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一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)體系構(gòu)成

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門多學(xué)科交叉、實(shí)用性強(qiáng)的綜合性學(xué)科，根據(jù)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置主要?jiǎng)澐譃樗拇竽K，即公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)。這四大模塊也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的四大環(huán)節(jié)，由此可以把藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)分為公共基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)和綜合理論知識(shí)。設(shè)計(jì)理論課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、設(shè)計(jì)思維、審美能力和創(chuàng)造能力，因此，理論課程發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定專業(yè)素養(yǎng)的高級(jí)應(yīng)用型人才，因此在實(shí)際教學(xué)中，理論課程的設(shè)置和教學(xué)都要由淺入深、循序漸進(jìn)，可以按照“了解相關(guān)知識(shí)”“掌握相關(guān)知識(shí)”和“運(yùn)用相關(guān)知識(shí)”的進(jìn)階開設(shè)相關(guān)課程。如，高職一年級(jí)的設(shè)計(jì)概論是學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)認(rèn)知入門的普修課程之一，該課程理論知識(shí)主要以了解為主。在高職二年級(jí)階段，一般根據(jù)專業(yè)技術(shù)方向開設(shè)與各專業(yè)相匹配的理論課程，如工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)史、環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)建筑裝飾史、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)服裝史、動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)動(dòng)漫概論等，這些課程與專業(yè)技術(shù)緊密相連，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握。當(dāng)然，學(xué)生還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)技術(shù)理論方面的知識(shí)以及與本專業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)（廣告法、商標(biāo)法等）、學(xué)術(shù)研討、設(shè)計(jì)管理、文案策劃寫作等。在高職三年級(jí)專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生主要是運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際面對(duì)的問題。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程教學(xué)改革策略

1.理論課程設(shè)置必須遵循科學(xué)合理的原則

首先，應(yīng)當(dāng)遵循“實(shí)踐為主理論夠用”原則。高職教育是培養(yǎng)具有一定專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，課程設(shè)置都是遵循“實(shí)踐為主，理論夠用”原則，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在一定程度上了解本專業(yè)的概況，掌握各專業(yè)人員必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)。如建筑史課程中的“現(xiàn)代主義”，教師在教學(xué)中不必讓學(xué)生過多了解現(xiàn)代主義的思想內(nèi)涵、現(xiàn)代主義藝術(shù)與現(xiàn)代主義建筑的關(guān)系等，而是結(jié)合圖像或案例使學(xué)生掌握現(xiàn)代主義形式上的總特征。其次，應(yīng)當(dāng)遵循專業(yè)普修課程與專業(yè)必修課程結(jié)合原則。設(shè)計(jì)概論課程是學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)認(rèn)知入門的課程之一，學(xué)生可以從大專業(yè)平臺(tái)宏觀地了解設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特征，掌握該學(xué)科專業(yè)基本所需的相關(guān)知識(shí)。在高職二年級(jí)階段，根據(jù)專業(yè)技術(shù)方向開設(shè)與各專業(yè)相匹配的必修理論課程，這些課程與專業(yè)技術(shù)緊密相連，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索，而且是幫助學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)的重要課程。再次，理論課程設(shè)置必須優(yōu)化理論課程的教學(xué)內(nèi)容。理論課程教學(xué)內(nèi)容必須緊跟科技的發(fā)展和社會(huì)的需要，強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)，突出專業(yè)特色。教師要深入研究教材與相關(guān)參考資料，既遵循學(xué)生的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，又要避免理論科目的重復(fù)、交叉。教師要根據(jù)職業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)、技能要求變化而靈活取舍理論知識(shí)，做到科學(xué)、合理搭配，以滿足社會(huì)發(fā)展需要。

2.理論課程教學(xué)模式的改革

理論課程教學(xué)應(yīng)樹立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新理念。首先，必須打破以講授法為主的教學(xué)方式，可以借助多媒體手段，靈活運(yùn)用討論法、演示法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)。理論教學(xué)因其理論性往往變成純粹的史實(shí)傳授，使得學(xué)生難以產(chǎn)生興趣。教師可以靈活調(diào)整相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，采用專題學(xué)習(xí)報(bào)告或小組作業(yè)形式讓學(xué)生在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，以PPT課件形式在課堂上進(jìn)行演講、交流和討論等，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。再次，為了突出能力本位，理論教學(xué)應(yīng)重視作品鑒賞。從能力本位角度來看，培養(yǎng)高職學(xué)生的審美能力是至關(guān)重要的，試想如果學(xué)生不能區(qū)分一件作品的優(yōu)劣，又如何進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造？設(shè)計(jì)作品不僅是設(shè)計(jì)史的存在形態(tài)，更是提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)創(chuàng)造能力的有效材料。因此，加強(qiáng)作品賞析是理論聯(lián)系實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的重要手段。

3.理論課程成績考核模式改革

根據(jù)新型職業(yè)教育辦學(xué)模式及培養(yǎng)人才素質(zhì)的要求，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，理論課程考核應(yīng)遵循“重視過程、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐”的原則，建立開放性的考核模式。教師應(yīng)以多樣形式、多種手段考核學(xué)生的成績，不再以期末考試的一次性評(píng)價(jià)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課題提問、討論、平時(shí)作業(yè)、學(xué)術(shù)研究成果以及競賽活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，凡能展現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和技能的活動(dòng)，都可以納入考核內(nèi)容。為建立開放性的考核模式，教師應(yīng)在考核內(nèi)容、形式、時(shí)間上進(jìn)行合理規(guī)劃。以動(dòng)畫概論課程為例，學(xué)生在課堂上的答問、發(fā)言可以作為成績?cè)u(píng)定的根據(jù)；平時(shí)個(gè)人作業(yè)可以針對(duì)動(dòng)畫影片寫影評(píng)，而在小組作業(yè)中，教師可以設(shè)置某一專題讓學(xué)生分組制作PPT，完成后進(jìn)行課堂討論，學(xué)生在討論過程中的表現(xiàn)也是平時(shí)成績的評(píng)定依據(jù)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性，又鍛煉了學(xué)生的應(yīng)用能力，使設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。開放性的考核模式打破了以期末閉卷考試為唯一依據(jù)的考核模式，注重理論教學(xué)過程的考核，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是相輔相成、密切聯(lián)系的，高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須抓好理論課程教學(xué)，才能培養(yǎng)符合市場需要的合格人才。

作者：秦安建單位：四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院