一、高職院校音樂教育現(xiàn)狀

眾所周知，音樂專業(yè)是最昂貴的專業(yè)之一。往往選擇音樂專業(yè)的學(xué)生，他們的家庭條件都是不錯(cuò)的。如果不是真正的喜歡音樂，那又會(huì)有多少人能夠抵擋住社會(huì)的誘惑去潛心研究樂理的呢！再加上高職院校的管理相對(duì)寬松，如此下去，學(xué)生也會(huì)減小音樂學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)我自己的調(diào)查，眾多高職音樂學(xué)院也是為很會(huì)為學(xué)生考慮。減少音樂理論課的時(shí)長(zhǎng)，增多音樂鑒賞課程。這樣學(xué)生無疑會(huì)更加自由，導(dǎo)致學(xué)生音樂專業(yè)知識(shí)的薄弱。這樣的音樂生，將來的出路又在哪里呢？

二、音樂藝術(shù)的特殊性

1、音樂的藝術(shù)教學(xué)特殊性。高職院校為何會(huì)鐘情于音樂教學(xué)呢？在文化教學(xué)上，高職院校與普通高等院?？隙ù嬖诰薮蟮牟罹?。那就只有在藝術(shù)造詣上去與普通高等院校競(jìng)爭(zhēng)。針對(duì)高職院校學(xué)生文化素質(zhì)不高的前提下，就要注意音樂教學(xué)的方法。音樂是一門藝術(shù)的學(xué)科?？梢哉f，不是所有的人都能夠聽懂音樂。換句話講，就是不同的人適合不同的音樂。對(duì)于普通低文化的工人來講，鳳凰傳奇的歌肯定比交響樂動(dòng)聽百倍。這樣的道理對(duì)于音樂學(xué)生的教學(xué)也是同樣的。有些人天生亢奮，永遠(yuǎn)也唱不來京劇。天生的慢節(jié)奏也說不來饒舌歌曲。這就對(duì)我們的高職音樂學(xué)院教學(xué)提出了更高的要求，那就是因材施教。

2、音樂的拓展訓(xùn)練特殊性。音樂學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)一樣，必須持之以恒。尤其是對(duì)于聲學(xué)專業(yè)的同學(xué)來講，做到日日練習(xí)更是必不可少的。音樂的傳播途徑和武術(shù)的發(fā)展十分像，它是一個(gè)碰撞與融合的過程。任何新的音樂形式，都是在非議中成長(zhǎng)的。要想成為一名優(yōu)秀的音樂人員，各種音樂演出和練習(xí)是必不可少的。在與不同樂種的交流中，自己的音樂造詣會(huì)得到很大的提高。這就是說，我們的高職院校音樂必須走出校門，走進(jìn)社會(huì)的每個(gè)角落。西單女孩、樓道男孩都是我們高職音樂學(xué)校學(xué)生們的榜樣。對(duì)于高職院校來講，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流和實(shí)踐機(jī)會(huì)才是重點(diǎn)。無論是校內(nèi)還是社會(huì)中的活動(dòng)，只要是對(duì)音樂造詣?dòng)袔椭?，我們都?yīng)積極參與其中。

三、學(xué)生教育設(shè)想

摘要：學(xué)前期間是兒童人生發(fā)蒙的期間，同時(shí)是兒童大腦發(fā)展最快的時(shí)期，兒童要重視素質(zhì)教育，將兒童培養(yǎng)為有創(chuàng)新能力的綜合人才。這對(duì)兒童的一聲都有著很大的影響，兒童一旦在早期培養(yǎng)了這種藝術(shù)教育，那么對(duì)他以后的生活都是很有益處的?，F(xiàn)如今，十個(gè)孩子中有九個(gè)都是獨(dú)生子女，這些孩子被父母視為掌上寶，生活中受到父母各種各樣的愛護(hù)，相比過去，提高了對(duì)孩子的重視程度，逐漸關(guān)注孩子的學(xué)前教育。這就使得孩子的素質(zhì)有所調(diào)高，同時(shí)對(duì)于學(xué)前的兒童的藝術(shù)方面的教育也要重視起來，不僅有利于兒童的素質(zhì)培養(yǎng)，也會(huì)調(diào)高兒童的創(chuàng)新能力。因此，學(xué)前兒童的培養(yǎng)是何等的重要，我們必須重視學(xué)前兒童藝術(shù)教育的培養(yǎng)，這一鉆研，具備非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；藝術(shù)教育；研究

一、前言

兒童是祖國的花朵，對(duì)祖國未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，是一個(gè)社會(huì)的開拓者。因此，我們必須重視兒童的教育，而且還要關(guān)注教育的內(nèi)容，一定要將兒童培養(yǎng)為有助于社會(huì)發(fā)展的新型的有創(chuàng)新能力的綜合人才。如我們?cè)凇鞍宋濉逼陂g針對(duì)兒童藝術(shù)教育的理論和實(shí)踐進(jìn)行了全面的研究與分析。其目的在于研究審美藝術(shù)教育該如何更好的入手，促進(jìn)兒童在素質(zhì)方面全面的發(fā)展，為兒童以后審美方面的發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)兒童的教育問題的關(guān)注度也在快速的提升，《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》等文件的頒布也證實(shí)了國家對(duì)兒童教育問題的重視?！兑庖姟分刑岢觯簩W(xué)前教育是兒童學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系中的一個(gè)非常重要的組成部分，是一個(gè)非常重要的社會(huì)公益事業(yè)，兒童學(xué)前教育是能有效的開發(fā)兒童的潛能、塑造兒童提供的心理、培養(yǎng)兒童健全人格的一個(gè)非常重要的階段，良好的學(xué)前教育對(duì)孩子的一生都是非常有益處的。藝術(shù)教育是其中的重中之重，它旨在提高兒童藝術(shù)的修養(yǎng)，同時(shí)提高孩子對(duì)事物的觀察能力、自我的表現(xiàn)能力、看問題的創(chuàng)新能力。使孩子獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、學(xué)前兒童藝術(shù)教育的總體構(gòu)思

如何才能實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童藝術(shù)教育的多元化價(jià)值？如何才能促進(jìn)學(xué)前兒童審美心理的發(fā)展？這是一個(gè)亟待解決的問題，其中最關(guān)鍵的地方是提高兒童對(duì)外界事物的整體認(rèn)識(shí)。我們可以用兒童喜歡玩耍和廣泛化這一顯著的特點(diǎn)就行實(shí)驗(yàn)，在理性與感性、直覺與意識(shí)中培養(yǎng)兒童的藝術(shù)審美能力，達(dá)到兒童學(xué)前藝術(shù)教育的最終目標(biāo)。

在高校中，設(shè)計(jì)藝術(shù)已成為一門較為熱門的學(xué)科。設(shè)計(jì)藝術(shù)所涉及的范圍極為廣闊，一個(gè)水杯、一只鋼筆、一棟樓房和一輛汽車都需要在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上才能完成制造。本文呼吁高校盡可能開展非藝術(shù)生的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育學(xué)科，讓非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生也參與到藝術(shù)學(xué)習(xí)中來，并在學(xué)習(xí)中增加藝術(shù)方面的知識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)方面的思維，成為一個(gè)有綜合素養(yǎng)的大學(xué)生。

一、高校公共設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的意義

1）理解力提升。

當(dāng)今世界是一個(gè)典型的多元化世界。不同國家有著各自獨(dú)特的歷史、文化和風(fēng)情，而各國的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)模式和設(shè)計(jì)方法都有差異?，F(xiàn)實(shí)中，高校針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)開辦了專業(yè)課程，同時(shí)還開辦了公共設(shè)計(jì)藝術(shù)課程，讓非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也有機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)相關(guān)課程。課程中囊括了國內(nèi)外名家的設(shè)計(jì)作品。藝術(shù)教師可以從作品的角度出發(fā)來剖析它國的風(fēng)土人情、歷史文化和設(shè)計(jì)特色，讓非藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生能從中有所悟、有所學(xué)，同時(shí)在理解它國文化及設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國本土的風(fēng)土人情、歷史文化和設(shè)計(jì)特色，對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)有進(jìn)一步理解，接納多元化的世界，也接納多元化的藝術(shù)文化、設(shè)計(jì)文化。

2）創(chuàng)造力提升。

藝術(shù)設(shè)計(jì)不同于文學(xué)鑒賞和技術(shù)學(xué)習(xí)，它對(duì)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造力的要求極高。換言之，一個(gè)在藝術(shù)設(shè)計(jì)上造詣?lì)H深的設(shè)計(jì)者一定是一個(gè)頗具創(chuàng)造力的人才。對(duì)普通大學(xué)生來講，創(chuàng)造力不足是自身思維的典型缺陷。鑒于此，在高校中，藝術(shù)教師要刻意讓普通大學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品，并從中領(lǐng)會(huì)創(chuàng)造的內(nèi)涵。

【摘要】音樂藝術(shù)審美教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義，本文將從音樂教育學(xué)科特點(diǎn)、音樂教育重要性為出發(fā)點(diǎn)，探討加強(qiáng)音樂藝術(shù)審美教育思路。

【關(guān)鍵字】素質(zhì)教育；音樂；藝術(shù)；審美

一、音樂教育的特點(diǎn)

（一）聆聽與演奏是教學(xué)基本形式

以聆聽和演奏為基本形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展開是音樂教育的最主要的特點(diǎn)。當(dāng)然，音樂教學(xué)也有基本音樂理論的講授過程，但是更多的展現(xiàn)形式是通過聲音傳遞進(jìn)行的。該特點(diǎn)主要是由學(xué)科教育內(nèi)容所決定的，音樂教育主要是通過歌曲學(xué)習(xí)或者是樂器演奏展開的，學(xué)生聆聽特定節(jié)奏和音符，實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞能力的塑造和提升。因此，音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式的獨(dú)特方式是該學(xué)科教育有別于其他教育的突出表現(xiàn)，音樂教育應(yīng)圍繞其學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有效的實(shí)施。

（二）音樂教育以培養(yǎng)情感價(jià)值為主要目標(biāo)

【摘　要】舞蹈在我國有悠遠(yuǎn)的發(fā)展歷程，近年來，由于社會(huì)文明的進(jìn)步，舞蹈藝術(shù)也有了新的改革。再加上舞蹈表演能夠帶給人們豐富的視覺體驗(yàn)，舞蹈漸漸走進(jìn)大眾的視野，而舞蹈表演藝術(shù)的教育更是受到了社會(huì)的關(guān)注。為了提高舞蹈教學(xué)水平，提升學(xué)生的舞蹈表演水平和藝術(shù)素養(yǎng)，在大學(xué)舞蹈教學(xué)不同階段，教師應(yīng)該制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。本文就舞蹈教育中的舞蹈表演藝術(shù)進(jìn)行分析，并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育；舞蹈藝術(shù)；舞蹈表演

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的精神生活愈加豐富多元，舞蹈作為一種重要的表演藝術(shù)形式也隨之得到發(fā)展。為不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，舞蹈表演藝術(shù)也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。而舞蹈教育作為培養(yǎng)舞蹈人才的重要途徑，其重要性不言而喻。有鑒于此，本文將對(duì)舞蹈教育中的舞蹈藝術(shù)表演展開分析，以期為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展提供參考。

一、舞蹈藝術(shù)概述

（一）舞蹈藝術(shù)的概念

舞蹈藝術(shù)是以經(jīng)過提煉加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，運(yùn)用舞蹈語言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種基本要素，塑造出具有直觀性和動(dòng)態(tài)性的舞蹈形象，傳達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，它把人體動(dòng)作進(jìn)行提煉加工后，將其作為一種表現(xiàn)方式，利用舞蹈語言、節(jié)奏、表情等多種要素，構(gòu)成直觀、動(dòng)態(tài)的舞蹈形象，舞蹈藝術(shù)也通過人體動(dòng)作抒發(fā)了情感。舞蹈藝術(shù)的美通過人體動(dòng)作來表現(xiàn)，但是，這個(gè)人體動(dòng)作，必須是經(jīng)過提煉、組織和美化了的人體動(dòng)作。另外，屬于人體動(dòng)作范疇的藝術(shù)也有許多種，如雜技、啞劇、人體雕塑、韻律操等等。相較于其他的藝術(shù)類型，舞蹈藝術(shù)的不同之處在于它是以舞蹈動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，著重表現(xiàn)語言文字或其他藝術(shù)表現(xiàn)手段難以表現(xiàn)的人們的內(nèi)在深層的精神世界——細(xì)膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，人與自然、人與社會(huì)、人與人之間以及人自身內(nèi)部的矛盾沖突，創(chuàng)造出可被人感知的生動(dòng)的舞蹈形象，以表達(dá)舞蹈作者的審美情感、審美理想，反映生活的審美屬性。