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體育教學必須堅持以學生為主體，必須有利于促進學生綜合素質的提高，促進學生身心健康成長，為終身體育奠定基礎。下面就如

何進行體育教學改革談談我的體會：

一、調動學生學體育、愛體育的興趣

作為一名體育教師，必須具備良好的體育素質，有多方面的體育知識，上起體育課來，就得心應手了。20多年來，我一直上小

學體育，可以說，我無時不在做表帥，課余堅持體育活動。學生一看我在活動，就圍攏來看我，也做起了一連串的動作。他們總是說

：“老師您怎么大年紀，為什么比我們做得好？”我回答：“因為我喜歡體育，愛動、好動。常常都在鍛煉，才能做得這么好?！睂W

生在我的影響下，都喜歡上體育，有的在課余時間堅持練習各種動作。我通過各種活動，采用各種教學手段與方法，激發(fā)學生學習體

育的興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性，促使學生經(jīng)常鍛煉身體，養(yǎng)成終身體育的意識。

二、注意遵循體育教學的規(guī)律

體育教學與其他科目的教學一樣都是教與學的雙邊活動，具有一般教學活動的特點，如體育教學中抓住無意注意的特點，促使無

意注意轉化為有意識注意，就十分有利于教學。

心理學家索格之認為：人有自己的深層意識，即無意識。我們的教育對象是小學生，他們精力旺盛，好動，富有好奇心，沒有堅

定的意志力。感官易受刺激，不可能長時間地保持注意力。因此，教師要收到良好的效果，必須注意：第一、用有節(jié)奏的動作和優(yōu)美

的動作，使學生保持愉快的情緒；第二、教學內(nèi)容安排要根據(jù)大綱和學生實際，循序漸進，以活動性游戲為主，保持教學內(nèi)容的新穎

性；第三、課堂教學中要保持學生的興趣，內(nèi)容不能單一；第四、運動量要合理；第五、在開始部分，可采用一些口令行動的游戲，

集中學生的注意力。

三、課程資源的發(fā)展與利用

用課余時間分別組織班級跳繩、踢毽比賽，體育教師、班主任教師只指導不參與，讓學生自己去組織自己的聯(lián)賽。這樣，學生不

僅學會了比賽規(guī)則，提高了組織能力，而且提高了合作精神，拼搏精神和調動能力，還懂得怎樣安全地進行體育活動。

發(fā)揮體育器材的多功能作用，例如：呼啦圈可用來旋轉圈，也可以用來作合作跑的多人練習，還可以用作跳躍進圈用四角步增加

步幅的游戲，只要轉換視角和思維方式，就可以開發(fā)利用器材的許多新功能。

作為體育教師，要有扎實的體育專業(yè)知識，善于調動學生學習體育的興趣，與學生密切合作，讓學生真正學到體育知識，從而讓

學生正常、健康地成長。