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【摘要】隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國社會對于技能型人才的需求越來越大，但是作為培養(yǎng)人才的高校，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以知識傳授為主，忽視了技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生無法勝任社會工作，出現(xiàn)與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。現(xiàn)代學(xué)徒制從一定程度上彌補了這些不足，既能豐富學(xué)生的知識理論，又能提高學(xué)生的動手能力。本文從現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵出發(fā)，分析了現(xiàn)代學(xué)徒制在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中實踐教學(xué)的構(gòu)成要素，提出了現(xiàn)代學(xué)徒制在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的實踐策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；實踐

高校為不斷進步的社會提供了大量的應(yīng)用型人才，但是就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式來說，仍然存在著很大的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足社會對人才的需求，畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)不高，實踐動手能力不強，而現(xiàn)代學(xué)徒制則是通過學(xué)校和企業(yè)共同合作，對學(xué)生進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。

1.現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵

學(xué)徒模式起源于手工業(yè)生產(chǎn)時期，強調(diào)師傅對徒弟手把手的傳授。之后學(xué)校的興起，使得學(xué)徒模式逐漸沒落。作為技能性強的專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要求學(xué)生具備較強的動手能力，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式與企業(yè)的需求之間的矛盾卻越來越突出，學(xué)生的實踐能力越來越弱，現(xiàn)代學(xué)徒制隨之產(chǎn)生。現(xiàn)代學(xué)徒制指的通過企業(yè)和學(xué)校共同合作，對學(xué)生進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生理論和實踐雙教學(xué)的人才培養(yǎng)模式。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的構(gòu)成要素

現(xiàn)代學(xué)徒制在實行時要遵循我國的法律法規(guī)，在保證不違反國家政策的前提下進行教育，要把握好全局促進現(xiàn)代學(xué)徒制的順利進行。

（1）堅定的教育理念

人才教育的理念是基礎(chǔ)，不同的教育理念將導(dǎo)致不同的教學(xué)模式。我國傳統(tǒng)的教育理念主要向?qū)W生傳授理論知識，忽視了實踐教學(xué)，使得學(xué)生在能力培養(yǎng)方面得不到很好的發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)理念則是一切以學(xué)生為主，教師起到引導(dǎo)作用，增加學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生的個性，為學(xué)生提供更多的實踐機會。

（2）科學(xué)的課程設(shè)置

傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的課程設(shè)置中，很大一部分是理論教學(xué)，只有學(xué)期末有少量的實踐課程，很多情況還是在學(xué)校虛擬的情況下進行，無法真正深入到實際現(xiàn)場，到企業(yè)接觸真實的案例，學(xué)生的實踐能力得不到提高?，F(xiàn)代學(xué)徒制教育模式下，實踐課程占據(jù)了很大一部分，學(xué)生可以充分的與企業(yè)進行溝通，了解企業(yè)需要什么的人才，了解客戶有什么樣需求，將職業(yè)的培養(yǎng)計劃引進課堂。

（3）豐富的實踐平臺

現(xiàn)代學(xué)徒制要求學(xué)校和企業(yè)為學(xué)生提供豐富的實踐平臺，在校內(nèi)建立實踐基地，引進先進的設(shè)備，推進現(xiàn)代學(xué)徒制的順利實行。完善企業(yè)和學(xué)校的溝通平臺，在企業(yè)為學(xué)生提供實踐崗位，使得學(xué)生可以在真實的現(xiàn)場利用所學(xué)知識去解決遇到的問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.現(xiàn)代學(xué)徒制在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的實踐策略

（1）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式偏于理論教學(xué)，而現(xiàn)代學(xué)徒制則是實踐教學(xué)，在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由企業(yè)和高校共同來制定，在原先學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)中的理論部分，增加實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）豐富師資隊伍，引進雙師型人才

現(xiàn)代學(xué)徒制中，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生為主，但是處于引導(dǎo)地位的教師的素養(yǎng)也是不容忽視的，雙師型教師是現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式中的一個主要特征。企業(yè)要定期的委派有豐富實踐經(jīng)驗的設(shè)計師、工程師等到學(xué)校為學(xué)生授課和指導(dǎo)，為學(xué)生傳授最新的知識理論，引導(dǎo)學(xué)生更好的完成實踐任務(wù)。當(dāng)學(xué)生的能力達到一定要求時，可以讓學(xué)生進入企業(yè)進行深入的學(xué)習(xí)，在第一現(xiàn)場了解行業(yè)的工作特點和流程，積累豐富的實踐經(jīng)驗。

（3）豐富教學(xué)資源

在現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式中，為了使學(xué)生的實踐活動更好的進行，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該豐富教學(xué)資源，確保人才培養(yǎng)工作全面而科學(xué)的開展。可以將企業(yè)的資源引入學(xué)校，比如組織學(xué)生到企業(yè)進行參觀實習(xí)，接受專業(yè)的技能培訓(xùn)等，在此過程中可以使學(xué)生發(fā)揮個性特長，積累豐富的實踐經(jīng)驗，促進學(xué)生掌握所學(xué)的理論知識，強化技能的掌握。同時，企業(yè)的專家在學(xué)生實習(xí)過程中，可以對學(xué)生進行充分的技能指導(dǎo)，促進培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力。為了滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)實需求，應(yīng)該積極的實行現(xiàn)代學(xué)徒制，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提供良好的平臺，使藝術(shù)類人才的質(zhì)量得到大幅度的提升。我們要根據(jù)實際合理而科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式，做到教學(xué)和崗位的良好銜接，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。

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作者:韓冰 李平 王冬艷