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【摘要】隨著高職英語教學(xué)改革的不斷深化，單純的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢下高職英語教學(xué)的發(fā)展，結(jié)合高職英語的教學(xué)特點(diǎn)，新型的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法交互使用，并在其中應(yīng)用積極心理學(xué)，對高職英語教學(xué)方法產(chǎn)生積極影響。本文將從高職英語教學(xué)方法使用現(xiàn)狀分析、如何在高職英語教學(xué)方法中應(yīng)用積極心理學(xué)、積極心理學(xué)對高職英語教學(xué)的影響三方面進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；高職英語；教學(xué)方法

高職英語教師從事多年的高職英語教學(xué)，已經(jīng)形成了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)慣式，也會(huì)對英語教學(xué)存在一定程度的倦怠感，高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，甚至個(gè)別學(xué)生是零基礎(chǔ)，對于英語學(xué)習(xí)普遍存有消極倦怠的學(xué)習(xí)心理，教學(xué)雙方同時(shí)存在的消極心理障礙著高職英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，高職英語教學(xué)要積極應(yīng)對來自師生雙方消極心理因素的挑戰(zhàn)，要充分認(rèn)識到每個(gè)人都有自身的特點(diǎn)和潛能，作為高職英語教師要幫助學(xué)生建立自信心，給予學(xué)生積極鼓勵(lì)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。所以，要求高職英語教師必須克服職業(yè)倦怠等消極心理，不斷探索和嘗試適合高職英語教學(xué)特點(diǎn)和高職學(xué)生喜歡并能夠接受的教學(xué)方法及手段，共同營造和諧的高職英語課堂氛圍，提升高職用于教學(xué)效率和質(zhì)量。

1高職英語教學(xué)方法使用現(xiàn)狀分析

目前，隨著高職院校的連年擴(kuò)招，高職學(xué)生的數(shù)量在增加，入校新生英語基礎(chǔ)差的問題也凸顯出來，尤其是受基礎(chǔ)教育階段應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)生的英語基礎(chǔ)被限制在筆試方面，聽說英語能力普遍較弱，而高職英語課程的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)具有一定涉外工作能力和英語綜合運(yùn)用能力的高技能人才，這樣的基礎(chǔ)無疑為栓里完成高職英語教學(xué)目標(biāo)憑添了先天發(fā)育不良的因素。再從目前高職英語教學(xué)的方法看，主要采用的教學(xué)方式包括講授法，討論法，練習(xí)法，角色扮演法等，以傳統(tǒng)的教材和教師講授為主，黑板和多媒體教學(xué)方式交替使用，盡管也在探索能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的新鮮方法，但教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式死板，課堂氣氛沉悶的問題依舊存在，教師心急、學(xué)生著急，但又都被消極教學(xué)心理左右的現(xiàn)狀亟待打破。

2如何在高職英語教學(xué)方法中應(yīng)用積極心理學(xué)

2.1任務(wù)型驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

采用這種教學(xué)方法就是利用小組學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，以教師作為主導(dǎo)，通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料和互相討論，共同完成任務(wù)的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法體現(xiàn)了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的自主權(quán)利，幫助學(xué)生樹立自信心，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題能力，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和查找信息能力。教師的總結(jié)和評價(jià)也很重要，從積極性理學(xué)角度出發(fā)，教師要對學(xué)生的作業(yè)給予積極評價(jià)，避免用批評的語言，要用鼓勵(lì)式的語言。從而提高了學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.2多媒體情景教學(xué)法

現(xiàn)代教育技術(shù)的代表及時(shí)就是多媒體教學(xué)的使用，具有圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢。課堂的有效性和說服力進(jìn)一步提升。為了能夠熟練應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)，要求高職英語教師不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，制作出精良的電子課件，挑選學(xué)生感興趣的圖片和視頻，利用多媒體刺激學(xué)生的感官，在積極心理學(xué)的影響下，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

2.3游戲體驗(yàn)法

針對課堂上學(xué)生愛睡覺、不參與的現(xiàn)狀，根據(jù)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，喜歡玩。高職英語教師在選擇高職英語教學(xué)方法時(shí)就可以采用游戲體驗(yàn)法，例如：比劃猜詞、角色扮演等。通過模擬真實(shí)的生活和工作情景，讓學(xué)生愿意參與其中。從積極心理學(xué)角度出發(fā)，對于改善課堂氣氛，提升學(xué)生的課堂參與度與體驗(yàn)度，提高師生和生生互動(dòng)性具有良好效果，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

3積極心理學(xué)對高職英語教學(xué)的影響

在高職英語教學(xué)中應(yīng)用積極性理學(xué)就是要求教學(xué)方法靈活多樣，寓教于樂，要讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)收獲快樂，要讓學(xué)生高手道教師對他們的信任和期待，提示成功感和幸福感。發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生從消極學(xué)習(xí)心理轉(zhuǎn)變成積極學(xué)習(xí)心理。高職英語課堂上使用靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)所教授學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生最大化地進(jìn)行參與和體驗(yàn)，從中收獲了知識提高了技能。建立良好的師生關(guān)系，提升教師的職業(yè)幸福感和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。積極心理學(xué)讓學(xué)生在快樂中收獲成功的喜悅。極大地調(diào)動(dòng)起高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。高職學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡玩，教師可以多讓學(xué)生在玩中學(xué)，不僅僅局限于課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，開展好第二課堂活動(dòng)和社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與英語戲劇表演、英文歌曲大賽等。通過參與活動(dòng)，形成良好地英語學(xué)習(xí)氛圍，不僅有利于提高高職英語教學(xué)效果，培養(yǎng)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，不知不覺中提高了英語綜合應(yīng)用能力。

4結(jié)語

高職英語教學(xué)改革是一個(gè)不斷在探索中前進(jìn)的艱巨任務(wù)。在教學(xué)方法中運(yùn)用積極心理學(xué)可以有助于改變高職英語教師和學(xué)生的消極倦怠心理，提高學(xué)生對高職英語學(xué)習(xí)興趣和希冀能夠?qū)W好英語的良好愿望，包括能夠?qū)W號英語的自信心，從而提高高職英語課堂教學(xué)效果。高職英語教師要有足夠的耐心分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教法。相信學(xué)生在積極心理學(xué)理論指導(dǎo)和教師的精心教學(xué)下，逐漸把學(xué)習(xí)英語成為一種習(xí)慣，英語綜合能力和英語水平一定會(huì)有所提高。

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作者:田甜 單位:吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院