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摘要：針對(duì)目前中職(中專)學(xué)生的特點(diǎn),普遍缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，本文總結(jié)闡述了作者在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)過程中積累的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，包括教學(xué)進(jìn)度、多樣化的教學(xué)方法和靈活有效的輔助教學(xué)方式等。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱職校生）的年齡一般在十五六歲至十八九歲，正值青春期或青年初期，這一時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期。而從實(shí)際情況看，隨著普高（普通高校）熱的升溫，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下一般簡(jiǎn)稱職業(yè)學(xué)校）的社會(huì)地位日見低下，中考后半段考分的學(xué)生進(jìn)了職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)上、品德上和行為上的差生成為現(xiàn)階段中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主要成份，導(dǎo)致普遍對(duì)計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)興趣不高，不少學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)枯燥，以后沒什么用。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)英語作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)和解決計(jì)算機(jī)的實(shí)際問題都有十分重要的作用。如何讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和鞏固學(xué)習(xí)成果，為日后工作打下良好基礎(chǔ)。筆者在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中不斷摸索，總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗(yàn)。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法+循環(huán)往復(fù)法

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。任務(wù)型教學(xué)把語言教學(xué)真實(shí)化和課堂社會(huì)化，其主要目的是讓學(xué)生不僅在運(yùn)用中學(xué)，而且為了運(yùn)用而學(xué)，直接通過課堂教學(xué)讓學(xué)生去用英語完成各種情景中真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力?！叭蝿?wù)型教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，是有效改變以往以教師講授為主的教學(xué)現(xiàn)狀的最佳途徑之一”。

循環(huán)往復(fù)法,是記憶單詞的一種方法,即把所要背的單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè)；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再?gòu)?fù)習(xí)第一天的單詞，以此類推。這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以“滾雪球”的方式加深記憶。以英文版的網(wǎng)頁三劍客中的英文學(xué)習(xí)為例，單純記憶軟件中的各項(xiàng)英文功能比較困難，針對(duì)這種情況，筆者事先用中文版的軟件制作好效果，然后交給學(xué)生，在英文版的軟件環(huán)境下制作、實(shí)現(xiàn)。以任務(wù)的形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，結(jié)合循環(huán)往復(fù)法的原理,讓學(xué)生不斷重復(fù)練習(xí)，以達(dá)到鞏固記憶的目的。

二、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在教學(xué)中的應(yīng)用

有效的運(yùn)用強(qiáng)化刺激手段。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授斯金納的操作條件反向理論認(rèn)為：人類或動(dòng)物為了達(dá)到某種目的，會(huì)以一定的行動(dòng)作用于環(huán)境。當(dāng)行為的結(jié)果有利時(shí)，這種行為會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這就是正強(qiáng)化；當(dāng)行為的結(jié)果不利時(shí)，這種行為就會(huì)減弱乃至消失，這就是負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化具有肯定和加強(qiáng)行為的作用，負(fù)強(qiáng)化則起著否定或抵銷行為的作用。正強(qiáng)化的方式主要有表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；負(fù)強(qiáng)化的方式則有批評(píng)和懲罰。根據(jù)強(qiáng)化方法與行為改變效果的對(duì)比，我們很容易得出有效的強(qiáng)化刺激手段。

由于我們所面臨的學(xué)生是有著不同需求,不同特征的獨(dú)立個(gè)體,強(qiáng)化措施切忌一刀切,簡(jiǎn)單化和庸俗化。一般說，應(yīng)以正強(qiáng)化為主，以便激勵(lì)人奮發(fā)向上，在計(jì)算機(jī)英語中表現(xiàn)為:口頭表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),即對(duì)課堂表現(xiàn)良好、回答準(zhǔn)確、有上進(jìn)表現(xiàn)的行為給予口頭表揚(yáng)，對(duì)背誦單詞成效顯著的同學(xué)給予筆或本的簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、游戲式教學(xué)

學(xué)習(xí)英語需要背誦,同樣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語也需要背誦,而大部分中專生基礎(chǔ)差,底子薄,普遍具有厭學(xué)心理,要想讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)有一定困難。同時(shí)我們還應(yīng)該注意到,計(jì)算機(jī)英語需要掌握的單詞并不多,一般在四、五百字左右.綜合上面各種因素,筆者總結(jié)了游戲式教學(xué)。舉例而言,假定一個(gè)班級(jí)有20人,英文字母共有26個(gè),指定每名學(xué)生代表1-2個(gè)字母,到聽寫時(shí),說到一個(gè)單詞,就讓代表不同字母的學(xué)生上黑板前面組合,如果組合正確,就說明這些學(xué)生掌握了這個(gè)單詞。用近乎游戲的方式取代以往枯燥的聽寫方式,在不知不覺中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)活動(dòng)的多元化

大家都清楚，教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也可以說是藝術(shù)工程。從教學(xué)進(jìn)程來看，可分成課前、課中、課后；從操作對(duì)象來分，是老師、教育主管部門和教學(xué)管理資源三個(gè)層面，所以要想講好一門課，不僅要考慮教學(xué)方法，還要考慮其他方方面面的因素。例如：

1.教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的，如計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。中專計(jì)算機(jī)專業(yè)英語通常是在二年級(jí)開設(shè)，此時(shí)學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到，這樣就會(huì)增加對(duì)計(jì)算機(jī)英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程，由于在學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的專業(yè)英語時(shí)，學(xué)生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)一頭霧水。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程，再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語，其效果要好得多。

2.教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外，還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機(jī)播放PPT課件來講解課文，要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計(jì)算機(jī)英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料,而且網(wǎng)上也有許多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的聽力材料,利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。超級(jí)秘書網(wǎng)

(3)視頻與動(dòng)畫。許多計(jì)算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時(shí)地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動(dòng)畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時(shí)間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動(dòng)畫，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生既鍛煉了聽力，同時(shí)也學(xué)到了新技術(shù)，所以效果非常好。

3.作業(yè)與考核

平時(shí)的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分，由于許多計(jì)算機(jī)英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案，所以相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案，這樣一方面對(duì)學(xué)生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對(duì)此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計(jì)算機(jī)英語音頻資料提供給學(xué)生，安排在課下練習(xí)聽力，下次上課利用幾分鐘來測(cè)試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實(shí)踐證明，這些方式效果很好，學(xué)生也很歡迎。

要想很好地講授好一門課程，作為教師需要付出大量的心血，還要廣開思路，不斷探索新的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程也是一樣。特別是語言的學(xué)習(xí)需要語境，教師要抓緊一切機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造條件，如在課下主動(dòng)用英語與學(xué)生交流，課堂上增加互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的意見等。當(dāng)然計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生、與其它課程的協(xié)調(diào)等多種因素，只有想方設(shè)法調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，針對(duì)課程的特點(diǎn)，利用多種有效的教學(xué)方法和輔助教學(xué)手段，才能獲得更好地教學(xué)效果。