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一、初中班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的德育教育，以自身為榜樣，促進(jìn)班級德育教育的有效提升

1.轉(zhuǎn)變原先陳舊的德育教育觀念

初中教育觀念是人們對初中教育目的與教育行為的根本看法與認(rèn)識，現(xiàn)階段，德育工作的實(shí)效性與德育目標(biāo)具有盲目的缺陷，糾其根本原因就在于，長時(shí)間以來，大眾受那種“注重智力而輕視品德培養(yǎng)”的傳統(tǒng)初中教育觀念所制約。正因如此，想要增強(qiáng)德育實(shí)效性，最重要的、最根本的問題是：轉(zhuǎn)變教育觀念和認(rèn)知態(tài)度。在初中教學(xué)中，班主任應(yīng)當(dāng)主動與各方溝通，讓學(xué)校、家庭、社會三方面的良性教育互為填補(bǔ)，形成有力的支撐。而對于班主任，重要的是加強(qiáng)與家長聯(lián)系，盡量能夠定期與家長談話，讓家庭能夠更加了解學(xué)生在學(xué)習(xí)以及品德方面的成長情況，并且根據(jù)學(xué)校各種學(xué)習(xí)重點(diǎn)，確立家庭在教育中的任務(wù)，相互彌補(bǔ)缺失。通過子女的不斷成長，影響家庭價(jià)值觀、品德觀；通過家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，逐漸提高家長的教育素質(zhì)，使他們樹立正確的教育思想，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ń逃约旱暮⒆?，使孩子健康成長。

2.在班級中，班主任應(yīng)當(dāng)以自身為榜樣，信任、寬容正在關(guān)鍵成長期的學(xué)生

班主任在學(xué)生面前充當(dāng)?shù)氖且鄮熞嘤训慕巧?，擺架子則會失去學(xué)生的信賴，要充分尊重學(xué)生的人格與學(xué)生的權(quán)益。面對學(xué)生提出的意見，要虛心聆聽，平等對待，公平地判斷學(xué)生的想法與行動。幫助學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短，不斷促進(jìn)學(xué)生管理工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。與此同時(shí)，初中班主任要充分信任學(xué)生的自我管理，讓其自我教育、自主管理、自我批評反省。對學(xué)生的興趣、愛好應(yīng)有廣泛的了解，因?yàn)樗c學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是緊密相連的。對體育強(qiáng)手、文娛能人以及專項(xiàng)能力卓越的學(xué)生，應(yīng)提倡其在兼顧學(xué)業(yè)的情況下，積極參與班集體活動以及學(xué)校和校外比賽，為班集體以及自身爭取榮譽(yù)。在活動的參與中，教師應(yīng)開發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取、積極競爭、永不言敗。

二、初中班級班務(wù)管理中存在的部分問題

在班主任的班務(wù)管理中，存在著在班務(wù)管理中缺乏計(jì)劃性以及有效性的問題。導(dǎo)致這樣問題的原因是學(xué)生數(shù)量多并且初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)復(fù)雜。在這樣的情況下，一旦班主任對班務(wù)管理缺乏計(jì)劃性，必將會給班務(wù)管理帶來諸多困擾。在初中班務(wù)管理中，應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生性格，因材施教，推行先進(jìn)班務(wù)管理模式。初中班主任要克服重重困難，堅(jiān)持自身在班務(wù)管理中所起到的核心作用，將學(xué)生的心綁在一起，真正地實(shí)現(xiàn)班務(wù)管理有條不紊。