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一、解決對策

（一）突破傳統(tǒng)思維，改革教學(xué)模式

首先體驗式教學(xué)要對傳統(tǒng)物流管理教學(xué)模式的較大改革，要突出教學(xué)的實踐性。教師在傳授知識的過程中必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過體驗式教學(xué)，讓學(xué)生在體驗中感悟到深奧枯燥的理論在現(xiàn)實中的表現(xiàn)形式。其次要改革物流管理的教學(xué)流程，在系統(tǒng)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，明確各教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出具體體驗方案，體驗完成時及時總結(jié)分析，引導(dǎo)讓學(xué)生在過程中體會物流管理知識體系的同時，結(jié)合環(huán)境的變化，以創(chuàng)新思維分析面臨的新問題。其他相關(guān)教學(xué)安排也需要進(jìn)行動態(tài)修正，以保證學(xué)生跟上物流管理體驗式教學(xué)發(fā)展需要。最后教師來源要多元化，不僅要讓研究型教師進(jìn)行教學(xué)，還要聘請物流管理實務(wù)界人士進(jìn)行授課，通過其實際經(jīng)歷讓學(xué)生真正感受物流企業(yè)管理實踐。

（二）突出物流管理體驗式教學(xué)的系統(tǒng)性

物流管理專業(yè)各門課程應(yīng)當(dāng)被視作一個整體，在進(jìn)行體驗式教學(xué)安排時必須進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。在學(xué)生剛接觸物流管理相關(guān)知識時，通過物流管理戰(zhàn)略案例物流管理的整體分析。隨著學(xué)生在物流管理專業(yè)課的學(xué)習(xí)越來越深入，各種知識的掌握程度越來越高時，可以逐漸將有關(guān)的調(diào)查、體驗、策劃任務(wù)交給學(xué)生讓其完成，讓他們在完成任務(wù)的過程中體會到物流管理真實需要的人才重點，為今后從事物流管理工作打好堅實基礎(chǔ)。在學(xué)生即將畢業(yè)走上物流管理崗位前的課程，通過設(shè)計綜合性體驗式案例，使學(xué)生整合大學(xué)期間學(xué)習(xí)到的多種物流管理知識，為學(xué)生成為復(fù)合型物流管理人才奠定基礎(chǔ)。

（三）夯實體驗式教學(xué)基礎(chǔ)性工作

首先要以物流管理實務(wù)中出現(xiàn)的各類技術(shù)、問題、模型設(shè)立物流實訓(xùn)室，實訓(xùn)室中的設(shè)置必須緊貼工作實際，讓學(xué)生在實驗室中體驗物流專業(yè)知識。其次積極聯(lián)系校外物流管理教學(xué)基地，使學(xué)生不僅了解物流企業(yè)的運作過程，還能夠?qū)ξ锪鞴芾砑捌渌黝惼髽I(yè)管理知識有所全面了解。第三，收集典型案例，建立資料完善、數(shù)據(jù)詳實的企業(yè)案例案例庫；最后對物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，創(chuàng)造條件鼓勵獲取職業(yè)資格證書等?？傊?，通過加強體驗式教學(xué)基礎(chǔ)性條件建設(shè)，使學(xué)生能以此為平臺做好畢業(yè)入職前的各類物流管理專業(yè)知識與能力的儲備。

（四）注重學(xué)生的體驗效果

體驗式教學(xué)過程中，教師需要調(diào)整自身的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主調(diào)查收集案例，并進(jìn)行研討，表達(dá)自己的觀點，在學(xué)生都闡述完觀點后，教師給以給以點評，歸納總結(jié)物流管理信息及背后的知識觀點，教師在進(jìn)行最終總結(jié)時，要在合理引導(dǎo)學(xué)生將宏觀背景與微觀管理進(jìn)行整合，讓學(xué)生更全面地了解物流管理體系。

（五）創(chuàng)新評價體系

通過對物流管理考試手段的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，并靈活的考試評價機制促進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量的提高。具體的目標(biāo)主要是在原有基礎(chǔ)上增加過程性考試成績所占的比重，以正確評價學(xué)生解決問題的能力、創(chuàng)新能力為主要標(biāo)準(zhǔn)；注重學(xué)習(xí)過程的考試，使成績結(jié)構(gòu)多樣化，避免以期末考試一張考卷評定學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣所帶來的弊端，更好地督促學(xué)生注重平時的知識積累與能力的培養(yǎng)。如增加學(xué)生系統(tǒng)策劃、企業(yè)實習(xí)、實地調(diào)查、撰寫調(diào)查報告等形式進(jìn)行訓(xùn)練，并進(jìn)行實地觀察，同時參考先進(jìn)的考核如KPI、360度評價等方式對學(xué)生進(jìn)行全面評估，把學(xué)生在體驗式教學(xué)過程中具體的表現(xiàn)計入考核，避免以最終成果依靠教師主觀判斷記成績，真正引導(dǎo)學(xué)生在體驗式教學(xué)中在系統(tǒng)掌握知識的同時，切實提高實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、結(jié)論

體驗式教學(xué)在目前高校的物流管理專業(yè)中正有著越來越廣闊的使用空間，由于其出現(xiàn)時間不長，教師的教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏，因此必須不斷分析其中存在的問題，并找出對策來讓高校物流管理專業(yè)的體驗式教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。

作者：梁琳娜陸宇卓單位：甘肅政法學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院