1對象與方法

1．1研究對象

我院2008級、2009級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)實驗教學(xué)過程為研究對象。

1．2研究方法

(1)運用文獻綜合分析法和設(shè)計問卷調(diào)查表，采用Exccl對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，從而設(shè)置合理的醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)實驗教學(xué)監(jiān)控點；

(2)通過系統(tǒng)分析論證、采用層次分析法建立科學(xué)的量化評價指標；

1設(shè)計需求

實驗教學(xué)管理信息系統(tǒng)必須具有用戶管理和訪問控制機制，由此來保證系統(tǒng)的安全性和可靠性。用戶管理需要采用基于角色的權(quán)限管理方式，根據(jù)登錄用戶的角色來賦予用戶不同級別的訪問操作權(quán)限。另外還需要從網(wǎng)絡(luò)安全的角度來確保系統(tǒng)的可靠性和保密性。系統(tǒng)要具有良好的用戶界面，基于瀏覽器的B／S結(jié)構(gòu)是一個很好的選擇。B／S結(jié)構(gòu)不需要進行客戶端維護。系統(tǒng)界面要簡潔、直觀，功能項定義明確，菜單層次清晰，操作簡單。要充分體現(xiàn)人性化操作設(shè)計。系統(tǒng)功能要能滿足各個學(xué)校不同的實際情況，并結(jié)合使用人員特點、業(yè)務(wù)實際操作特點。從軟件架構(gòu)角度來看，系統(tǒng)需要滿足一個健全軟件體系結(jié)構(gòu)的要求。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要簡單清晰，要采用模塊化設(shè)計方式，各個模塊之間的集成應(yīng)采用松耦合連接，并具備良好的彈性和可配置性，以方便功能模塊的添加、升級。同時系統(tǒng)應(yīng)提供接口，方便集成其他的系統(tǒng)，以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

2總體設(shè)計

可以將實驗教學(xué)管理信息系統(tǒng)分為6個子系統(tǒng)，分別為實驗教學(xué)管理、實驗室信息管理、實驗室資產(chǎn)管理、開放實驗管理、系統(tǒng)管理和實驗室門戶網(wǎng)站。

2．1實驗教學(xué)管理專業(yè)培養(yǎng)計劃

管理的功能包括：制定專業(yè)培養(yǎng)計劃，列出每個專業(yè)開設(shè)的實驗課程的學(xué)時、課程學(xué)分等，搭建專業(yè)與課程之間的對應(yīng)關(guān)系。實驗教學(xué)管理包括專業(yè)培養(yǎng)計劃管理、實驗課程大綱管理、實驗項目管理、教學(xué)任務(wù)管理、實驗成績管理、教學(xué)日志管理、以及課表查詢。實驗項目管理的功能是維護實驗項目信息，包括實驗名稱、所屬實驗室、實驗內(nèi)容、實驗學(xué)時、所屬專業(yè)等信息。實驗室主任、實驗指導(dǎo)老師、學(xué)生都可以通過系統(tǒng)查詢實驗課表。實驗課程大綱管理的功能包括：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃制定具體的實驗課程大綱。維護該課程配套的教材、實驗要求、實驗?zāi)康?、每個實驗項目的學(xué)時數(shù)等。教學(xué)任務(wù)管理的功能包括：向各實驗室下達教學(xué)任務(wù)；各實驗室收到教學(xué)任務(wù)后，指定每個實驗項目的實驗組數(shù)，分批進行實驗；確定實驗的時間和地點，給每個實驗批次指定實驗指導(dǎo)老師；學(xué)生要通過系統(tǒng)在實驗前提交實驗預(yù)習(xí)報告、在實驗后提交實驗報告。實驗指導(dǎo)老師通過系統(tǒng)對學(xué)生提交的預(yù)習(xí)報告和實驗報告進行批改。教學(xué)日志管理的功能是指實驗指導(dǎo)老師登記每次實驗的基本情況、學(xué)生的考勤情況、以及儀器設(shè)備的使用情況。實驗成績管理的功能是管理學(xué)生的實驗成績，包括預(yù)習(xí)報告成績、操作成績、實驗報告成績。實驗指導(dǎo)老師利用系統(tǒng)在實驗前批改學(xué)生的預(yù)習(xí)報告，在實驗過程中根據(jù)學(xué)生的實驗操作情況登記學(xué)生的操作成績。在實驗結(jié)束后批改學(xué)生的實驗報告，并登記實驗報告成績。系統(tǒng)還可以設(shè)定預(yù)習(xí)報告成績、操作成績、實驗報告成績所占的比重，并根據(jù)這個比重自動計算出此次實驗的總成績。另外，學(xué)生可以通過系統(tǒng)實時查看自己的實驗成績。

*市*初級中學(xué)地處*市*街道風(fēng)景秀麗的*之畔，在*南大門，交通便捷，風(fēng)景優(yōu)美。她始創(chuàng)于1976年，前身是*縣縣辦*農(nóng)業(yè)大學(xué)。1976年學(xué)校正式被命名為*縣*公社中學(xué)，建址在*縣*公社*村*；1984年被改名為*市*鄉(xiāng)初級中學(xué)，建址在*市*鎮(zhèn)*村，*年拆區(qū)擴鎮(zhèn)并鄉(xiāng)后改名為*市*鎮(zhèn)初級中學(xué)；20*年*鎮(zhèn)并入為*市*街道，學(xué)校改名為*市*初級中學(xué)。

學(xué)校施教區(qū)范圍包括原*(平原)、*、*、*(三個革命老山區(qū))四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校占地17350平方米(27.8畝)，建筑面積8527平方米。建有兩幢教學(xué)樓(24教室)；一幢綜合樓(實驗室、計算機房、多媒體大教室、圖書室、行政辦公室)；一幢學(xué)生宿舍樓(可供300余學(xué)生住宿)；一幢師生食堂樓(可千余人就餐)。學(xué)校還建有6道200M環(huán)行塑膠標準跑道一個。學(xué)校安裝了校園音響系統(tǒng)和電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每個教室都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)儀器達到*省I類標準配備。

目前（2009學(xué)年），學(xué)校有18個教學(xué)班，692名學(xué)生，有住宿生36名。有教師63人，其中中學(xué)高級職稱8人，中學(xué)中級職稱33人，兩項占總教師69.5％；本科學(xué)歷46人，大專16人，大專及以上學(xué)歷占98.4％，本科學(xué)歷比例達78.8％。近幾年來，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，2009年中考成績的優(yōu)秀率和合格率好于去年，升一中的保送生和切塊任務(wù)圓滿完成，學(xué)生在各類競賽中獲*市級及以上有59人次，其中獲全國級2人，省級4人，*級1人，*級47人次。我校排球隊在20*年下半年*市第七屆中小學(xué)生排球賽中獲得男子第三名和女子第四名的好成績，在*市健身操比賽中獲銀獎。教師論文在20*年度獲*市級及以上14篇，其中全國級1篇，*省級1篇，*市級2篇，*市級lO篇；教師業(yè)務(wù)獲獎14人次，其中*市級1人，*市級13人。

近年來，學(xué)校各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育質(zhì)量不斷上升，社會聲譽越來越好。學(xué)校被評為*省第五批示范初中，*市現(xiàn)代化達綱學(xué)校，*市人民防空知識教育先進單位，*市第三批中小學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校；同時學(xué)校還被評為*市治安安全學(xué)校、*市交通安全學(xué)校、*市衛(wèi)生先進單位、*市“平安校園”、*市“四五”普法先進集體、*市文明單位。20*年被評為*市先進學(xué)校、20*年*市校本研修示范學(xué)校。學(xué)校黨支部被上級黨委命名為五好黨組織。學(xué)校團總支在20*、20*年度中被評為*市先進團組織。

實驗教學(xué)主要工作及成績

一、不斷完善實驗室建設(shè)，為推進實驗教學(xué)工作奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

摘要：社會進入信息化時代后，所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料體量不斷增加，高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)管理也因此面臨發(fā)展困境，基于此，文章研究高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)管理現(xiàn)狀，從專項技能、規(guī)范的教學(xué)管理、學(xué)生美術(shù)作品的數(shù)量、課表的制定、通訊技術(shù)的應(yīng)用五方面展開研究，探究有效應(yīng)對高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)管理工作的策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)；教務(wù)管理系統(tǒng)；美術(shù)實驗室

藝術(shù)類院校為我國的文化和藝術(shù)事業(yè)輸送人才，高校教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到藝術(shù)人才綜合素質(zhì)的高低，同時高等院校的藝術(shù)專業(yè)也是國內(nèi)藝術(shù)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保證。美術(shù)生在實踐創(chuàng)作中不斷鍛煉和發(fā)展，積極探索并創(chuàng)新，高校要加強美術(shù)專業(yè)教學(xué)管理，優(yōu)化并逐漸完善教學(xué)管理中的硬件設(shè)施和軟件環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境。

一、高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)管理現(xiàn)狀研究

（一）美術(shù)專業(yè)的每一門課程都能成為專項技能

以往高校藝術(shù)類專業(yè)的管理不夠嚴謹，很多教育工作者都把藝術(shù)類專業(yè)看作是遠離標準化的領(lǐng)域，對其進行行之有效的管理有一定難度。藝術(shù)類專業(yè)課程的教學(xué)活動以技能和技巧教學(xué)為主，顯著特征便是應(yīng)用性非常強。藝術(shù)類專業(yè)中的視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計的每一門課程都能成為一門專項技藝，涉及到的實踐活動有專題設(shè)計、寫生和考察。通常情況下，這些課程會被集中安排在一個時間段內(nèi)完成。由此可見，藝術(shù)類教學(xué)活動的安排與工科嚴謹?shù)慕虒W(xué)安排有較大差異。藝術(shù)類學(xué)生在特定的一段時間內(nèi)，只需要完成一到兩門專業(yè)課，這對學(xué)生來說，集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)很容易實現(xiàn)。藝術(shù)類專業(yè)的授課體現(xiàn)獨具特征，所以教學(xué)管理工作有必要考慮到藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)活動的特殊性，遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)還沒有將教學(xué)管理和藝術(shù)的特征有效結(jié)合，事實上，這在一定程度上制約著藝術(shù)教育活動的良性發(fā)展[1]。

摘要：現(xiàn)代物流管理思想應(yīng)用于高校教學(xué)過程管理中，將會開拓現(xiàn)代教學(xué)過程管理的新模式，有助于提高教學(xué)過程管理的效率，提高過程管理的準確性，使繁雜的教學(xué)過程信息管理和資料管理變得有序、高效，同時有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高我國的高校教學(xué)管理水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)過程管理；物流管理；信息技術(shù)；

Abstract:Thenewdidacticalmodelwillbeexploitedifthelogisticsmanagementthoughtsisusedonthedidacticalprocessmanagement，andthemanagementefficiencyandveracitywillalsoincreaseifthenewdidacticalmodelisused,theinformationanddatamanagementwhichiscockamamienowwillbecomeorderedandefficient,intheuniversitiesandcollegesThenewdidacticalmodelwillalsocontributetotheadvancementofthestudyingpositivelyandthelevelofthedidacticalmanagement.

Keywords:Thedidacticalprocessmanagement；Logisticsmanagement；Informationtechnology；

物流是一門應(yīng)用型科學(xué)，該學(xué)科本身強調(diào)對于實物流動過程的計劃和控制。如果能夠?qū)⑽锪鞴芾淼乃枷肴谟诮虒W(xué)管理之中，對于日常教學(xué)管理中的實驗教學(xué)管理、教學(xué)資料管理和人員管理都借助現(xiàn)代物流管理的思想來完成，將會為物流教學(xué)過程管理開啟新的思路。

一、教學(xué)資料自動化管理系統(tǒng)