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摘要：如今，民族傳統(tǒng)體育已經(jīng)成為中小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要素材與組成部分，因此對民族傳統(tǒng)體育諸多項目整理開發(fā)與深入研究，既能豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容，又實現(xiàn)了民族傳統(tǒng)體育文化的傳承，也可以提高學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認知感。在體育越來越受到人們重視的當(dāng)下，民族傳統(tǒng)體育中的眾多項目在培養(yǎng)青少年陽剛之氣方面有著不容忽視的作用。本文對天水市秦州區(qū)小學(xué)民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)與競賽的開展情況進行研究，分析民族傳統(tǒng)體育在教學(xué)與競賽中存在的不足，給出合理的建議。旨在為民族傳統(tǒng)體育在秦州區(qū)各小學(xué)系統(tǒng)有序的開展提供一個可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育；秦州區(qū)小學(xué)；體育教學(xué)；體育競賽

1研究對象

天水市秦州區(qū)小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與競賽。隨機抽取了伏羲小學(xué)、解一小學(xué)、解二小學(xué)、安寧小學(xué)、羅玉小學(xué)5所學(xué)校為調(diào)查對象。

2研究方法

2.1文獻資料法

根據(jù)論文內(nèi)容的要求，通過中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫等檢索和查閱有關(guān)民族傳統(tǒng)體育的資料。搜索過去5年中的相關(guān)文獻,通過對其分析,進一步進行整理、分析相關(guān)材料為本文奠定了寫作能力基礎(chǔ)。

2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究的內(nèi)容，針對天水市秦州區(qū)小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與競賽發(fā)放了兩份調(diào)查問卷。問卷1是《教師情況調(diào)查問卷》，發(fā)放38份，回收38份。問卷2是《學(xué)生情況調(diào)查問卷》，發(fā)放150份問卷，回收134份。

2.3訪談法

對天水市秦州區(qū)部分小學(xué)體育教師進行訪談，了解秦州區(qū)小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和體育競賽的基本情況，通過對學(xué)校的體育老師和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)了解體育教學(xué)及競賽方面的內(nèi)容。

2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷所收集的原始數(shù)據(jù)可以進行分析統(tǒng)計，并用Excel軟件進行數(shù)據(jù)處理，進行整理、歸納、分析。

3結(jié)果與分析

3.1天水市秦州區(qū)小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育的基本條件分析

3.1.1天水市秦州區(qū)小學(xué)能開展民族傳統(tǒng)體育項目的場地、器材配備情況。場地器材及其設(shè)備是學(xué)校體育發(fā)展的必要條件。通過觀察不難得出：在小學(xué)體育課程中開展民族傳統(tǒng)體育活動項目不是特別困難，因為對場地設(shè)計要求不高，器材的使用比較簡單?；诖耍阅壳皼]有一所學(xué)校擁有民族傳統(tǒng)體育的專門的場地，民族傳統(tǒng)體育項目都是通過籃球場、足球場、田徑場等進行教學(xué)。通過訪談和實地觀察發(fā)現(xiàn)：有些民族傳統(tǒng)體育項目所需器材配備不全，按照教育部有關(guān)要求，小學(xué)體育教學(xué)器材目前還未達到標(biāo)準(zhǔn)。我國教育部對小學(xué)生體育活動器材設(shè)施分為必配類和選配類。從必配類來看，器材設(shè)施還有很大缺陷。沙包、毽子、長繩、短繩等器材較多，但都未達到教育部要求的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對于體育器材配備需進一步完善。3.1.2秦州區(qū)小學(xué)民族傳統(tǒng)體育師資現(xiàn)狀。通過表2對民族傳統(tǒng)體育教師的學(xué)歷情況的統(tǒng)計，將近90%的是大學(xué)本科學(xué)歷，博士生、研究生及大專占比偏低。本科學(xué)歷已滿足學(xué)校體育的教學(xué)，研究生學(xué)歷是主要進行學(xué)校體育方面的科研，大專學(xué)歷的教師教齡基本上都在十年以上，調(diào)查得出學(xué)校體育教師主要是體育教育專業(yè)畢業(yè)的居多，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教師較少，可招聘民族傳統(tǒng)體育專業(yè)領(lǐng)域的教師，提高校園民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的專業(yè)性。

3.2天水市秦州區(qū)小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.2.1天水市秦州區(qū)小學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目的認知度。表3調(diào)查得出，秦州區(qū)小學(xué)生對民傳項目中有了解跳繩的88.47%、擲沙包78.2%、陀螺64%，拋繡球60.91%，對于這些民族傳統(tǒng)體育項目了解的學(xué)生人數(shù)居多，尤其是跳繩和擲沙包從小就玩過。小學(xué)生往往對于簡單、易學(xué)、操作比較方便的民族傳統(tǒng)體育項目了解度高，同時跳繩、沙包等項目沒有場地和人數(shù)的限制。對武術(shù)的了解程度較高，天水習(xí)武之風(fēng)盛行，學(xué)生也會對此有高度的了解。與其他體育項目相比，民族傳統(tǒng)體育簡單易學(xué)，不受場地、人數(shù)限制，同時趣味性、娛樂性比較強。表4得出，影響學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育活動主要因素學(xué)習(xí)時間緊迫占43人、缺少場地占23人、無人指導(dǎo)占36人、不感興趣占14人。民族傳統(tǒng)體育項目是副課的一部分，家長認為學(xué)不學(xué)都無所謂，安排放學(xué)后學(xué)生參加校外輔導(dǎo)班等，致使學(xué)生沒有太多的時間參與民族傳統(tǒng)體育活動。民族傳統(tǒng)體育活動一般不限制人數(shù)、場地、簡單易學(xué)，同時也便于開展體育教學(xué)活動，很多項目管理本身就來源于平常的生活，便于提高學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)接受。由表5顯示，學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育的動機鍛煉身體占比例68.1%、減輕學(xué)習(xí)壓力47.41%，對民族傳統(tǒng)文化感興趣占50%、形式多樣化占24.14%。秦州區(qū)學(xué)生對身體健康情況還是比較重視的，參加體育鍛煉不僅可以鍛煉身體，而且可以通過簡單易學(xué)的體育項目減輕學(xué)習(xí)壓力，做到勞逸結(jié)合。3.2.2小學(xué)民族傳統(tǒng)體育課教學(xué)時數(shù)的現(xiàn)狀分析。按照國家教育部門的相關(guān)規(guī)定在體育課的時數(shù)安排上每周每班4個課時，被調(diào)查的5所學(xué)校都是按照教育們的規(guī)定設(shè)置體育課時，其中有兩所學(xué)校每周安排一個課時進行民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)，而另外3所小學(xué)是沒有專門的民族傳統(tǒng)體育課，民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)會在平常的體育課中開展，訪談得知，每節(jié)體育課除了不可控因素-環(huán)境、天氣等都保證體育課的正常開展，占課現(xiàn)象不嚴(yán)重。3.2.3小學(xué)民族傳統(tǒng)體育課的教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析。通過對秦州區(qū)5所小學(xué)體育教師調(diào)查得出，以游戲娛樂為主的民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容占比例68%、以技術(shù)訓(xùn)練為主的占比18%、簡單介紹為主的占11%、其他占3%(如表6)。中國民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容是非常豐富的，學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育項目都是根據(jù)實際情況安排課時。以游戲娛樂為主的內(nèi)容有著很強的趣味性和娛樂性，不受場地的影響，如打沙包、跳房子等項目主要是以鍛煉身體為目的。技術(shù)訓(xùn)練為主的內(nèi)容有著比較明確的動作規(guī)則及較強的對抗性，如：武術(shù)、跆拳道等，技術(shù)性訓(xùn)練對小學(xué)生來說既有項目難度，也不容易理解。3.2.4小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的效果。通過調(diào)查學(xué)生對教師教學(xué)的滿意程度得出，對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)滿意占比54%，一般占比例37%，不滿意占比例9%，如(表7)。實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)滿意占50%以上是因為教師教學(xué)課內(nèi)容豐富多彩和教師具有較好的教學(xué)和活動組織能力，能調(diào)動課堂教學(xué)氣氛活躍，提高學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣，讓課程不枯燥乏味。

3.3天水市秦州區(qū)小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育競賽的現(xiàn)狀

3.3.1秦州區(qū)小學(xué)民族傳統(tǒng)體育競賽開展的次數(shù)調(diào)查。開展體育民族傳統(tǒng)競賽次數(shù)可以反映民族傳統(tǒng)體育項目在小學(xué)階段開展的情況，也反應(yīng)了政府、教育部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對民族傳統(tǒng)體育項目的重視程度。調(diào)查顯示秦州區(qū)小學(xué)每年學(xué)校舉辦和參與1～2次民族傳統(tǒng)體育競賽的占比分別是比20%和60%，舉辦和參與3～4次的學(xué)校占比分別是40%和20%，舉辦和參與5～6次民族傳統(tǒng)體育競賽的學(xué)校占比均為20%，6次以上校內(nèi)舉辦占比20%。從調(diào)查結(jié)果得出，秦州區(qū)小學(xué)參加校內(nèi)和校外的競賽集中在是在1～4次，不是很理想。校內(nèi)舉辦的民族傳統(tǒng)體育競賽主要是面向校內(nèi)的學(xué)生，大部分學(xué)生都可參與競賽。而校外參與的民族傳統(tǒng)體育競賽主要由有相關(guān)體育特長的學(xué)生代表學(xué)校參與比賽，更偏重民族傳統(tǒng)體育競賽中的精英。3.3.2小學(xué)民族傳統(tǒng)體育競賽開展的項目研究。對秦州區(qū)5所學(xué)校進行調(diào)查結(jié)果(詳見圖1)顯示，結(jié)合學(xué)校開展的民族傳統(tǒng)體育項目管理進行分類，其中包括娛樂趣味類(跳繩、擲沙包、拋繡球、陀螺、踢毽子)和技術(shù)類(武術(shù)、跆拳道、跳竹竿、珍珠球、搶花炮、木球)。對相關(guān)調(diào)查的學(xué)校進行統(tǒng)計，占比例高的是娛樂趣味類跳繩項目占比最高，其次是技術(shù)類項目。從調(diào)查結(jié)果得出，跳繩項目居第一位。主要原因是：1、學(xué)校每年體側(cè)，跳繩是其中一項。2、與學(xué)校可開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)有一定的關(guān)系。娛樂趣味性項目主要互動性強，娛樂性強，項目難度系數(shù)低為主要門檻。技術(shù)類項目主要是缺乏專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育老師教學(xué)，導(dǎo)致動作不連貫、不舒展等，同時技術(shù)性要求比較高，所以很難吸引學(xué)生參與的熱情。3.3.3民族傳統(tǒng)體育競賽開展經(jīng)費投入情況。通過表9對民族傳統(tǒng)體育經(jīng)費的來源顯示，學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育競賽經(jīng)費的主要來源是學(xué)校財務(wù)占77%，第二是政府撥款占11%，社會贊助8%，其他占5%。經(jīng)費是民族傳統(tǒng)體育競賽開展與運行的保障，影響和制約著民族傳統(tǒng)體育的行為在一定程度上。結(jié)果表明民族傳統(tǒng)體育競賽經(jīng)費來源渠道比較單一，開展民族傳統(tǒng)體育競賽有近80%是由學(xué)校內(nèi)部撥款,其次是政府撥款，政府對開展民族傳統(tǒng)體育競賽的經(jīng)費是有限的。在訪談過程中得到選項主要是家長自籌，參加校外部分民族傳統(tǒng)體育競賽學(xué)校是不下?lián)芙?jīng)費的，所以賽前服裝、器材等物資的準(zhǔn)備需要家長自籌。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

(1)天水市秦州區(qū)小學(xué)民族傳統(tǒng)體育項目場地、器材設(shè)備存在嚴(yán)重不足，民族傳統(tǒng)體育開展的現(xiàn)狀是在課堂教學(xué)中開展。小學(xué)民族傳統(tǒng)體育選取的教學(xué)內(nèi)容較少，學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育風(fēng)格的偏愛比較困難。(2)比賽訓(xùn)練的場地器材得不到有效的保障；(3)高校培養(yǎng)體育教師的專項開設(shè)較少，天水市秦州區(qū)小學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)缺乏專業(yè)教師。

4.2建議

(1)招聘具有較強民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)能力的教師；加強已有教師民族傳統(tǒng)體育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師對民族傳統(tǒng)體育的技能掌握與教學(xué)水平。(2)天水市教育局可成立天水市中小學(xué)體育教師發(fā)展聯(lián)盟，定期組織體育教師進行民族傳統(tǒng)體育知識研討交流，對可以開展的、適合小學(xué)的項目進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)；要通過豐富民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的愛好興趣。(3)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)注度，增加比賽與訓(xùn)練的場館和設(shè)備的投資建設(shè)力度。(4)重視培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育教師技術(shù)專業(yè)人才及師資力量的培訓(xùn)，從而推進民族體育教學(xué)的水平的升華。

參考文獻

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作者:何雄飛 單位:甘肅省天水市田家炳中學(xué)