(jī)理論知識以及技能需要在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題，通過新舊知識的聯(lián)系進(jìn)行相互辯論、互相交流，實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一，給學(xué)生留有一定的創(chuàng)造空間去積極探索，將自己的生活、學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系到一起，在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、展現(xiàn)自我的同時切實(shí)提高實(shí)踐能力。

3.5通過教學(xué)評價體系的完善來體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)成果

再教育教學(xué)過程中，考核是必不可少的一個環(huán)節(jié)，同時也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法，通過完善的教學(xué)評價體系能夠檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新成果?？傮w來看，創(chuàng)新性與主體性是存在一定的關(guān)聯(lián)性的，沒有主體的學(xué)習(xí)活動，是不存在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)評價體系中可以劃分為三個部分，學(xué)生平時表現(xiàn)占30%，以此來約束學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)，筆試?yán)碚摮煽冋?0%，考察學(xué)生對理論知識的掌握情況，實(shí)踐設(shè)計(jì)占總成績40%，主要考察學(xué)生將理論知識運(yùn)用與實(shí)踐中進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新成果，從多角度來了解學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握程度。

4結(jié)束語

培養(yǎng)創(chuàng)新的思維與能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，計(jì)算機(jī)課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有其他學(xué)科不可替代的作用。學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以見效的，必須依靠老師持之以恒的開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動，維護(hù)創(chuàng)新思維的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維火花，使學(xué)生能夠掌握探索知識的途徑與方法，另外，教師要根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的規(guī)律與特點(diǎn)，積極探索訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的原則，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等各種多媒體，不斷了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，掌握計(jì)算機(jī)最前沿的知識與現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣才能滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)欲望，適應(yīng)飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息社會。

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作者:徐輝 單位:阜新市第五中學(xué)