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1建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心的意義

高校實驗室是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的重要基地，是整個教學(xué)體系的重要組成部分，也是高校辦學(xué)的三大支柱之一。隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展，教育內(nèi)容和手段的不斷更新，實驗教學(xué)成為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)中心的建設(shè)，可促進(jìn)學(xué)科的融合與交叉，實現(xiàn)合理配置教學(xué)資源，保證教學(xué)質(zhì)量。通過實驗教學(xué)中心的建設(shè)，可推進(jìn)實驗室的整體建設(shè)，實驗教學(xué)資源的開發(fā)共享和實驗室管理機(jī)制創(chuàng)新，使之成為高素質(zhì)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地。寧夏醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院于2000年成立了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心，伴隨著學(xué)校對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心管理體制、運(yùn)行機(jī)制，實驗教學(xué)改革等方面的整體部署、分步實施，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心的實驗室環(huán)境不斷改善、儀器設(shè)備不斷增加。2006年我中心率先被評為寧夏回族自治區(qū)高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心，2008年被評為國家實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心實驗室建設(shè)

2．1組建機(jī)能學(xué)實驗室

設(shè)備共用、資源共享的網(wǎng)絡(luò)化機(jī)能學(xué)實驗室由生理、藥理和病生3個實驗室整合而成。實驗用房重新布局統(tǒng)一管理，使每間實驗室不再是某學(xué)科的“私有財產(chǎn)”，多學(xué)科的資源共享，避免了以往各教研室之間儀器設(shè)備重復(fù)購置、無課時閑置、使用率不高現(xiàn)象。

2．2建設(shè)形態(tài)學(xué)實驗室

形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性和實踐性。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式是每名學(xué)生一臺顯微鏡，顯微鏡中的視野只有學(xué)生一人能看到，教師了解的學(xué)生實驗情況有限，難以給予及時的指導(dǎo)。為此，我校投資100多萬元建成了具有國內(nèi)先進(jìn)水平的數(shù)碼互動實驗室，使形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)設(shè)備和手段發(fā)生了根本的變化，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。

2．3建設(shè)插床前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合實驗室

為了提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，我校于2007年成立了臨床前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合實驗室，主要承擔(dān)臨床前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合實驗課程教學(xué)任務(wù)，包括基本技能訓(xùn)練、綜合性和創(chuàng)新性實驗。近幾年的實踐表明，該課程有利于學(xué)生臨床知識的學(xué)習(xí)和掌握，為其進(jìn)入臨床后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識根基。

3基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心師資隊伍建設(shè)

要建設(shè)好實驗中心，就必須有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍，領(lǐng)導(dǎo)重視是實驗教學(xué)隊伍建設(shè)的根本保證。學(xué)校鼓勵一些年輕、高學(xué)歷、高職稱的教師充實到實驗教學(xué)隊伍，以提高學(xué)歷層次，改善知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)；同時要積極培養(yǎng)現(xiàn)有的實驗技術(shù)人員，加大實驗技術(shù)人員培訓(xùn)力度，制訂培養(yǎng)計劃并有效實施，給實驗技術(shù)人員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會，切實提高實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。

4基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心管理制度建設(shè)

實驗室的制度建設(shè)是使實驗教學(xué)中心管理活動規(guī)范化、系統(tǒng)化、協(xié)調(diào)化的制度保障，是提高管理效率的必要條件。為此，我校編訂了《實驗中心管理文件匯編》，內(nèi)容具體包括實驗室工作檔案管理制度、實驗技術(shù)人員競聘上崗實施辦法、各級實驗技術(shù)人員崗位職責(zé)、實驗教學(xué)中心實驗室開放管理規(guī)定、實驗教學(xué)中心實驗教學(xué)安全工作條例等。為加強(qiáng)實驗儀器設(shè)備管理，各實驗室配有專人具體負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的資產(chǎn)管理。同時建立設(shè)備購置登記制度，在設(shè)備購人后及時登記造冊，建卡建賬。通過這些制度的建立、健全，采取有效的強(qiáng)化措施使各項工作有章可循，使實驗教學(xué)中心的管理更加規(guī)范化、制度化。s基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心建設(shè)成效經(jīng)過多年的探索與實踐，現(xiàn)我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心已成為醫(yī)學(xué)理論與基礎(chǔ)實驗結(jié)合、創(chuàng)新思維與動手能力培養(yǎng)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科間互動及精英型人才培養(yǎng)與全面素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的重要場所。在實驗教學(xué)改革、實驗教學(xué)隊伍建設(shè)、實驗室管理和實驗室條件改善等方面取得了較好的成效。我校以實驗教學(xué)中心建設(shè)和評審為契機(jī)，充分學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，以評促建，借外力練內(nèi)功；加大實驗室建設(shè)與改革力度，樹立先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍，提升實驗教學(xué)質(zhì)量和實驗室使用效益；充分發(fā)揮實驗教學(xué)中心的示范、輻射和引領(lǐng)作用，將實驗教學(xué)中心建成具有完備教學(xué)條件、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地。