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1.準(zhǔn)確定位教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

作為一個較為新興且涉及面寬廣的專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)在探索初期容易給學(xué)生以定位模糊之感，如此不利于本專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，也難以培養(yǎng)出目標(biāo)明確，具有電子商務(wù)專業(yè)特色的人才。因而高職院校應(yīng)對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)有一個準(zhǔn)確清晰的定位，將學(xué)生培養(yǎng)為一群能面向數(shù)以百萬計中小企業(yè)的電子商務(wù)類崗位的復(fù)合型高技能運用人才，他們必須具備優(yōu)良的綜合素質(zhì)及職業(yè)道德，不但了解經(jīng)濟活動的基本規(guī)律，還掌握較為先進的營銷管理理論，能熟練運用計算機信息技術(shù)，熟知現(xiàn)代商務(wù)運作的流程，具有鮮明的電子商務(wù)專業(yè)特色，具備扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實踐能力，擁有較強的適應(yīng)能力及突出的專業(yè)技能的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。此外，還可在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)交流與溝通能力的基礎(chǔ)上，對電子商務(wù)專業(yè)進行細分為網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站建設(shè)、物流管理等方向，使電子商務(wù)這個涉及面寬廣的大專業(yè)有更為明確的教學(xué)培養(yǎng)方向及目標(biāo)，提升電子商務(wù)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，提高人才在市場上的競爭優(yōu)勢。

2.加強電子商務(wù)能力型課程體系的建設(shè)

電子商務(wù)專業(yè)在課程體系的建設(shè)時，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，充分掌握并順應(yīng)市場發(fā)展的需要，加強能力型課程體系建設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生的市場適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展能力，全方位培養(yǎng)形而上的關(guān)鍵能力，進行全面的素質(zhì)教育。進行電子商務(wù)專業(yè)科目課程改革，以國家技能鑒定培訓(xùn)、考核內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)課程與職業(yè)技能鑒定接軌，必要時可進行課程整合，根據(jù)市場人才需求的變化，不斷優(yōu)化、調(diào)整課程。專業(yè)課基于工作過程進行課程的開發(fā)設(shè)計，按照項目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品等內(nèi)容的平行或遞進關(guān)系對專業(yè)核心能力進行層級分解，形成以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力為主線的實踐課程體系。學(xué)生在初學(xué)階段進行公共基礎(chǔ)課、經(jīng)濟管理基礎(chǔ)課程以及商務(wù)交流課程等專業(yè)性模塊的學(xué)習(xí)是必要的，這是培養(yǎng)其人文素養(yǎng)、基礎(chǔ)能力及經(jīng)濟管理能力、商務(wù)貿(mào)易交流能力、溝通能力等電子商務(wù)專業(yè)必備能力的重要途徑，因而這些課程應(yīng)作為必修課供電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。此外，課程體系的建設(shè)不但要充分考慮畢業(yè)生的初次就業(yè)因素，還需兼顧學(xué)生的長遠利益規(guī)劃，拓寬電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的知識層面，盡可能多開設(shè)有用的選修課程，學(xué)生可根據(jù)自身的實際情況及特長愛好，選修相關(guān)的強化課程，為培養(yǎng)自身的專業(yè)特長及個人核心競爭能力，乃至形成自身可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力。

3.構(gòu)建電子商務(wù)實踐教學(xué)體系

作為一門實踐性極強的學(xué)科，電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是打造一群具備計算機信息技術(shù)，熟知經(jīng)濟活動規(guī)律且掌握商務(wù)運作流程、有較強的綜合電子商務(wù)能力及商務(wù)操作能力，工作效率高、協(xié)調(diào)能力強的高等技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合人才。因此需構(gòu)建電子商務(wù)實踐教學(xué)體系，突出職業(yè)教育對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)要求，加大實踐教學(xué)的力度，并與時俱進，隨時關(guān)注市場變化及需求，及時予以調(diào)整，強化學(xué)科與行業(yè)、企業(yè)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的專業(yè)技能、實踐操作能力以及綜合素質(zhì)。電子商務(wù)實踐體系的建構(gòu)可分為課內(nèi)實踐課程和課外實踐課程，課內(nèi)實踐課程需要教師針對專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生不斷進行練習(xí)直至熟練地掌握并加以運用，主要在課堂上、或是校內(nèi)實驗室進行，例如進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付等感知型實踐，模擬電子商務(wù)運營活動的模擬性實踐，而課外實踐課程則需要學(xué)生在校外實訓(xùn)基地、用人單位等校外場所進行實際操作、現(xiàn)場觀摩并掌握應(yīng)用專業(yè)性較強的技能，諸如頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。課內(nèi)實踐課程和課外實踐課程的綜合運用是將實踐教學(xué)的全部內(nèi)容貫穿于教學(xué)的整合過程中，使之融合在實訓(xùn)、實驗、實習(xí)等環(huán)節(jié)中，使理論教學(xué)課程與實踐教學(xué)課程能相互融合，兩者相輔相成，為鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識，使學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)崗位能力要求及相關(guān)電子商務(wù)企業(yè)的運營模式有深刻地認識，加強學(xué)生對電子商務(wù)崗位工作過程中相關(guān)識與技能的培養(yǎng)，提高其的實踐能力及職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生將來畢業(yè)、就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

作者：張成姣單位：重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院