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近年來(lái)，未成年人犯罪率日趨增長(zhǎng)，其根源是教育的失誤。鄧小平同志在1989年“6．4”風(fēng)波后就曾嚴(yán)肅地指出“改革開(kāi)放十

年來(lái)，最大的失誤是教育?！?0多年后的今天，最大的失誤依然還是教育。這些失誤不在受教育者，而主要在教育者。其具體表現(xiàn)

為沒(méi)有將未成年人思想道德教育擺在應(yīng)有的重要位置。那么，應(yīng)如何加強(qiáng)未成年人的思想道德教育呢？

一、必須將未成年人的思想道德教育擺在應(yīng)有的重要位置

教育方針強(qiáng)調(diào)“德、智、體、美全面發(fā)展”，以德為本！為主導(dǎo)！但實(shí)施中卻未能很好貫徹，現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)體系片面地強(qiáng)調(diào)了

智育。智育第一，智育惟一，不論社會(huì)還是家長(zhǎng)，對(duì)一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校，乃至一位教師、一位學(xué)生的評(píng)價(jià)仍然唯考試分?jǐn)?shù)是舉。就

像蘇霍姆林斯基所講的那樣，“單純以分?jǐn)?shù)取人，用一把尺子去衡量學(xué)生，讓上課評(píng)分成為人們精神生活惟一的吞沒(méi)一切的領(lǐng)域”，

殊不知“人的行為總是由某種主導(dǎo)的，首要的東西所決定的，這個(gè)起決定作用的主導(dǎo)成分就是思想道德。”智主利己，德在益人。教

育首先要教育人有德。人是社會(huì)性動(dòng)物，教育的第一天職就是把人培養(yǎng)成真正的人。即將自然人培養(yǎng)成社會(huì)人，善良、公正、誠(chéng)實(shí)地

與他人和睦相處。否則對(duì)他們、對(duì)群體、對(duì)社會(huì)的安全就會(huì)造成極大威脅。

二、要準(zhǔn)確地把握未成年人的思想道德教育規(guī)律

德育目標(biāo)要充實(shí)具體?？墒窃陂L(zhǎng)期的教育實(shí)踐中卻表現(xiàn)為宏觀性的多，微觀性的少；方向性的多，具體指導(dǎo)少；抽象的概念多，

鮮活生動(dòng)的事例少。我們認(rèn)為：

1．德育的目標(biāo)應(yīng)該是具體的，而不是誰(shuí)也無(wú)法據(jù)此來(lái)檢查德育工作的抽象概念。空乏而不具體的目標(biāo)常常難以把握，而易于背

離。未成年人究竟是未成人，他們有自己獨(dú)特的觀察、思維方法。他們認(rèn)識(shí)事物往往依賴(lài)感性的直覺(jué)。通過(guò)說(shuō)理辦法對(duì)未成年人進(jìn)行

道德教育固然必要，但是必須照顧其年齡特點(diǎn)，應(yīng)以未成年人的本能、需要、能力和興趣為基礎(chǔ)。否則，絕不會(huì)打開(kāi)孩子的心扉。

2．要培養(yǎng)強(qiáng)烈的道德情感。德行是“知”與“情”的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)充滿(mǎn)活力強(qiáng)烈愛(ài)憎感情的褒義詞。對(duì)學(xué)生的德行教育，

不僅要向他們灌輸“善”與“惡”的基本道德觀念，培養(yǎng)其鑒別判斷是非的能力，更重要的是要激發(fā)其對(duì)善良、正義、誠(chéng)信、節(jié)制、

人度、進(jìn)取、勤奮、守紀(jì)、文明的熱愛(ài)，贊美、欽佩和渴求之情；對(duì)兇殘、白私、狡詐、貪婪、妒忌、懶惰、野蠻、骯臟之厭惡、憤

慨、抵制的感情。強(qiáng)烈的道德情感是對(duì)德行準(zhǔn)則理解、把握的基礎(chǔ)。情感具有比知識(shí)更巨大的爆發(fā)、裂變力量。偉大的德行更多地表

現(xiàn)為情感的沖動(dòng)。有高尚道德情感的人，能嫉惡揚(yáng)善。否則，就會(huì)以麻木漠然之情對(duì)待善惡，甚至反把恥辱當(dāng)光榮。

三、努力構(gòu)建有利于品德教育的社會(huì)環(huán)境

人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，這是馬克思主義最基本的哲學(xué)命題。人的道德和道德教育不能離開(kāi)社

會(huì)，不能把道德與社會(huì)分開(kāi)，必須通過(guò)人去研究社會(huì)。通過(guò)社會(huì)去研究人。企圖把社會(huì)環(huán)境與道德分開(kāi)來(lái)研究，結(jié)果是什么也弄不明

白。天性中美德孕育要依仗秩序井然，紀(jì)律良好的社會(huì)。

總之，只有我們將未成年人的思想道德教育擺在應(yīng)有的重要位置，準(zhǔn)確地把握未成年人思想道德教育規(guī)律，努力創(chuàng)造與品德教育

相互協(xié)調(diào)的社會(huì)環(huán)境，德育教育才能邁上新的臺(tái)階，我們的社會(huì)就能多一份安靜，人民生活就能多一份和諧。