前言：本站為你精心整理了農(nóng)村學(xué)校管理范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

的管理工作，如果違背了教育規(guī)律，就不能取得良好的效果。教學(xué)規(guī)律對于學(xué)校管理的整個過程都起著制約的作用。學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)方針和培養(yǎng)目標，學(xué)校的育人原則和方法，都必須遵循教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事。村級學(xué)校的管理與城市管理和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)校管理應(yīng)有差異，要管理好一所條件差的村級學(xué)校，首先要對學(xué)校教師的現(xiàn)狀進行分析，結(jié)合實際制定管理措施。

從現(xiàn)狀上看，我所在的這所村級完小，屬于本鎮(zhèn)最邊遠的高寒山區(qū)小學(xué)，生活條件較差，正式教師不愿意到這里工作，基本上全是代課教師（有80％的代課教師，20％的正式公辦教師），公辦教師也是一工一農(nóng)的家庭，全校教師都肩負著教育工作和家庭農(nóng)活的雙重任務(wù)，有時還要擔負政策法律法規(guī)的宣傳、經(jīng)濟信息的傳播、先進生產(chǎn)科技推廣等各項社會工作，甚至村里的紅白喜慶、婚喪嫁娶的事務(wù)，也要我們大家插手幫忙。我們村級小學(xué)教師的工作條件是很差的，生活也較為艱苦。我們與城鎮(zhèn)小學(xué)教師和一般的村級完小教師相比，工作、生活條件都比較差，我們這里有時連吃水都比較困難。我們的村級完小規(guī)模較小，班級不多，師生都較少，教師的教育活動，如備課、上課、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)、開展活動等，都要靠自己努力，往往是獨當一面，很少得到其他老師的幫助。每個教師都擔任五、六門學(xué)科的教學(xué)，專任教師很少，要搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須要耗費大量的時間和精力。學(xué)校的校園建設(shè)、簡單的維修等都要靠自己動手。要抓好學(xué)校的管理工作，很不容易，古人云：“麻雀雖小，肝膽齊全”。學(xué)校雖小，但對學(xué)校的各項工作的管理必不可少?，F(xiàn)以我自己的親身經(jīng)歷，就我校的管理淡淡自己的一些做法，以求得同行同志的指教。

一、明確管理者的任務(wù)

我是學(xué)校的法人代表，對學(xué)校的重大問題具有決策指揮權(quán)。對學(xué)校的辦學(xué)方向、教育質(zhì)量、行政管理實行統(tǒng)一管理、全面負責。我是學(xué)校的管理者，是學(xué)校工作的計劃者，是師生思想的溝通者，要抓好學(xué)校管理，首先應(yīng)做好三件事：第一，規(guī)劃管理學(xué)校的發(fā)展。第二，根據(jù)學(xué)校教師實際，建立制度，樹立良好的校風。第三，抓好教師的思想政治工作，教師的使用及培養(yǎng)。

二、建立規(guī)章制度

國家無法等于自敗，學(xué)校無規(guī)等于自亂。學(xué)校的管理，首先要抓制度完善。學(xué)校規(guī)章制度是對全校師生員工的行為給予一定的限制，具有共性和強制性的規(guī)范要求，它規(guī)范著學(xué)校的每一位教師和學(xué)生的行為。但在制訂和實施規(guī)章制度時要注意幾點：第一，首先考慮有利于搞好學(xué)校的各項工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，也要考慮全校師生員工的實際而制訂。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能單純依靠行政命令或其他強制性手段，必須在提高全體人員認識的基礎(chǔ)上，強調(diào)自覺意識。因此，要講清各種制度的目的、意義和基本要求，造成健康輿論，提高認識，鼓勵全體師生員工自覺地執(zhí)行規(guī)章制度。第三，領(lǐng)導(dǎo)要模范遵守規(guī)章制度，起帶頭作用。學(xué)校的各項規(guī)章制度是管理一所學(xué)校的“法”，任何人不得置之于“法”外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣是無聲的命令，是人格的力量，身教重于言教。第四，無論是制訂還是實施校內(nèi)規(guī)章制度，都要堅持從群眾中來到群眾中去，要將每項規(guī)章制度的目的要求、指導(dǎo)思想、執(zhí)行方法、步驟和具體要求，根據(jù)實際情況，做好工作，使全校員工理解和接受，以防不切合實際的主觀片面性。第五，新制訂的規(guī)章制度要進行試用，在實踐中檢驗、修訂和完善。

三、正確處理好與教職工的關(guān)系

良好的人際關(guān)系是生產(chǎn)力。校長應(yīng)努力營造寬松和諧的人際關(guān)系。寬松和諧的人際關(guān)系與校長的能力與行為有著直接的聯(lián)系，如果校長缺乏組織能力，同時又心胸狹窄，處理問題不公正，自私自利，內(nèi)部不團結(jié)，“上梁不正下梁歪”，那就會出現(xiàn)班子成員甚至教師相互效尤，領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部不團結(jié)，遇事推諉。領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與教師之間拉幫結(jié)派、相互拆臺、形成內(nèi)耗。因此，校長在具備較強的組織能力的同時，做到考慮問題要顧全大局，大公無私必將為良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

四、提高教師隊伍素質(zhì)，加強師資建設(shè)

是學(xué)校教育力量中最為活躍的因素，學(xué)校的教育目標和一切教學(xué)活動都要通過教師才能得以實現(xiàn)和完成。教師是辦學(xué)的主體，辦好學(xué)校，搞好教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人要靠教師；穩(wěn)定學(xué)校，加強和改進思想政治教育要靠教師，因此，必須加強教師的政治思想學(xué)習，加強業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。

總之，教育事業(yè)的發(fā)展，需要更新教育觀念，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校師生的共同努力，還要得到家長和社會的理解和支持。只有這樣，才能實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)管理良性循環(huán)的目標。