大學生黨員評價網絡環(huán)境論文
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首先，學生黨員是大學生中的積極分子，是認可和認同我黨的宗旨、路線、政策的。學生黨員在入黨前經過群眾的推薦和黨組織的考察，基本具備黨員素質。同時，學生黨員是大學生中的優(yōu)秀分子，綜合素質較高，具有較好的學習能力和旺盛的求知欲。因此，在網絡上開展黨建工作是有基礎的。其次，隨著互聯(lián)網和移動通信技術的發(fā)展，網絡已無時不在、無處不在。大學生黨員的年齡特點決定了他們對于網絡生存方式有相當的認同度，并樂于在網絡上學習和交流。網絡上的海量信息，為學生黨員的成長提供了豐富的學習資料。各種圖書、音視頻資料在網上的傳播，使知識的獲取更加快捷和方便。平板電腦、智能手機等智能終端的普及，使學生黨員上網學習和交流更加方便、快捷，打破了時間和空間的限制，為學生黨員的成長和交流提供了技術支撐。再次，大部分學生黨員的黨齡較短，在入黨后需要繼續(xù)學習，以提高思想水平和政治素質。但由于大學生黨員所處的年齡階段和社會閱歷的局限，他們的世界觀、人生觀和價值觀尚在形成階段，還沒有完全確立，容易受到各種思潮和社會輿論的影響。網絡的普及拉近了大學與社會的距離，使學生黨員有了更多接觸社會的機會，正能量可以隨時隨地傳播，各種社會思潮、理論學說也更加容易被學生所接觸。在各類社會思潮面前，學生黨員的不同反應和表現(xiàn)是需要有組織評價和指導，需要組織有經驗的同志幫助其做出正確的判斷和選擇，特別需要網上實時動態(tài)跟蹤并及時給與指導。
二、網絡環(huán)境下大學生黨員評價與教育工作的具體內容和難點
1.網絡環(huán)境下大學生黨員評價與教育工作的具體內容
一是網絡環(huán)境下大學生黨員教育與管理。一方面，網絡對大學生生活和學習方式產生了重大的影響，學生黨員信息獲取的渠道和方式發(fā)生變化。大學生黨員教育與管理中存在的一些不規(guī)范現(xiàn)象很容易在網絡環(huán)境下被放大或者忽視。因此，要探討網絡對規(guī)范學生入黨程序、黨員教育、組織生活等方面的優(yōu)勢和可能性。另一方面，學生黨員的流動性對黨員日常教育和管理的影響也很大。二是大學生黨員評價的標準和維度。作為黨員，大學生黨員應嚴格按照黨員標準要求自己，履行黨員義務、行使黨員權利；作為大學生，大學生黨員應做好一名優(yōu)秀大學生所應當做的，如不斷地學習、提升自身素質等?？紤]到大學的特定環(huán)境，學生黨員如何在日常學習工作中學習和提高、如何發(fā)揮黨員先鋒模范作用，如何正確合理地評價黨員的表現(xiàn)等顯得尤為重要。因此在實際的工作中，對大學生黨員的評價既要全面又要重點突出。三是大學生黨員的上網習慣和要求。從尊重黨員主體需求出發(fā)去豐富教育內容、創(chuàng)新教育形式，要充分調研大學生黨員的上網習慣；要從學生的實際需求出發(fā)，按照上級要求和學校工作重點，開發(fā)網絡系統(tǒng)，設計黨員評價網站的版式和內容；要選擇合適的網絡平臺形式和合理的開發(fā)工具，以滿足需要為前提來提升網絡系統(tǒng)的界面友好型和易操作性；要著力提高學生黨員的訪問興趣，使大學生黨員樂于登陸和訪問；要在充分調研基礎上加強網絡系統(tǒng)的功能設計，提高網絡系統(tǒng)的實用性和操作的方便性。四是網絡平臺成果和信息的，拓寬宣傳途徑，擴大黨員評價中優(yōu)秀黨員的影響力。大學生黨員上網的時間越來越多，對此，高校輔導員要深入網絡，借助網絡使工作內容深入學生黨員。要考慮借助相關網絡平臺和實體宣傳平臺，網上網下互動，形成耦合場，加強正能量的傳播和擴散。
2.網絡環(huán)境下開展大學生黨員評價與教育工作的難點
第一，如何通過制度設計和網絡平臺的優(yōu)化設計保證黨員的參與率?，F(xiàn)在的網絡流行元素太多，既要調研學生黨員的需求和喜好，保證開發(fā)的網絡平臺讓學生黨員樂意登陸和使用，又要保持網上黨建工作的嚴肅性和嚴格性。第二，研究適合目前形勢的大學生黨員評價和教育體系。提出合理有效的大學生黨員評價標準，既要保持原則性，又要注意實際操作性。即，能提出為大部分黨員同學認可的黨員日常表現(xiàn)行為規(guī)范和大學生黨員評價標準，提出可以量化的標準，設計合理高效的報表打印功能，方便支部書記和輔導員老師使用。
三、網絡環(huán)境下大學生黨員評價與教育實例分析
以北京科技大學自動化學院的做法為例北京科技大學自動化學院針對學生黨員的評價和教育問題開發(fā)了網上述責測評系統(tǒng)，下面以此為例做進一步的分析和討論。
1.黨員網上述責測評系統(tǒng)
黨員網上述責評測系統(tǒng)需要進行注冊后才能登陸，輔導員、支部書記、黨員和普通同學有不同的訪問權限。該系統(tǒng)的運作程序大致如下：學生黨員在網上提交述責報告，總結自己一年來履行黨員義務和發(fā)揮先鋒模范作用的情況；全班同學和黨支部同志可以看到每個黨員的述責情況，并結合該黨員的日常表現(xiàn)對其進行測評打分，測評項目包括思想覺悟、學習成績、社會工作、日常生活等10個方面；支部綜合網上意見和打分測評結果召開支部大會評價本支部黨員一年學習工作情況，推薦優(yōu)秀黨員；輔導員根據各支部推薦情況匯總提交學院學生黨總支討論。全院同學網上投票產生優(yōu)秀黨員候選人；在學院總結大會上進行現(xiàn)場公開述責答辯，由老師和學生共同組成的評委進行打分，評選本年度優(yōu)秀黨員。此外，黨員的述責報告和測評結果，向通過注冊的全院同學公開。支部書記可以審核本支部注冊黨員和學生情況，并匯總打印報表，形成本支部述責測評結果。輔導員具有審核通過支部書記的注冊情況，并匯總各支部測評結果。全體黨員都被需要參與黨員網上述責測評，督促黨員總結自己一年的工作，并由支部和同學一起對其進行監(jiān)督和輔導。
2.黨員網上述責測評工作的啟示
第一，堅持黨的群眾路線。由黨員和普通同學對黨員進行評價和督促，幫助黨員成長，密切了黨群關系。落后的黨員受到同學的批評和督促，優(yōu)秀黨員的先進事跡得以在同學中傳播。黨員的群眾觀念進一步加強，從群眾中來，到群眾中去，以群眾的滿意度為檢驗工作實績的標準。網絡的平等、公開和互動的特性促使教育主客體間在平等的基礎之上開展互動交流，有利于群眾對黨員的客觀評價。網絡環(huán)境下堅持好群眾路線，要敢于接受群眾的監(jiān)督和評價，更要提供網絡平臺讓群眾評價黨員、教育黨員。第二，督促黨員的學習成長。讓學生黨員向組織述責，向群眾述責，每年一總結，每年一交流，每年一提高。而且黨員可以看到自己在哪些項目上周圍群眾和黨員比較滿意，哪些項目上自己做的還不夠好，找到下一年度自己的努力方向。黨員在公開的述責和測評中，在網上和支部大會上可以充分的交流和互相學習，每年評選的優(yōu)秀黨員為大家樹立了學習榜樣。網絡的公開性有利于督促學生黨員自覺學習和成長。第三，網上系統(tǒng)的建立，打破了時間和空間的限制，方便了學生黨員的學習和總結，尤其像出差、實習、出國的學生黨員，可以借助這一系統(tǒng)參與支部活動，與大家進行交流，實現(xiàn)遠程學習。充分發(fā)揮了網絡的優(yōu)勢，滿足了實際工作需要。要善于借助新技術和新科技提高工作的實效性和創(chuàng)新性。只要選擇合適網絡流行元素，有針對性的開發(fā)適合學生黨員學習和生活習慣的網絡平臺，就能提高學生黨員學習和提高的積極性和自覺性。第四，網上網下交互作用，形成閉環(huán)正反饋系統(tǒng)，放大紅色正能量。在網絡環(huán)境下要注意網絡空間和現(xiàn)實物理空間的配合，及時通過網絡和現(xiàn)實兩條渠道宣傳先進典型，充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢，形成育人合力。
作者：景鵬單位：京科技大學自動化學院副院長
