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班級(jí)管理中問(wèn)題存在的原因是復(fù)雜的，解決存在的問(wèn)題需要學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面的密切配合。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)工作，更新班主任班級(jí)管理觀念

科學(xué)的班級(jí)管理來(lái)源于科學(xué)的思想觀念的指導(dǎo)，只有正確的思想指導(dǎo)，班級(jí)教育管理才能走上科學(xué)化的軌道。為此，要通過(guò)培訓(xùn)，使班主任掌握班級(jí)管理的基本原理，樹(shù)立正確的教育管理觀念，即樹(shù)立素質(zhì)發(fā)展觀和學(xué)生主體觀。

①素質(zhì)發(fā)展觀。樹(shù)立全面素質(zhì)發(fā)展觀是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人的基本要求，班主任應(yīng)按社會(huì)的需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。在班級(jí)教育管理實(shí)踐中，班主任要通過(guò)有意識(shí)開(kāi)展多方面的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、心理承受能力、交往能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，全面育人，把學(xué)生培養(yǎng)成為素質(zhì)全面的合格人才。

②學(xué)生主體觀。學(xué)生主體觀要求班級(jí)教育管理者摒棄傳統(tǒng)的學(xué)生觀，承認(rèn)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，重視學(xué)生參與班級(jí)教育管理的主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)造條件使學(xué)生由被動(dòng)受教、被動(dòng)受管向自主教育、自主管理轉(zhuǎn)化，使學(xué)生具有自我教育、自我管理和自我完善的發(fā)展能力。

2.實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的班級(jí)管理

①以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。目標(biāo)要有不同層次，不同系列。第一，要有近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。第二，要有集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。班主任要把集體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)協(xié)調(diào)起來(lái)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才為集體目標(biāo)，同時(shí)要善于在集體目標(biāo)中包容合理的個(gè)體目標(biāo)，創(chuàng)造達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的機(jī)會(huì)和條件；還要善于引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和修正個(gè)人目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)個(gè)體的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神，使班級(jí)中每個(gè)成員的個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)和造就“素質(zhì)全面，個(gè)性健康發(fā)展”的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。

②以學(xué)生的自主管理為重點(diǎn)。學(xué)生是班級(jí)的主人，要讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。首先，建立學(xué)生自主管理的制度，通過(guò)制度保障學(xué)生參與管理的權(quán)利。其次，形成學(xué)生自主管理的機(jī)制。班級(jí)管理制度改變后，班主任對(duì)班集體的管理主要實(shí)施宏觀管理。自主管理機(jī)制形成的基本思路：讓全體學(xué)生進(jìn)入到班級(jí)工作的決策和管理過(guò)程中，無(wú)論是制訂計(jì)劃、執(zhí)行決議，還是檢查監(jiān)督、總結(jié)評(píng)比，都讓學(xué)生參與，及時(shí)采納學(xué)生的正確意見(jiàn)，接受學(xué)生監(jiān)督，不搞一言堂，切忌家長(zhǎng)作風(fēng)。

③運(yùn)用心理技巧管理班級(jí)。人的行為是在心理支配下完成的，相應(yīng)的心理會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的行為。把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)是班主任做好班級(jí)工作的前提，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)渡性、閉鎖性、自尊性、動(dòng)蕩性等心理特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)實(shí)施心理輔導(dǎo)。針對(duì)中學(xué)生心理品質(zhì)沒(méi)有最終形成，可塑性大、自尊心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，班主任可以從多方面著手，充分發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理的實(shí)效。

3.建立科學(xué)的班級(jí)工作評(píng)價(jià)體系

首先，評(píng)價(jià)要有利于規(guī)范班主任的工作和加強(qiáng)班級(jí)的管理，為班主任的使用、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲提供依據(jù)。其次，能引導(dǎo)和鼓勵(lì)班主任改進(jìn)班級(jí)管理工作，不斷提高班級(jí)管理績(jī)效。班主任工作的評(píng)價(jià)體系應(yīng)在現(xiàn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上作如下四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，一是從注重評(píng)價(jià)工作態(tài)度到注重評(píng)價(jià)管理思想；二是從注重評(píng)價(jià)工作量到注重評(píng)價(jià)管理方法和工作效率；三是從注重評(píng)價(jià)工作結(jié)果到注重評(píng)價(jià)管理過(guò)程；四是從注重評(píng)價(jià)教師到注重評(píng)價(jià)學(xué)生。苗要茁壯成長(zhǎng)，離不開(kāi)辛勤園丁。要使班集體中的每一位學(xué)生都會(huì)做人、成才，離不開(kāi)班主任愛(ài)的滋潤(rùn)。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，與學(xué)生建立起深厚的感情，師生之間息息相通，才能把工作做到學(xué)生的心坎上?！皭?ài)”是一條貫穿于班級(jí)管理的永恒主線，更是一條提高管理質(zhì)量的生命線?！皭?ài)”要貫穿滲透整個(gè)教育的全過(guò)程，沒(méi)有了愛(ài)，教育將不復(fù)存在。

作者：趙雄賢單位：涼州區(qū)中壩鎮(zhèn)學(xué)區(qū)