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摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時代，各行各業(yè)都可以和互聯(lián)網(wǎng)展開融合，從而提升企業(yè)的工作效率，走出傳統(tǒng)的局限性。要想將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，必須要科學(xué)的展開網(wǎng)絡(luò)資源的配置，從而推動社會經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展。在新時代，各行各業(yè)都與互聯(lián)網(wǎng)充分的結(jié)合，在這樣的背景下，高校計算機(jī)教學(xué)必須展開有效的革新，深入的了解到實際教學(xué)需要，采用新型的教學(xué)模式，讓理論和實踐有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建出高效的計算機(jī)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機(jī)教學(xué)改革展開思考，并提出有效的革新策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校；計算機(jī)；教學(xué)改革

當(dāng)下，科技的不斷發(fā)展，也有效的推動了互聯(lián)網(wǎng)+在各行各業(yè)的應(yīng)用，高校計算機(jī)教學(xué)也受到了很大的影響，教學(xué)革新的進(jìn)度也變得越來越快，這一點(diǎn)受到了專業(yè)教師的高度重視。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，要想有效的展開計算機(jī)教學(xué)，需要采用新型的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們自己主動的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，還需要把互聯(lián)網(wǎng)加的教學(xué)輔助價值最大程度的展現(xiàn)，從而保證計算機(jī)教學(xué)的革新符合時代的需要。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校計算機(jī)教學(xué)革新問題分析

（一）缺乏創(chuàng)新的教育理念

現(xiàn)階段，我國高校計算機(jī)教學(xué)發(fā)展時間雖然很長，不過有部分高校在實際的教學(xué)當(dāng)中受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深遠(yuǎn)影響，并沒有跟上時代的發(fā)展，展開積極創(chuàng)新。不僅如此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師依舊是主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得非常被動，這也導(dǎo)致學(xué)生無法深入的理解教學(xué)的內(nèi)容[1]。不僅如此，有部分教師非常重視理論教學(xué)，并沒有讓學(xué)生積極的參與實踐，這也致使他們并不具備解決實際問題的能力。這樣的教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展趨勢有著很大的差異性。

（二）互聯(lián)網(wǎng)資源和信息對學(xué)生價值觀帶來的影響

互聯(lián)網(wǎng)具備了很強(qiáng)的開放性，其中有著形形色色的資源，但是網(wǎng)絡(luò)的使用者的素質(zhì)高低不一，很難進(jìn)行規(guī)范化的管理。不僅如此，在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，很多信息無法證實其真實性，并沒有專業(yè)的評價體系。在這樣的情況下，互聯(lián)網(wǎng)加也會帶給計算機(jī)教學(xué)一定的影響，有一些學(xué)生對某些資源以及信息表現(xiàn)的非常依賴，這樣會影響他們價值觀的形成[2]。

（三）教師隊伍的素質(zhì)需要提升

教師是教學(xué)的實行者，他們能否具備專業(yè)的知識與技能，對于計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量以及效果有著很大的影響?，F(xiàn)階段，有一些高校的計算機(jī)教師并不具備足夠的專業(yè)素質(zhì)，還有一些教師年齡比較大，對于新時代下出現(xiàn)的軟件并沒有深入的了解，他們的操作顯得比較生疏。而且在教學(xué)當(dāng)中，有一些教師教學(xué)理念比較落后，并沒有加強(qiáng)對學(xué)生的實踐指導(dǎo)，這也導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量無法有效提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何有效展開高校計算機(jī)教學(xué)改革

（一）樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念

在互聯(lián)網(wǎng)加時代，計算機(jī)技術(shù)得到了很大的發(fā)展，如果高校的計算機(jī)教學(xué)不與時俱進(jìn)，就很容易和當(dāng)代實際需要產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)。因此，在新時代需要充分的貫徹互聯(lián)網(wǎng)加的思想，構(gòu)建出新型的教學(xué)模式，這種做法能夠推動拳擊教學(xué)的有效進(jìn)行，不過也因此帶來了不小的挑戰(zhàn)。因此，要想把握時代的機(jī)遇，必須積極面對，采用有效的方法與互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行融合需要立足于創(chuàng)新角度，對教學(xué)展開持續(xù)性的完善，例如在計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，教師必須明確自身的引導(dǎo)者作用，讓學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，給予他們實踐操作的機(jī)會，讓學(xué)生將所學(xué)的知識不斷的應(yīng)用到實際問題的解決中。除此之外，當(dāng)下很多計算機(jī)軟件得到了普及，教師必須積極的運(yùn)用，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到有效的提升。

（二）對課程教學(xué)模塊進(jìn)行完善

在新時代，受到互聯(lián)網(wǎng)加的影響，高校一定要根據(jù)各個專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，并且對課程模塊的設(shè)計進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。教師必須要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，有效建立出計算機(jī)課程的教學(xué)模塊。例如，機(jī)器類的學(xué)生，需要根據(jù)他們將來的崗位工作，讓他們深入的學(xué)習(xí)CAD。如果是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)當(dāng)中，需要著重進(jìn)行動畫設(shè)計教學(xué)，讓計算機(jī)能夠和他們的專業(yè)知識充分的融合起來，這樣便能夠促使學(xué)生計算機(jī)技能水平的不斷提升。

（三）學(xué)生需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)必須要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)自我約束，需要根據(jù)實際狀況制定出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要及時的對教師進(jìn)行請教。學(xué)生必須意識到知識的銜接重要性，不斷的復(fù)習(xí)，鞏固自己的知識體系。教學(xué)需要將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，讓他們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的參與熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，學(xué)生也要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的獲取，不過必須端正態(tài)度，不能夠沉迷于網(wǎng)絡(luò)。而教師則需要為學(xué)生制定出合理的學(xué)習(xí)計劃，建立良好的師生關(guān)系。

（四）對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

當(dāng)下，高校計算機(jī)面臨著時代的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，要想讓學(xué)生具備更加扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)，并且提升他們的實踐操作能力，一定要加強(qiáng)實踐教學(xué)的重視。具體來說，需要深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，建立出相符合的教學(xué)模式，把理論課程和實踐課程充分的結(jié)合起來。不僅如此，還需要進(jìn)行計算機(jī)等級考試，目的就是為了檢驗學(xué)生的實踐操作能力。等級的評定，是根據(jù)學(xué)生平時的出勤以及在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)所決定的。通過分塊測驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生的計算機(jī)理論更加鞏固。除此之外，學(xué)校還需要投入更多的資金，建立出更高級的計算機(jī)實驗室，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，還要以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)建出實踐基地。

三、結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)加背景之下，高校必須把握好時代的機(jī)遇，積極的應(yīng)對挑戰(zhàn)，對計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行持續(xù)的革新，根據(jù)學(xué)校的需要，貫徹新型的教學(xué)理念，對教學(xué)方法與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)，提升他們的操作能力，讓互聯(lián)網(wǎng)加的教育價值能夠充分的展現(xiàn)，通過培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的高素質(zhì)計算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王歡.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)方式改革研究[J].電子世界,2019(12).

[2]任永瓊,季文文.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通,2019(06).

作者:葛笑 單位:吉林醫(yī)藥學(xué)院教務(wù)處