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摘要：高校學(xué)生工作是關(guān)系國家人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生工作恰恰是輔導(dǎo)員的主要工作。本文從輔導(dǎo)員自身建筑到切實(shí)做好學(xué)生工作提出了幾點(diǎn)心得。

一、輔導(dǎo)員自身要練好“內(nèi)功”

輔導(dǎo)員自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)，樹立輔導(dǎo)員的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是輔導(dǎo)員知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好輔導(dǎo)員工作的無形資本。一批好教師就會(huì)造就一所好學(xué)校，一個(gè)好輔導(dǎo)員就會(huì)影響一批學(xué)生的未來。今天，要當(dāng)一名稱職合格的教師是不容易的，要當(dāng)一名合格的輔導(dǎo)員，成為學(xué)生的良師益友更難。隨著高校教師隊(duì)伍人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和對(duì)輔導(dǎo)員工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)的不斷深化，對(duì)輔導(dǎo)員及其工作性質(zhì)形成了這樣的共識(shí)：如果輔導(dǎo)員能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。輔導(dǎo)員樹立權(quán)威應(yīng)從三方面努力：

1、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，輔導(dǎo)員如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，輔導(dǎo)員必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。

2、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。輔導(dǎo)員是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。輔導(dǎo)員要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

3、具備多種能力。輔導(dǎo)員要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。

二、切實(shí)做好學(xué)生工作

輔導(dǎo)員練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，輔導(dǎo)員在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，要下大力氣做好以下工作。

（一）樹立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于輔導(dǎo)員堅(jiān)持不懈的思想教育工作。輔導(dǎo)員必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們真正成為四有新人。

（二）組建強(qiáng)有力的班委會(huì)、團(tuán)支部要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)輔導(dǎo)員是絕對(duì)做不到的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量輔導(dǎo)員工作水平的標(biāo)志之一。

（三）大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持以表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。

（四）關(guān)愛不該愛的學(xué)生

1關(guān)愛學(xué)習(xí)困難的學(xué)生：同一班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力傾向一般不會(huì)在同一水平線上，他們的“發(fā)展期”也是不同的，而同一學(xué)生個(gè)體本身也存在學(xué)科之間的不平衡。任何老師教授一個(gè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)上肯定存在著上、中、下。其實(shí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生比其他學(xué)生更渴望得到家長、老師、同學(xué)的尊重與愛護(hù)。作為輔導(dǎo)員，一定要善待他們，用真心、善意去逐步增強(qiáng)他們的信心、勇氣.，并耐心細(xì)致的培養(yǎng)他們，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)上早日趕上其他同學(xué)。

2.關(guān)愛個(gè)性特別的學(xué)生：人是有個(gè)性的，這種個(gè)性表現(xiàn)為不同的人有不同的性格特征和心理傾向。就性格特征而言，有的活潑好動(dòng)，有的沉靜穩(wěn)重、還有的倔強(qiáng)固執(zhí)、有的堅(jiān)強(qiáng)、有的軟弱……俗話說：“江山易改，本性難移”。因?yàn)閭€(gè)性與創(chuàng)新總是相伴而生，沒有個(gè)性的人總是墨守成規(guī)，沒有個(gè)性的群體就像一潭死水。作為輔導(dǎo)員，對(duì)于學(xué)生正當(dāng)?shù)膼酆?，都?yīng)給予肯定、鼓勵(lì)，并加以重視和培養(yǎng)，實(shí)施因材施教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長，開發(fā)學(xué)生潛能，因?yàn)閻酆檬且磺邪l(fā)明創(chuàng)造的最直接的動(dòng)力。超級(jí)秘書網(wǎng)

3.關(guān)愛犯錯(cuò)誤的學(xué)生：犯錯(cuò)誤大致有兩種，一種是無意的即失誤，一種是有意的即明知故犯，我們的學(xué)生一般屬于失誤?！叭朔鞘ベt，孰能無過；知錯(cuò)能改，善莫大焉”，學(xué)生是人，雖然是成年人，但不是圣人，在成長過程中有待于我們教師去培養(yǎng)造就，難免會(huì)有失誤、會(huì)犯錯(cuò)誤，作為輔導(dǎo)員一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪墙處煵皇蔷?。?shí)踐證明：只要教育、教學(xué)得法，沒有一個(gè)學(xué)生是不可救藥的。教育的藝術(shù)就在于善于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體味到上進(jìn)及學(xué)習(xí)取得時(shí)的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

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