前言《第五項修煉》的作者彼得·圣吉認為，未來成功的企業(yè)必將是“學習型組織”，因為變動時代惟一持久的競爭能力，是能做到比你的對手學習得更快更好。在我國，創(chuàng)建學習型組織成為當今最流行的字眼，特別是同志在亞太經(jīng)合組織人力資源建設(shè)高峰會上提出“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習社會”之后，創(chuàng)建學習型組織的活動進入了一個全新階段。博盈車橋2004年度產(chǎn)銷兩旺，挑戰(zhàn)“三標”，取得了前所未有的輝煌業(yè)績，這是公司新的領(lǐng)導班子審時度勢，帶領(lǐng)廣大員工團結(jié)拼搏、創(chuàng)新進取的結(jié)晶。馮總在年度報告中描繪公司發(fā)展藍圖，提出2005年度工作方針目標為：團隊，學習，跨越發(fā)展求差異；品牌，變革，銷售突破兩億七。因此，創(chuàng)建學習型組織不僅是2005年的工作重點，而且是謀求公司長遠發(fā)展的一項戰(zhàn)略任務(wù)。借鑒知名企業(yè)的成長歷程，結(jié)合公司的現(xiàn)實狀況，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指針，以“博采眾長、競合共贏”為經(jīng)營宗旨，以把握汽配產(chǎn)業(yè)重組“洗牌”機遇，擠進中國車橋第一方陣為重點目標，以創(chuàng)建學習型團隊，實現(xiàn)工作與學習良性互動，追求公司與員工共同成長為基本構(gòu)想，創(chuàng)新學習載體，完善運行機制，在全公司形成團隊學習、全員學習、全程學習、終身學習的濃厚氛圍，建設(shè)一支信仰堅定、技能過硬、敬業(yè)愛崗、務(wù)實創(chuàng)新、超越自我、樂于奉獻的員工隊伍，為不斷促進經(jīng)濟發(fā)展、全面建設(shè)小康社會多作貢獻。

二、目的要求

在公司黨委和經(jīng)理班子的領(lǐng)導下，成立創(chuàng)建學習型團隊推進組，借鑒海爾集團和江淮汽車的管理經(jīng)驗，以建設(shè)學習型班組（科室）為重點，循序漸進，增強學習力，培育創(chuàng)新力，提升競爭力，力爭3-5年內(nèi)，經(jīng)驗收合格的學習型班組（科室）達到70%以上，員工綜合素質(zhì)和企業(yè)成長能力明顯提高，順利進入中國車橋第一方陣，成為全球汽配產(chǎn)業(yè)鏈上結(jié)實一環(huán)。主要目標如下：

1、員工富于生命激情，明確個人愿景，踐行各自的終身學習計劃；

編者按：本文主要從加強政治思想建設(shè)，抓學習，強素質(zhì)；完善組織隊伍建設(shè)，抓管理，強實力；強化黨風廉政建設(shè)，抓作風，樹形象；發(fā)揮群團組織作用，抓活動，聚人心這幾個方面進行講述。其中，主要包括：制定學習計劃；創(chuàng)新學習方式；豐富學習內(nèi)容；圍繞工作中心，發(fā)揮一線作用；圍繞黨建任務(wù)，強化隊伍管理；圍繞業(yè)績考核，開展黨員評比；優(yōu)化機制；狠抓落實；有效結(jié)合；支持工會工作；發(fā)展優(yōu)秀青年；培養(yǎng)團隊精神等，具體材料請詳見下文：

20*年,區(qū)城建開發(fā)公司黨支部工作的指導思想是：以“十七大”精神為重要指導思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以“作風建設(shè)年”活動為抓手，以“先鋒崗，模范星，爭當城市建設(shè)鋪路石”為載體，以“狠抓工作作風，狠抓工作落實，奮力拼搏，全面完成區(qū)委、區(qū)政府交付的各項任務(wù)”為目標，全力加強黨支部建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)，努力提高全員素質(zhì)，爭創(chuàng)“四型五型”先鋒黨支部，為保質(zhì)保量完成四大區(qū)塊征地拆遷和工程建設(shè)工作提供堅強有力的思想政治和組織保證。

一、加強政治思想建設(shè)，抓學習，強素質(zhì)

加強支部和全體黨員的思想政治建設(shè)，深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和中國共產(chǎn)黨章程，認真貫徹黨的十七大精神和區(qū)第八次黨代會精神，力求通過學習找思路，通過學習找辦法，通過學習促工作。

（一）制定學習計劃。認真落實中央《關(guān)于加強黨員經(jīng)常性教育的意見》精神，結(jié)合“作風建設(shè)年”活動，把支部學習貫穿到黨風廉政建設(shè)、廉潔文化進企業(yè)等活動中，制定切實可行的支部學習計劃，嚴格按計劃開展學習，進一步提高學習的質(zhì)量和效率，做到學習的制度化、規(guī)范化。

（二）創(chuàng)新學習方式。擺脫學習方式單一，效果平平的現(xiàn)象，開展影像學習、多媒體學習、專題討論等活動，并根據(jù)本黨員干部深入一線的工作實際，發(fā)揮一線黨支部優(yōu)勢，采取分散學與集中學相結(jié)合，聽、說、讀、寫相結(jié)合等多種形式，有效推進學習進度。

一“團隊性教學”實驗研究設(shè)計

1合理分組,優(yōu)勢互補根據(jù)教學內(nèi)容和特點

結(jié)合學生的個體能力,避免組間差別,根據(jù)學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技術(shù)水平和學習能力等因素將學生按每3～5人為一團隊進行組合,制定或推選出團隊負責人,并由其負責組織成員參與制定本團隊的訓練計劃和學習目標,明確團隊成員角色分工,帶領(lǐng)和指導本團隊成員進行課堂和課后練習,并負責課后練習的成員出勤考核記錄。5個實驗班共分15組。

2鼓勵創(chuàng)新,積極引導結(jié)合技術(shù)動作的基本要求和特點

教師進行階段性的技術(shù)動作拓展指導,例如:芭蕾形體訓練中七位手的衍伸性動作、手臂波浪不同方位的變化動作、集體隊形變換的種類和方法等。在教學和學生自主練習時,教師巡回指導,及時給予幫助、指導,啟發(fā)學生的智慧,鼓勵她們大膽嘗試,勤于學練;同時,教師還要引導學生課后通過觀看視頻資料豐富動作儲備,提高專項素養(yǎng),充實課后學練內(nèi)容,養(yǎng)成自覺學習的習慣,并使她們在動作的創(chuàng)新上具有足夠的能力和信心,繼而保證教學目標的順利完成。

3階段性匯報表演,取長補短,完善自我

大冶有色金屬有限公司是國有特大型聯(lián)合企業(yè),大冶有色金屬有限公司動力廠系該公司主要輔助生產(chǎn)單位。該廠擔負著公司冶化生產(chǎn)和下陸地區(qū)居民生活的供電、供水、通訊以及冶化污水治理任務(wù)。下屬8個生產(chǎn)車間，7個主要生產(chǎn)科室和56個生產(chǎn)班組，全廠有職工800余人。年創(chuàng)工業(yè)產(chǎn)值1.85億元。該廠連年超額完成了公司下達的生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，并保持“湖北省清潔無害工廠”和“全國環(huán)境保護先進企業(yè)”稱號。

2004年以來，動力廠認真貫徹落實全國總工會等九部委《關(guān)于開展“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動的實施意見》，在全廠范圍內(nèi)廣泛開展了“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動。兩年來，動力廠“創(chuàng)爭”活動在上級主管部門的指導下，經(jīng)各級組織和全體職工的共同努力，取得了初步成效。他們的主要做法是：

一、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的“創(chuàng)爭”宣傳教育活動

開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動，建設(shè)高素質(zhì)職工隊伍，是維護職工學習權(quán)、發(fā)展權(quán)的具體體現(xiàn)。隨著改革開放的發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善，廣大職工渴求知識，渴望提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)自己人生價值的愿望越來越強烈，讀書自學的熱情越來越高。動力廠抓住機遇，正確引導，積極開展宣傳教育活動。

一是教育職工樹立終身學習的觀念，不斷提高自身的知識水平和能力素質(zhì)。該廠通過宣傳櫥窗、黑板報、座談會等形式，向全廠廣大職工大力宣傳金牌工人許振超、李斌的學習事跡，讓每一個職工都深深懂得：在尊重知識、尊重人才的時代里，無論你在什么崗位，從事什么工作，只要你有了知識，掌握了技能，你才能受人尊重，才能在企業(yè)激烈的人才競爭中立于不敗之地。只有樹立終身學習的觀念，不斷進取，才能順應(yīng)時展。同時，該廠還教育職工全過程學習，不光個人學，還要團隊學，做到在學習中工作，在工作中學習。

二是扭轉(zhuǎn)兩個觀念。1、扭轉(zhuǎn)個別中層干部思想上“學習影響生產(chǎn)”的觀念。過去,該廠在組織職工學習時,有些車間領(lǐng)導總以生產(chǎn)忙為由，學習走過場，至使學習效果不理想。在“創(chuàng)爭”活動中,該廠通過一系列宣傳教育活動，首先轉(zhuǎn)變領(lǐng)導干部的思想，使他們能正確處理好學習與生產(chǎn)的關(guān)系，明白學習不僅不影響生產(chǎn)，而且通過學習，職工業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，還有利于生產(chǎn)。2、扭轉(zhuǎn)職工思想上存在的領(lǐng)導“要我學”的觀念?！耙覍W”是計劃經(jīng)濟條件下國有企業(yè)職工思想上存在的一種不良現(xiàn)象，特別是干多干少，干好干壞沒有區(qū)別的分配機制，嚴重影響著一些職工的行為。在“創(chuàng)爭”活動的宣傳中，他們著重解決職工學習的動機問題，使每一個職工明確學習的目的，學習是雙贏的選擇，不僅利己，而且也利于企業(yè)，通過一系列宣傳教育活動，使職工學習的主觀能動性有了較大提高。

【摘要】會計專業(yè)學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高等會計教育的重要內(nèi)容，也是近些年我國高校會計教育改革中不斷探索完善的內(nèi)容。本文通過對羅伯斯大學會計教育中有關(guān)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的特點進行分析，反思了我國目前會計教育中有關(guān)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的問題，并提出了改進建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)目標；職業(yè)規(guī)劃指導

羅伯斯大學（OralRobertsUniversity）是美國的一所私立大學。該校的會計專業(yè)畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，學生就業(yè)形勢一直保持良好勢頭。該校對會計專業(yè)本科生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中有許多值得我國高等會計教育借鑒的方面。

一、羅伯斯大學對學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)概況

（一）培養(yǎng)目標定位與課程設(shè)置緊密結(jié)合經(jīng)濟環(huán)境

學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)模式取決于培養(yǎng)目標定位。羅伯斯大學在對學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標的定位上，突出體現(xiàn)了緊密結(jié)合本國經(jīng)濟環(huán)境的特點，充分反映經(jīng)濟發(fā)展對人才職業(yè)素質(zhì)的需求。在美國的商業(yè)經(jīng)濟體系中，有75%的企業(yè)屬于中小企業(yè)，因此，該校商學院對學生的培養(yǎng)目標定位于：致力于培養(yǎng)個人創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精英或管理人員。作為體現(xiàn)培養(yǎng)目標的會計專業(yè)課程設(shè)置則充分體現(xiàn)出培養(yǎng)學生應(yīng)具備的會計管理職業(yè)素質(zhì)與能力。如在專業(yè)應(yīng)修課程中，通過管理類課程培養(yǎng)學生將所學專業(yè)知識應(yīng)用于中小企業(yè)經(jīng)營管理的能力。在實踐教學課程中，著重培養(yǎng)學生對商業(yè)案例進行實地分析考察的能力以及為中小企業(yè)提供商業(yè)咨詢的能力。正是這種具有特色并緊密結(jié)合經(jīng)濟環(huán)境特點的培養(yǎng)目標定位及其課程設(shè)置，使學校培養(yǎng)的學生具有很強的社會適應(yīng)能力。