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關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的選題，愿意做的學(xué)生占51.6%，不愿意做的占48．4%;影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題的因素分別為:課題難易程度占16%，老師方面占18．7%，與工作關(guān)系密切相關(guān)占45．5%，能力鍛煉占54．0%，學(xué)生自己感興趣占58．6%。關(guān)于加強畢業(yè)設(shè)計的管理，47．2%的學(xué)生支持學(xué)校嚴格管理，反對嚴格管理的占6．5%，46．3%的認為無所謂;如果畢業(yè)設(shè)計不及格，支持重做的占29．8%，反對重做的占70．2%;僅18．7%的學(xué)生知道畢業(yè)設(shè)計成績評判標準;29．2%的學(xué)生認為越早布置畢業(yè)設(shè)計題目設(shè)計效果會越好。

醫(yī)學(xué)院校本科生畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

1學(xué)生致力于研究生考試或應(yīng)聘，對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠一般高校的畢業(yè)設(shè)計工作安排在第8學(xué)期，很多學(xué)生的研究生考試復(fù)試也在4月底，復(fù)試又是最后關(guān)頭，學(xué)生不敢怠慢;而這學(xué)期擇業(yè)的學(xué)生又剛好忙著應(yīng)聘，有些單位的試用期也已開始，這些原因都導(dǎo)致學(xué)生難以安心去做畢業(yè)設(shè)計，對畢業(yè)設(shè)計敷衍了事。其次是部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不夠重視，綜合素質(zhì)還亟待提高，在他們看來畢業(yè)設(shè)計只是走走形式，因此對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度極為輕視、散漫。

2指導(dǎo)教師投入不足目前醫(yī)學(xué)院校的教師面臨大量的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，用于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的精力相對不足，主動性不強;也有部分教師在選題、課題設(shè)計等程序上責(zé)任心不強，要求不嚴，缺乏監(jiān)督管理，導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不重視、不認真，敷衍了事［2］。指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計的監(jiān)管不嚴，是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量難以得到有效保障的重要因素。

3監(jiān)控體系不完善目前存在的問題主要有:(1)關(guān)于學(xué)校的相關(guān)政策，指導(dǎo)教師對畢業(yè)生宣傳不到位，畢業(yè)生對畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)懲治措施不重視;(2)畢業(yè)設(shè)計需要學(xué)生搜集相關(guān)材料，查閱文獻，整理數(shù)據(jù)等，環(huán)節(jié)多、時間跨度大、自由活動地點范圍廣，整個過程管理、考核和監(jiān)控難度大，至今仍缺乏有效的質(zhì)量保障體制［3］;(3)老師未對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計提出全面的質(zhì)量要求和合理的成績評定辦法。

4一些畢業(yè)設(shè)計未做到科學(xué)選題選題是畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的第1步，是學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計工作的前提，是完成一篇高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵。選題過程出現(xiàn)的問題主要有:(1)部分學(xué)生不切實際，既不了解設(shè)計的內(nèi)容又不清楚自己的能力，單憑興趣盲目選題;(2)有些學(xué)生避難就易，只求順利通過，隨意選題，選題沒有結(jié)合新技術(shù)、新思路、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要和目的，未能達到培養(yǎng)目標的要求;(3)有些學(xué)生平時思想懶惰，對一些問題沒有思考、鉆研，沒有感興趣的課題，選題時盲目被動，導(dǎo)致之后出現(xiàn)很多問題;(4)一些學(xué)生完全依賴指導(dǎo)教師，依賴指導(dǎo)教師為自己定題;(5)一些指導(dǎo)教師未能與時俱進及時更新選題，導(dǎo)致題目陳舊。這與當(dāng)前科技、經(jīng)濟的高速發(fā)展和21世紀人才培養(yǎng)的新要求極不適應(yīng)。

解決醫(yī)學(xué)院校本科生畢業(yè)設(shè)計中存在問題的對策

1強化認識畢業(yè)設(shè)計不僅是學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)管理部門的事情，而且是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個系統(tǒng)工程，它涉及全校各級部門和各類人員。學(xué)校應(yīng)進一步提高學(xué)生、教師和管理人員對畢業(yè)設(shè)計的重視程度，尤其是提高對畢業(yè)設(shè)計重要性的認識，讓所有參與者充分認識到畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它的綜合性和實踐性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的。學(xué)校應(yīng)積極動員學(xué)生，使其領(lǐng)悟畢業(yè)設(shè)計的目的、步驟、內(nèi)容和意義。以介紹往屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計的方式，讓學(xué)生充分了解畢業(yè)設(shè)計的程序及評分標準。在提高認識的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)全員參與的管理。

2合理安排為解決學(xué)生參加研究生復(fù)試、擇業(yè)、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的沖突，學(xué)校應(yīng)制定切實有效的措施，認真處理四者的關(guān)系，從時間安排、組織實施等方面強化和改進對畢業(yè)設(shè)計的管理，切實提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。本科生畢業(yè)設(shè)計工作通常安排在第8學(xué)期，為避免教師指導(dǎo)工作過于集中和考研、就業(yè)的影響，可將畢業(yè)設(shè)計時間前移，提前列出課題，并提供課題的簡介、要求。課題必須經(jīng)嚴格的討論、審核、批準和備案，而且學(xué)生可將畢業(yè)設(shè)計與專業(yè)課緊密結(jié)合起來，對學(xué)習(xí)起了較大促進作用，還可帶題參加實習(xí)，并在具體的實踐活動中進行調(diào)查研究，增強畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)實意義。學(xué)生選題后再公布每個選題所對應(yīng)的指導(dǎo)教師名單，避免學(xué)生受私人情感干擾隨意選題。同時，還要與校外指導(dǎo)力量結(jié)合起來，聯(lián)系實際，提高畢業(yè)設(shè)計的應(yīng)用性和適應(yīng)性。也要通過抓學(xué)生的思想政治工作，做好畢業(yè)設(shè)計工作過程中的思想教育和學(xué)術(shù)道德教育。

3正確實施畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)生應(yīng)充分考慮設(shè)計的可行性，注重理論與實際結(jié)合，定期和指導(dǎo)教師交流、匯報進度。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析題目，確定設(shè)計思路，注重設(shè)計方法，充分利用科技資料和網(wǎng)絡(luò)資源，協(xié)調(diào)學(xué)生完成任務(wù)的速度和質(zhì)量，及時指出不足以便查漏補缺。設(shè)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。后期驗收中學(xué)校要精心安排畢業(yè)設(shè)計答辯，認真組織成績評定工作。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，分析設(shè)計結(jié)果，找出不足及確定改進方法，幫助學(xué)生把實踐轉(zhuǎn)化成知識和技能;嚴格遵循答辯要求，依據(jù)評分標準，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量、答辯的表現(xiàn)全方位評判，從嚴把握，客觀、科學(xué)地給予評分［4］。

4完善監(jiān)控首先，要進一步完善畢業(yè)設(shè)計監(jiān)控體系，強化對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控，重點做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和監(jiān)督等方面的工作;其次，要加大監(jiān)控力度。畢業(yè)設(shè)計工作中的監(jiān)控主體是各個專業(yè)院系，而各專業(yè)院系在把握學(xué)校制度上存在偏差，這就要求在學(xué)校層面上加大監(jiān)控力度。再次，要建立學(xué)院(系)、學(xué)校及校外3級聯(lián)動監(jiān)督與評價系統(tǒng)，開展畢業(yè)設(shè)計各階段的檢查，實行畢業(yè)設(shè)計全方位、多層次的信息反饋，設(shè)立學(xué)校專家組監(jiān)督評價和校外專家監(jiān)督評價。這將更有利于客觀、真實地了解畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，檢驗評分的把握尺度，進一步提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

5注重探索科研成果只有以論文的形式，通過各種途徑公布于世，得到廣泛傳播，才能實際應(yīng)用，實現(xiàn)其真正價值，畢業(yè)設(shè)計也是如此。出于鼓勵，學(xué)?？蓪?yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計公開發(fā)表，或應(yīng)用于實際，來體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，實現(xiàn)它的真正價值。提高大學(xué)生的科研能力是高等教育法賦予高等學(xué)校的歷史使命，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。它也有助于實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略，提高我國的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在我國的高等教育實踐中，重視、提升大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計水平是全面廣泛提高大學(xué)生科研能力的最直接有效的途徑。為此應(yīng)不斷探索，逐步提高畢業(yè)設(shè)計水平，完善畢業(yè)設(shè)計相關(guān)策略，強化構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計監(jiān)管體系，探尋有效的成果交流途徑，為進一步提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量努力探索。

結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計具有本科教學(xué)中其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不可替代的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識、基本技能和專業(yè)知識的重要手段。在學(xué)生進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生探求真理等方面，具有無可替代的作用。盡管目前在畢業(yè)設(shè)計中還存在一些困難和問題，但相信通過強化認識、合理安排、正確實施、完善監(jiān)控、注重探索等措施可以全方位提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

作者：李超英劉涌濤王文鋒張光謀郭曉芳單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院實驗動物中心新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院生命科學(xué)技術(shù)系