調(diào)研報告格式

調(diào)研報告的格式及寫作方法

什么是調(diào)研報告?

對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗或問題，經(jīng)過在實踐中對其客觀實際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研報告。

調(diào)研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調(diào)研報告主要包括兩個部分：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應(yīng)該深入實際，準(zhǔn)確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地占有材料。研究，即在掌握客觀事實的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調(diào)研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。因為，對策的制定是一個深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過程，調(diào)研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過政策預(yù)評估。

調(diào)研報告的格式

第一篇：高校市場營銷畢業(yè)論文研究

摘要：為了應(yīng)對旺盛的社會需求，經(jīng)濟管理類特別是市場營銷等應(yīng)用型專業(yè)本科畢業(yè)生的數(shù)量激增。畢業(yè)論文是高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分。畢業(yè)論文的形式選擇是關(guān)鍵的一環(huán)。由于我國高校類型多、層次復(fù)雜，高校畢業(yè)生要不要做畢業(yè)論文，畢業(yè)論文的形式都有哪些，應(yīng)用型專業(yè)的畢業(yè)論文形式有哪些，這些問題困擾著高校師生。以河南工業(yè)大學(xué)市場營銷專業(yè)本科2012～2014屆603篇有效論文為研究樣本，對這些樣本所采用的形式進行歸類、統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)其中的變化，探究其間的原因，并對未來高校市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文形式做出一定程度的預(yù)測和建議。

關(guān)鍵詞：市場營銷專業(yè)；本科畢業(yè)論文；形式；多元化

一、研究背景和意義

隨著我國高校的擴招，學(xué)校的類型出現(xiàn)多元化的趨勢，科研型、教學(xué)型、應(yīng)用型高校三足鼎立。畢業(yè)生的人數(shù)逐年增多，學(xué)者們在呼吁本科畢業(yè)論文的形式要多元化的同時，一些高校也在積極探討。選擇正確又恰當(dāng)?shù)恼撐男问?，對撰寫合格的畢業(yè)論文來說意義重大。

二、研究目標(biāo)

摘要:近年來,大學(xué)生就業(yè)已成為非常突出的問題,大量大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)在這種狀況下,創(chuàng)業(yè)不失為一種較好解決就業(yè)的途徑而創(chuàng)業(yè)投資的介入,能助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一方面主動地爭取創(chuàng)業(yè)投資的支持,另一方面,又熱切希望創(chuàng)業(yè)投資市場環(huán)境能有效的改善,以支持他們創(chuàng)業(yè)而大學(xué)生如何贏得創(chuàng)業(yè)投資的青睞以及創(chuàng)業(yè)投資在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所起的作用值得業(yè)界探討

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)投資;互動關(guān)系

前言

長期以來,大學(xué)生畢業(yè)后往往只能被動地求職,不能主動地創(chuàng)業(yè),大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也局限于研究型應(yīng)用型,忽視了對學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不少大學(xué)畢業(yè)生在找不到滿意的工作后,才去考慮創(chuàng)業(yè)的問題,以致形成了大學(xué)生“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的錯誤認(rèn)識

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是在就業(yè)難面前的“無奈之舉”自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學(xué)生成材的重要模式1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學(xué)校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo),為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”

成功的創(chuàng)業(yè)需要資金人才和管理技術(shù),需要儲備很多知識和經(jīng)驗教師的責(zé)任就是在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式下摸索出一套行之有效的方法,解決學(xué)生“會創(chuàng)業(yè)”的問題,給學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)之門的金鑰匙

[摘要]本文主要論述了在電子商務(wù)活動中經(jīng)濟寫作能力培養(yǎng)的重要性，希圖引起人們的注意，更應(yīng)該引起高校的注意，多注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟寫作能力。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟寫作電子商務(wù)重要性

隨著科技和計算機技術(shù)的進步及知識經(jīng)濟的不斷提升，在信息爆炸時代，整個貿(mào)易活動也實現(xiàn)了現(xiàn)代化、電子化，即應(yīng)用計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代信息化通信技術(shù)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，利用電子化工具來實現(xiàn)交易。電子商務(wù)可以為企業(yè)提供虛擬的全球性貿(mào)易環(huán)境，大大提高了商務(wù)活動的水平和服務(wù)質(zhì)量。但根據(jù)研究調(diào)查，國內(nèi)電子商務(wù)人才嚴(yán)重不足，這是全國性，甚至是全球性的現(xiàn)象，也是電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸之一，如何培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的電子商務(wù)人才，已成為高校教育的當(dāng)務(wù)之急。電子商務(wù)人才不僅要精通網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練運用電子化工具，而且還必須具有較強的經(jīng)濟寫作能力，也就是說具有較強的經(jīng)濟寫作能力是衡量電子商務(wù)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以我們說對學(xué)生經(jīng)濟寫作能力的培養(yǎng)在電子商務(wù)活動中具有極其重要的作用。

經(jīng)濟寫作可以看作是應(yīng)用文寫作的一個分支，而現(xiàn)在日常常用的應(yīng)用文大多是有關(guān)經(jīng)濟方面的。而且我們接觸最多的也是經(jīng)濟方面的文種，如章程、進出口單證、資產(chǎn)評估、廣告、專利申請等，這些內(nèi)容也都是電子商務(wù)活動所具備的，此外，各類經(jīng)濟文的文種無論在格式還是在使用范圍方面日趨國際化、標(biāo)準(zhǔn)化，特別是在中國加入WTO之后，中國的經(jīng)濟正在全面向世界開放，國外的商家紛紛把投資的目光投向中國，國際貿(mào)易不斷升溫，要求經(jīng)濟文的寫作發(fā)展和國際接軌。如簽訂合同，進出口單證、各種條例、申請、信用證的說明形式都在日趨通用化，以滿足全世界經(jīng)濟發(fā)展的需要。

經(jīng)濟文的寫作主要包括經(jīng)濟合同、涉外經(jīng)濟合同、市場調(diào)查與預(yù)測報告、可行性研究報告、經(jīng)濟活動分析報告、審計報告、招標(biāo)書、投標(biāo)書、經(jīng)濟訴訟文書、經(jīng)濟仲裁文書、科技成果報告等等。高校所開設(shè)的經(jīng)濟寫作課，主要是對學(xué)生經(jīng)濟寫作能力的培養(yǎng)。

通過經(jīng)濟合同的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在簽訂合同時，必須用規(guī)范化的書面語，規(guī)范的書面語有利于人們對經(jīng)濟合同的理解，由于我們國家是一個多民族的國家，合同行文時如果使用方言土語眾多，就會誤解其傳遞的信息，從而延誤電子商務(wù)活動的正常開展。比如不知道“長果”是“花生”的土語，卻在購銷合同的商務(wù)活動中說購買“長果”若干噸，豈不要耽誤合同的履行。再比如，掌握了經(jīng)濟合同語言上應(yīng)選用含義單一而明確的詞語特點，在進行合同簽訂的電子商務(wù)活動中，就要在容易發(fā)生歧義的地方加入限定的詞語，避免歧義現(xiàn)象的發(fā)生。購銷合同中有這樣一句“甲方向乙方購買黑白芝麻2000斤”，結(jié)果雙方在付貨的時候發(fā)生了糾紛，原因為不知道是一個品種的芝麻還是兩個品種的芝麻，歧義發(fā)生在“黑白”兩個字上，如按當(dāng)初的約定，就應(yīng)該在“黑白”二字的后面加“相間”兩個字，這樣就不會產(chǎn)生糾紛了。同時了解了在電子商務(wù)活動中必須使用專用詞語的原則，就可以使電子商務(wù)活動順利進行了。

[摘要]基于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目視角，結(jié)合本院生物化學(xué)教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)較多平時教學(xué)和實踐中容易忽視的問題。鑒于此，將創(chuàng)新訓(xùn)練經(jīng)驗融入日常的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中進行改革，取得了良好的效果。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目；生物化學(xué)；教學(xué)改革

生物化學(xué)是全國高等學(xué)校生物工程、醫(yī)學(xué)、食品工程、獸醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課是連接基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的重要課程，實現(xiàn)多學(xué)科知識的融會貫通。對專業(yè)基礎(chǔ)課知識的學(xué)習(xí)、理解、掌握和運用程度，直接影響到學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和從事專業(yè)工作的素質(zhì)與能力。生物化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)是一門實踐性很強的基礎(chǔ)專業(yè)課，不僅需要學(xué)生掌握一定的生物化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，更重要的是對學(xué)生科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合分析問題能力和團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是教育主管理部門面向本科生立項的項目，也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點建設(shè)項目之一[1]。目的是通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，促進人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，為創(chuàng)建創(chuàng)新型國家儲備人才[1]。筆者曾主講大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課；在2019年被聘為學(xué)校創(chuàng)新導(dǎo)師；指導(dǎo)本科生曾獲2019年和2018年國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目。無論是賽前項目書的選題、寫作、答辯，項目立項與實施期實驗指導(dǎo)與監(jiān)督、中期檢查，還是項目結(jié)題時成果發(fā)表、總結(jié)，每次的經(jīng)歷都會有很大的收獲。這些寶貴的理論和實踐經(jīng)驗，相信將對本院生物化學(xué)教學(xué)和教學(xué)改革起到了積極的推動作用。

1促進教師教育觀念的更新和多元化教學(xué)方法的探究

教育觀念是一個與教育思想、教育理念相互聯(lián)系而又有所區(qū)別的概念[2]。在過去一個世紀(jì)中，教育觀念經(jīng)歷了由“教授”到“教學(xué)”再到“全面發(fā)展教育”等的變遷過程[2]。為了使培養(yǎng)的學(xué)生既適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)的需要，又適合社會發(fā)展和新時代市場需求，首先高校教師應(yīng)樹立先進的教育思想，適時更新教育觀念。生物化學(xué)是一門交叉學(xué)科，它運用化學(xué)的理論與方法研究生物的化學(xué)組成和生命活動中的化學(xué)變化[3]。生物化學(xué)是19世紀(jì)末期誕生的新學(xué)科之一[3]。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎和諾貝爾化學(xué)獎得主均是在生物化學(xué)領(lǐng)域有杰出貢獻的科學(xué)家；特別是20世紀(jì)50年代以后，生物領(lǐng)域的所有獲獎成果中，有50%以上與生物化學(xué)相關(guān)[3]。在諾貝爾化學(xué)獎中，也有近三分之一的獲獎成果屬于生物化學(xué)領(lǐng)域[3]。因此，生物化學(xué)是一門既古老又具有時代性很強的學(xué)科，其內(nèi)容既豐富又龐雜。學(xué)科競賽例如大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目(簡稱“大創(chuàng)”)可以對日常教學(xué)過程中存在的問題進行反饋，有針對性地將競賽中發(fā)現(xiàn)的問題整合到日常教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，促進教師不斷完善教學(xué)觀念，提升專業(yè)素質(zhì)[4]?！按髣?chuàng)”細則的制定、項目書的評分標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)答辯的問題選取等，是需要參照理論基礎(chǔ)知識和生物化學(xué)實驗課程的進度，借鑒生物化學(xué)領(lǐng)域最新研究成果。這就需要教師有過硬的理論和與時俱進的專業(yè)知識。項目實施過程中的儀器設(shè)備、實驗細節(jié)、學(xué)生指導(dǎo)等問題，有助于課堂教學(xué)中教師實際問題的提出，引起學(xué)生的注意和興趣，啟迪學(xué)生思維。例如，硫酸銨沉淀法、酸沉淀法、有機溶劑萃取法等是用于蛋白質(zhì)、小肽類物質(zhì)等粗提常見方法。學(xué)生在“大創(chuàng)”實施中容易出錯在以下方面：試驗方法選取、溶劑選擇、沉淀時間等。教學(xué)上，教師結(jié)合實操時的誤區(qū)、難點等進行系統(tǒng)、深入的分析和探討，并對試驗中應(yīng)注意的問題提出建議和改進，能加強學(xué)生對知識點理解和運用。蛋白質(zhì)純度鑒定常用物理化學(xué)的方法，常見的如電泳、沉降和HPLC(高效液相色譜)等。“大創(chuàng)”實施中發(fā)現(xiàn)電泳分析如IEF和SDS-PAGE等不適用于鑒定分子量較小的蛋白質(zhì)。小肽分子的質(zhì)量是很小的，它的分子質(zhì)量變化范圍在100Da到5kDa或更小一些。例如在乳制品和淀粉類中分布廣泛能夠引起食物中毒的致吐毒素(cereulide)是一個小分子親脂性的是的十二環(huán)縮酚酞，分子量為1152Da。查閱近幾年研究文獻發(fā)現(xiàn)，因cereulide分子量小，沒有抗原性，用于檢測cereulide的免疫檢測技術(shù)方法缺乏。因cereulide具有強親脂性，其較為容易吸附在實驗室常用色譜柱上，長時間使用會出現(xiàn)柱效降低，分離效果差等現(xiàn)象，HPLC和HPLC-MS等儀器方法不能對cereulide進行精確定量的檢測。目前應(yīng)用方法較多的是采用分子生物學(xué)手段對其進行快速檢測。教學(xué)上，教師可針對生物化學(xué)專業(yè)研究和生產(chǎn)實際所需的案例，結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和文獻分析，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

2對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的促進作用