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摘要：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代提出的新挑戰(zhàn)，培養(yǎng)專業(yè)技能人才的職業(yè)院校只有通過不斷改革與創(chuàng)新德育工作理念及措施，才能在確保適應(yīng)新形勢要求的情況下得到發(fā)展。職業(yè)院校的德育工作必須抓住機(jī)會(huì)，不斷創(chuàng)新職校德育模式，有效提升職校德育水平。本文主要研究自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職校德育工作模式。

關(guān)鍵詞：自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境職校德育

職校學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主體之一?，F(xiàn)實(shí)生活中，職校學(xué)生的價(jià)值取向、道德觀念及生活方式都受到網(wǎng)絡(luò)的影響。培養(yǎng)專業(yè)技能人才的職業(yè)院校只有通過不斷改革與創(chuàng)新德育工作理念及措施，才能確保在適應(yīng)新形勢要求的情況下得到發(fā)展。

一、確立培養(yǎng)具有主體性人格公民的德育目標(biāo)

品德教育過程中，最終目標(biāo)要貫穿始終，發(fā)揮引導(dǎo)、規(guī)范及激勵(lì)的積極作用。傳統(tǒng)品德教育目標(biāo)以社會(huì)本位論為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)對(duì)形態(tài)意義與價(jià)值規(guī)范的認(rèn)知，雖符合社會(huì)與國家的基本要求，但過于空泛的目標(biāo)反而讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)因得不到重視而無法提升。網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)出的多元文化，不僅有利于學(xué)生充分吸收各種文化，還使學(xué)生的規(guī)范意識(shí)得到促進(jìn)；通過網(wǎng)絡(luò)接觸真實(shí)的道德楷模案例，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化，優(yōu)良道德規(guī)范意識(shí)得到促進(jìn)；并且通過網(wǎng)絡(luò)交際中各種隱匿性的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敢于承擔(dān)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，職校德育工作重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)現(xiàn)代公民主體人格上，對(duì)現(xiàn)代公民的規(guī)范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，并掌握道德規(guī)范，塑造健全人格，為社會(huì)主義公共道德體系建立打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展必然面對(duì)的要求，有利于建立整體意義上的公民社會(huì)。同時(shí)，共享網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息，利用其傳輸?shù)目旖菪?、網(wǎng)絡(luò)主體的平等性及互動(dòng)性，使學(xué)生獨(dú)立人格得以培養(yǎng)，使培養(yǎng)具有主體人格公民的德育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、構(gòu)建系列化和生活化的德育工作內(nèi)容體系

品德教育目標(biāo)及任務(wù)具體化是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平等教育的重要內(nèi)容，也是德育目標(biāo)賴以實(shí)現(xiàn)的重要載體。根據(jù)國家及社會(huì)需求，利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)展開網(wǎng)絡(luò)思想、政治、法律法規(guī)、信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)心理、網(wǎng)絡(luò)倫理及網(wǎng)絡(luò)人文科技知識(shí)教育，并完成教育體系建構(gòu)。對(duì)西方敵對(duì)勢力的文化滲透進(jìn)行全面抵制，并遵循法律法規(guī)，正確鑒別與使用信息，使心理障礙及心理疾病得到有效預(yù)防，掌握生命、網(wǎng)絡(luò)功德及技術(shù)等倫理道德，使人文科技素養(yǎng)得到提升。構(gòu)建的個(gè)性化德育內(nèi)容要與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣相關(guān)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)提出的新挑戰(zhàn)，以開放心態(tài)直面網(wǎng)絡(luò)生活中產(chǎn)生的問題和困境，教育內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，健全思想性與教育性體系，貼近學(xué)生日常生活，給予個(gè)體生命需求充分關(guān)注。

（一）深化校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化育人功能。

職業(yè)院校具備的校園網(wǎng)絡(luò)文化要與其他網(wǎng)站的風(fēng)格有所區(qū)別，引起職校學(xué)生的注意，進(jìn)而建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)使職校德育本質(zhì)屬性得到強(qiáng)化，且使校園網(wǎng)絡(luò)的品德教育感染力得到有效提高。要想育人功能具備一定的特殊性，只有通過生動(dòng)有趣且靈活便捷的網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)現(xiàn)。也只有特殊的育人功能，才能打破時(shí)空限制，保證德育活動(dòng)形式多樣化。只有將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)德育教育與傳統(tǒng)德育方式有機(jī)結(jié)合，才能顯現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效及針對(duì)性，使學(xué)校德育教育的實(shí)踐性得以增強(qiáng)，并在潛移默化中使學(xué)生的道德水平上升到新高度。并在此基礎(chǔ)上將學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題緊密聯(lián)系到一起，積極開展網(wǎng)絡(luò)德育工作。

（二）提高教育對(duì)象的信息識(shí)別能力，加大對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育。

為了提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，校園應(yīng)積極主動(dòng)地開展以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)為主的活動(dòng)，以此讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)更了解，進(jìn)而使網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化緊密相連，并借此引導(dǎo)新一代學(xué)生對(duì)充滿機(jī)遇的網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)一步了解，體會(huì)到自己正深處數(shù)字化時(shí)代，以此使學(xué)生的上進(jìn)心及創(chuàng)造性得到激發(fā)，繼而走上積極、健康的網(wǎng)絡(luò)之路。而學(xué)校面臨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)時(shí)，要在理論上給予學(xué)生成長過程中應(yīng)有的指導(dǎo)，并啟迪其思想，將職校道德教育作用充分發(fā)揮出來，通過正確引導(dǎo)，學(xué)生抵制力增強(qiáng)，從而克服上網(wǎng)引起的人格障礙等問題。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理制度建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育和德育工作隊(duì)伍。

網(wǎng)絡(luò)化已呈現(xiàn)出越來越快的發(fā)展趨勢。如何讓年輕人在現(xiàn)代化建設(shè)過程中利用網(wǎng)絡(luò)為人民服務(wù)且不迷失自我便成了德育工作者面臨的重要難題。要求職業(yè)院校德育工作者在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理制度的同時(shí)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)上行為，劃分上網(wǎng)范圍，確保上網(wǎng)資料的科學(xué)性、思想性與政治性，繼而為青年學(xué)生的健康成長提供保護(hù)。其次，建立一支能擔(dān)負(fù)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)控重責(zé)的德育工作隊(duì)伍，要求具備現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，熟練掌握并維護(hù)計(jì)算機(jī)操作技能，為學(xué)生上網(wǎng)保駕護(hù)航。

三、結(jié)論

中職學(xué)校學(xué)生作為社會(huì)群體中的特殊群體，要想學(xué)生健康發(fā)展，中職德育工作不可忽視。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展給中職德育工作提出了新挑戰(zhàn)，但也提供了更多的機(jī)遇，希望在領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生的共同努力下，讓中職教育工作取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］張羽程.自媒體環(huán)境下高校德育工作的困境與超越［J］.教育與職業(yè)，2015（20）：47-49.

［2］方玉成.自媒體時(shí)代青少年德育新思路探析［J］.文化學(xué)刊，2015（11）.

作者：王玲尉 單位：江蘇省金壇開放大學(xué)