隨著我國教育改革深化，素質(zhì)教育受到社會各界的重視，美術(shù)教育素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美以及鑒別美丑的能力，促使其形成正確、健康的審美觀，并一定程度培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力。中學(xué)階段有效的美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容和途徑，不僅是實現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，還是提升學(xué)生審美理想和審美情趣的主要方法，對促進學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及個人發(fā)展有著重要意義。筆者主要從四個方面對中學(xué)美術(shù)教育中審美教育的內(nèi)容和途徑進行初步探討。

一、培養(yǎng)中學(xué)生的形式美感受

形式美感受能力的培養(yǎng)是審美教育的重要方面，有利于學(xué)生在認(rèn)知上構(gòu)成對自然美和藝術(shù)美的整體直覺。形式美感受的培養(yǎng)需要通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生直觀感受形式美，使審美形式具象化，更易于學(xué)生理解。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線條的魅力，通過素描和西畫的欣賞分析，得出線條在勾畫輪廓、表現(xiàn)對象形體結(jié)構(gòu)以及質(zhì)感方面的重要作用，并指導(dǎo)學(xué)生運用線條臨摹優(yōu)秀素描作品或進行寫生，加深學(xué)生對繪畫中線條表現(xiàn)能力的感受和認(rèn)識。其次，教師要加強學(xué)生在繪畫中學(xué)會運用色彩的能力，通過講解、觀察和適當(dāng)聯(lián)系，使學(xué)生了解學(xué)會色彩的運用知識和調(diào)配方法，同時，要注意對學(xué)生色彩觀察分析能力的培養(yǎng)，強化其掌握色彩運用能力。最后，教師還要重視美術(shù)課程中的圖案課教學(xué)，教學(xué)過程中通過詳細(xì)的講解以及對圖案組織規(guī)律的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步了解圖案中所蘊含的形式法則，譬如均衡、統(tǒng)一、對比、變化等等。圖案是造型藝術(shù)形式美的主要體現(xiàn)方式，加強學(xué)生圖案學(xué)習(xí)，對學(xué)生審美能力有極大的促進作用。

二、培養(yǎng)中學(xué)生的審美情趣

審美情趣的培養(yǎng)在于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康感情因素，并促使學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)美、愛美的情操，屬于美術(shù)教育中的感情教育。審美情趣的培養(yǎng)要求美術(shù)教學(xué)內(nèi)容面向大自然、社會和藝術(shù)的全方位，鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)秀藝術(shù)作品的參觀、欣賞、臨摹以及學(xué)生寫生等多種教學(xué)形式有效展開。在實際教學(xué)過程中還要求教師在重視教學(xué)引入和學(xué)生獲取知識的同時，重視對學(xué)生作品的評價。有效的學(xué)習(xí)評價和反饋不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生自信心，更對全面提高美術(shù)教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)有著十分重要的現(xiàn)實意義。

三、培養(yǎng)中學(xué)生的審美理想

第一篇：高中美術(shù)教育生態(tài)文明意識思考

【摘要】生態(tài)文明對人類社會未來發(fā)展至關(guān)重要，高中美術(shù)教育應(yīng)該挖掘人與自然和諧發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決自己身邊的環(huán)境問題，讓學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，加強生態(tài)文明意識，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】新課改美術(shù)生態(tài)文明

生態(tài)文明，是人類文明的一種形式。它以尊重和維護生態(tài)環(huán)境為主旨，以可持續(xù)發(fā)展為根據(jù)，以未來人類的繼續(xù)發(fā)展為著眼點。生態(tài)文明強調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進、共處共融。黨的十八大全面深入地論述了作為科學(xué)發(fā)展觀組成部分的生態(tài)文明建設(shè)，提出“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計”，并要求“生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各個方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”。這是黨中央對于我國所處建設(shè)發(fā)展時代的新概括，也是對于我國社會主義現(xiàn)代化規(guī)律的新總結(jié)。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程性質(zhì)中提出：普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，理解文化藝術(shù)，弘揚人文精神。中學(xué)美術(shù)教育是一門綜合性學(xué)科，它涉及的學(xué)科領(lǐng)域廣，新教材也明顯滲透著環(huán)境保護的意識，如設(shè)計應(yīng)用、綜合探索的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有些課的內(nèi)容要求學(xué)生去關(guān)注學(xué)校、社會的環(huán)境，要求學(xué)生從實用功能和設(shè)計角度評價身邊的環(huán)境?？梢?，高中美術(shù)教育也蘊含著生態(tài)文明的意識。

一、高中美術(shù)教育實施生態(tài)文明意識的方式與方法

1.注重美術(shù)作品視覺賞析，增強生態(tài)文明意識

一、中學(xué)美術(shù)教育的重要意義

中學(xué)生正處于生理和心理快速成長的時期，而在這一階段對他們進行良好的素質(zhì)教育能夠取得很好的效果。因此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)作為對學(xué)生進行素質(zhì)教育的一項課程，具有重要的現(xiàn)實意義。

1．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著社會發(fā)展的需要，對綜合素養(yǎng)較強的人才的需求也越來越大，中學(xué)作為學(xué)生人生之中最重要的一個學(xué)習(xí)階段，這一階段的良好教育將會影響他們的一生。特別是當(dāng)前教育部門要求學(xué)生全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)在這一過程中有著極其重要的作用。美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，教師通過良好的教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)作品的欣賞能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪畫基礎(chǔ)，拓展學(xué)生才藝。另外，美術(shù)是源于生活的，美術(shù)教師通過對學(xué)生進行教導(dǎo)，還能培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知能力，使他們發(fā)現(xiàn)生活之美。

2．培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)

中學(xué)生正處于心理快速發(fā)展的階段，因此，對學(xué)生進行良好的心理教育極其重要。美術(shù)由于其自身就包含了情感和理性、腦力和體力等因素，它對于促進人的全面發(fā)展具有獨特的作用。特別是受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，學(xué)生長期處于一種煩躁的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)生活中解脫出來，體會到藝術(shù)的優(yōu)美，放松身心，體會到藝術(shù)的意義與價值，在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，為其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、中學(xué)美術(shù)教育的重要意義

中學(xué)生正處于生理和心理快速成長的時期，而在這一階段對他們進行良好的素質(zhì)教育能夠取得很好的效果。因此，中學(xué)美術(shù)教學(xué)作為對學(xué)生進行素質(zhì)教育的一項課程，具有重要的現(xiàn)實意義。

1．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著社會發(fā)展的需要，對綜合素養(yǎng)較強的人才的需求也越來越大，中學(xué)作為學(xué)生人生之中最重要的一個學(xué)習(xí)階段，這一階段的良好教育將會影響他們的一生。特別是當(dāng)前教育部門要求學(xué)生全面發(fā)展，美術(shù)教學(xué)在這一過程中有著極其重要的作用。美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，教師通過良好的教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)作品的欣賞能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪畫基礎(chǔ)，拓展學(xué)生才藝。另外，美術(shù)是源于生活的，美術(shù)教師通過對學(xué)生進行教導(dǎo)，還能培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知能力，使他們發(fā)現(xiàn)生活之美。

2．培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)

中學(xué)生正處于心理快速發(fā)展的階段，因此，對學(xué)生進行良好的心理教育極其重要。美術(shù)由于其自身就包含了情感和理性、腦力和體力等因素，它對于促進人的全面發(fā)展具有獨特的作用。特別是受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，學(xué)生長期處于一種煩躁的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣不利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)生活中解脫出來，體會到藝術(shù)的優(yōu)美，放松身心，體會到藝術(shù)的意義與價值，在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，為其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

[摘要]在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)以教材內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗學(xué)習(xí)的實效性又保持體驗學(xué)習(xí)方式的多樣性，使每一堂課都成為學(xué)生對客觀世界意義的領(lǐng)悟，對生命意義的體驗和對生命價值的體驗，使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達到德、智、體、

[摘要]在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)以教材內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗學(xué)習(xí)的實效性又保持體驗學(xué)習(xí)方式的多樣性，使每一堂課都成為學(xué)生對客觀世界意義的領(lǐng)悟，對生命意義的體驗和對生命價值的體驗，使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達到德、智、體、美的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)體驗學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前實現(xiàn)新的蛻變，新的跨越。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從新課標(biāo)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗性學(xué)習(xí)的方式。新課程強調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

一、注重各學(xué)科的滲透性

美術(shù)不是一門獨立的藝術(shù)學(xué)科，它有特色，但不孤立，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。比如說許多理念要運用圖像來闡明科學(xué)的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問題，只用語言文字符號是難以表達清楚的，如運用圖像符號則一目了然，而且圖像從視覺上、意識上使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。因此，在教育改革過程中，積極主動地配合各科教學(xué)，加強與各學(xué)科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的一條良好方法。由于多年來受應(yīng)試教育的影響，許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課，這與教師的教法有關(guān)。對于新課程的改革，使教師隨之走進不同以往的課堂氛圍，美術(shù)教師將隨著新課程教學(xué)的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法。所以在上課過程中，我結(jié)合了許多其他課程，涉及到音樂，文學(xué)，地理，歷史等方面的知識，讓學(xué)生能在美術(shù)這一學(xué)科里學(xué)到除了畫畫以外的東西。