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一、學(xué)分制給高校學(xué)生管理帶來的挑戰(zhàn)

學(xué)分制與傳統(tǒng)教學(xué)管理制度相比，更注重因材施教，發(fā)揮學(xué)生的潛力。但是，事物都是具有兩面性的，當我們看到學(xué)分制給高等教育帶來的積極影響時，也應(yīng)注意學(xué)分制給高校學(xué)生管理工作帶來的挑戰(zhàn)。

1.1管理理念的挑戰(zhàn)

從上述的分析可以看出，學(xué)分制強調(diào)的核心理念是以，學(xué)生為本"。在傳統(tǒng)的意識觀念里，人們更多地認為，教育應(yīng)該培養(yǎng)整齊劃一的人才、強調(diào)培養(yǎng)過程的整體性。而由于學(xué)分制學(xué)習(xí)時限更具靈活性、學(xué)習(xí)內(nèi)容更具選擇性、學(xué)習(xí)過程更具自主性的特點，致使班級概念淡化、學(xué)生生活分散化，這就使得在學(xué)生管理過程中失去了傳統(tǒng)意義上的，班級"這一組織；由于學(xué)習(xí)更具自主性、選擇性，學(xué)生的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，施教"為主變?yōu)?，求學(xué)"為主，注重學(xué)生個性的發(fā)展。學(xué)分制的這些特點，都為學(xué)生管理工作理念提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生管理工作者需改變傳統(tǒng)的，學(xué)生適應(yīng)式"管理理念，樹立以，學(xué)生為中心并主動適應(yīng)學(xué)生，的管理理念上來。

1.2管理內(nèi)容的挑戰(zhàn)

由于學(xué)分制下注重對學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生的需求更多樣化，學(xué)生管理的內(nèi)容也由對學(xué)生的教育管理為主轉(zhuǎn)為對學(xué)生的咨詢指導(dǎo)、服務(wù)保障為重點。學(xué)分制下學(xué)生會直接面對許多新情況、新問題，如學(xué)生選課、大學(xué)生涯規(guī)劃等；學(xué)分制下競爭也更加激烈，學(xué)生的心理困惑更多，心理壓力更大，需要給予學(xué)生更多地咨詢和疏導(dǎo)；學(xué)分制下學(xué)生的獎、助、貸工作顯得更為重要，貧困生更需要給予關(guān)心、鼓勵和幫助；學(xué)分制下學(xué)生參加學(xué)校的各種社團組織、校園文化、社會實踐、等方面也都更需要重視與加強；學(xué)分制下，學(xué)生在選修、重修、學(xué)分計算、績點等學(xué)習(xí)事務(wù)方面上需要更多的指導(dǎo)，在就業(yè)方面也希望得到更多的咨詢與服務(wù)。學(xué)分制下學(xué)生管理工作內(nèi)容的變化要求學(xué)生管理工作要由教育管理為主轉(zhuǎn)向?qū)W生提供指導(dǎo)、拓展,最終轉(zhuǎn)向為以服務(wù)指導(dǎo)為主。

1.3管理方式的挑戰(zhàn)

學(xué)分制處處體現(xiàn)了以，學(xué)生為本"的思想，注重個性發(fā)展，在學(xué)分制條件下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間上較分散，在時間上也存在一定的差異性，一個學(xué)生同時屬于多個班級，一個班級可能有不同年級的學(xué)生，班級作為教學(xué)的基本組織形式被弱化。因此，需轉(zhuǎn)變學(xué)生管理的方式，將傳統(tǒng)教學(xué)管理制度下單一的以班級為基本管理單位的管理模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐运奚?、班級相結(jié)合的日常管理模式。在日常管理工作中，重視宿舍這一載體在育人工作中的重要作用，充分發(fā)揮班級和宿舍的作用，服務(wù)學(xué)生的成長成才。管理方法方面，則需要進行人性化的管理，注重情感的投入，對待學(xué)生要做到心中有愛，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。

二、應(yīng)對挑戰(zhàn)，做好學(xué)生管理工作的對策

2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念學(xué)

一是樹立"以生為本"的管理理念。分制的選課制，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的自主性。這就要求要充分尊重學(xué)生的主體性，因此學(xué)生教育管理工作必須要以學(xué)生以及學(xué)生的發(fā)展為本，構(gòu)建一個以學(xué)生為主體的，需求式"體系,發(fā)揚學(xué)生的主體精神,鼓舞學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才動力，把工作實實在在放到育人為本的這一個工作目標上來。二是樹立服務(wù)的管理理念。隨著以學(xué)生為主體的思想日益凸現(xiàn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念,由教育管理型向教育服務(wù)型轉(zhuǎn)變。為此,高校必須建立健全各類學(xué)生服務(wù)機構(gòu),為學(xué)生提供各種咨詢、指導(dǎo)與服務(wù)。而其中最重要的是必須建立和完善各種服務(wù)中心，以加強了學(xué)生的服務(wù)功能，體現(xiàn)，以生為本"的管理理念，又可以在服務(wù)中實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)、教育和管理的目的。

2.2實行輔導(dǎo)員和導(dǎo)師制相結(jié)合的引導(dǎo)機制

學(xué)分制教育模式的實施，在很大程度上較以往的學(xué)年制教育模式有較大變化，筆者認為應(yīng)采取輔導(dǎo)員和導(dǎo)師制相結(jié)合的引導(dǎo)機制對學(xué)生進行管理。在這一機制中，輔導(dǎo)員的任務(wù)在于學(xué)生日常工作的管理，加強學(xué)生思想政治教育，如傳達學(xué)校的有關(guān)文件、貧困認定、黨員發(fā)展、評優(yōu)評先等工作。導(dǎo)師制是伴隨著學(xué)分制應(yīng)運而生的教育制度，在大學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生導(dǎo)師重點對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、科研、身心等進行指導(dǎo)與交流，因材施教，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會交往等方面的能力,以促進學(xué)生全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。通過實行輔導(dǎo)員與導(dǎo)師制相結(jié)合的引導(dǎo)機制，可以使學(xué)生管理工作既做到整齊劃一又做到尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，充分體現(xiàn)，以生為本"的管理理念。

2.3以宿舍為載體加強學(xué)生管理工作

一是實施以院系為單位的生活社區(qū)管理模式。學(xué)生宿舍既是學(xué)生在校求學(xué)時期的家，又是課堂和圖書館等學(xué)習(xí)場所的延伸，也是學(xué)生思想、文化等交流的重要陣地，利用宿舍對學(xué)生進行自我教育、自我管理、自我服務(wù)無論是在空間上還是時間上都有得天獨厚的優(yōu)勢?？梢越⒁栽合禐閱挝粍澠瑓^(qū)的管理方式，把專業(yè)和行政班級相對集中安排，便于學(xué)生管理和加強學(xué)生間的交流。各院系可在學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)立學(xué)生會、黨員活動室、樓長辦公室等學(xué)生工作組織，并派專職輔導(dǎo)員入住，負責(zé)執(zhí)行和落實學(xué)生管理工作的任務(wù)和措施。這樣，宿舍的管理、教育、服務(wù)功能就可與全校的學(xué)生工作連成一體，形成一個有形和無形、時間和空間相結(jié)合的立體的工作體系，保證學(xué)生工作順利、全面地開展。二是開展生活區(qū)文化活動。通過開展宿舍文化活動，加強宿舍文化建設(shè)，把宿舍建成勤奮、高雅、和諧、文明的生活區(qū)，通過培養(yǎng)健康、向上的宿舍文化，來引領(lǐng)高品位的學(xué)生文化?？赏ㄟ^各種社團活動來做好學(xué)生在宿舍生活中的教育、管理、服務(wù)、指導(dǎo)等工作；也可通過建立，黨員活動室"學(xué)習(xí)交流室"、"導(dǎo)師工作室"等，為師生交流提供方便，加強院系對學(xué)生的思想政治教育和教書育人工作；此外，還可開展"宿舍文化節(jié)"、"宿舍手工藝制作比賽"、"宿舍創(chuàng)意布置比賽"等相關(guān)活動來營造積極向上、團結(jié)進取、溫馨舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)校的教書育人工作起到錦上添花的效果。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

我們應(yīng)該注意到學(xué)生既是管理的對象，也是管理的主體，因此學(xué)生必須具有自我管理能力。在育人工作中要注重培養(yǎng)學(xué)生對自己的生活、學(xué)習(xí)、交際等進行安排與調(diào)控，提高學(xué)生的自我管理能力，增強學(xué)生對學(xué)分制下學(xué)生管理模式的適應(yīng)能力和對新環(huán)境、新生活的適應(yīng)能力。因此，在學(xué)生管理工作中，要注重發(fā)揮管理對象的主體潛能,多為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、選擇、評價、控制的能力。在工作實踐中,還要有的放矢,適時地對學(xué)生進行引導(dǎo)，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素,開發(fā)教育對象的主動性和創(chuàng)造性,變他律為自律。

2.5充分利用網(wǎng)絡(luò)進行管理

網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生管理工作，可以克服時空、空間的局限,尤其可以解決學(xué)分制下同課不同班、同班不同課等帶來的不便和沖擊。學(xué)生工作者也可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通、交流，并為學(xué)生提供心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生日常事務(wù)等方面的服務(wù),及時了解學(xué)生思想動態(tài)和他們關(guān)心的熱點問題,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生也可以隨時了解學(xué)校的動態(tài)。在工作中，還可以采取一些喜聞樂見、生動活潑的形式和內(nèi)容，也可以通過飛信、微博、QQ群等方式，方便學(xué)生與學(xué)校、教師之間的溝通與交流，通過上述方式能在一定程度上彌補學(xué)分制帶來的學(xué)生之間關(guān)系的淡化?？傊?，信息化的今天，合理利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，能更有效地應(yīng)對學(xué)分制對學(xué)生管理理念、內(nèi)容、方式提出的挑戰(zhàn)。學(xué)分制作為一種較為靈活的開放式教學(xué)管理制度，要實事求是地分析學(xué)校的實際情況，建立符合學(xué)校校情的管理工作模式。學(xué)分制實施過程中的這種特殊性決定了與之對應(yīng)的學(xué)生管理模式也沒有一個定式，所以學(xué)分制下的高校學(xué)生管理工作將是一個不斷摸索、不斷積累經(jīng)驗、不斷創(chuàng)新的過程。

作者：習(xí)恒珍單位：武夷學(xué)院茶與食品學(xué)院