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摘要:一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為開展教育教學(xué)評估提供準(zhǔn)繩。沒有國內(nèi)一流難有世界一流,文章對照工程教育形成的國際協(xié)議《悉尼協(xié)議》,研制出具有我國特色的國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系,探討了高職石油化工技術(shù)一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的七個要素,對其他同類院校專業(yè)建設(shè)可起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞:一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn);悉尼協(xié)議;高職教育

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出,把加快標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程作為打造職業(yè)教育體系軟環(huán)境升級版的關(guān)鍵舉措,到2022年,建成具有國際先進(jìn)水平的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。職業(yè)教育發(fā)展要求專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化,一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的研制是構(gòu)建中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系的首要內(nèi)容,能夠有力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展水平和層次,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,為開展教育教學(xué)評估提供準(zhǔn)繩。

1建設(shè)國內(nèi)一流專業(yè)的必要性

陜西省具有得天獨(dú)厚的石油化工資源優(yōu)勢,豐富的油氣資源為石油和化學(xué)工業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。產(chǎn)業(yè)集群主要依托延長石油集團(tuán)、長慶石油等龍頭企業(yè),呈現(xiàn)出資源化、規(guī)?；^(qū)域化的多元化結(jié)構(gòu)發(fā)展,現(xiàn)代化工生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步為石油化工技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和發(fā)展平臺[1]。建設(shè)國內(nèi)一流專業(yè)是辦人民滿意高職教育的必然要求,是推進(jìn)新舊動能轉(zhuǎn)換的重要支撐,是提高辦學(xué)效益的迫切需要。建設(shè)國內(nèi)一流專業(yè)不但是必要的,而且是可行的。陜西高職院校中開設(shè)有石油化工技術(shù)專業(yè)的有6家。2017年陜西國防工業(yè)職業(yè)學(xué)院石油化工技術(shù)專業(yè)被遴選為陜西省高職一流建設(shè)專業(yè),楊凌職院和延安職院石油化工技術(shù)專業(yè)為陜西省高職一流培育建設(shè)專業(yè)。專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的制定。制定具有陜西省區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及校本特色的一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),是高職教育主動適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,對高職培養(yǎng)符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、進(jìn)行一流專業(yè)建設(shè)具有重要參考價值和指導(dǎo)意義。

2建設(shè)的路徑

2.1建設(shè)思路

圍繞服務(wù)產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)院戰(zhàn)略目標(biāo),瞄準(zhǔn)“中國制造2025”和石化產(chǎn)業(yè)“十四五發(fā)展規(guī)劃”中化工生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)體系高效化、集約化、生態(tài)化、集成化需求,不斷探索專業(yè)建設(shè)更加深度對接石化產(chǎn)業(yè)集群,彰顯石化產(chǎn)業(yè)特色,提升和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！耙涣鲗I(yè)”是指專業(yè)綜合辦學(xué)實(shí)力在某一區(qū)域范圍內(nèi)處于同類專業(yè)的前列。一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要能更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一,要體現(xiàn)專業(yè)化,集操作性和示范性于一體,要注重動態(tài)發(fā)展,始終為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)[2]。

2.2技術(shù)路線

技術(shù)路線如圖1所示。

3一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要素

陜西省教育廳研究制定了《關(guān)于建設(shè)“一流大學(xué)、一流學(xué)科,一流學(xué)院、一流專業(yè)”的實(shí)施方案》,提出了高職一流專業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)置了專業(yè)規(guī)范、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、課程建設(shè)、培養(yǎng)質(zhì)量與社會聲譽(yù)、社會服務(wù)6個一級建設(shè)指標(biāo),21個二級建設(shè)指標(biāo)的具體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。但是,政府教育主管部門頒發(fā)的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主要從評估角度制定,對特定院校具體專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性和操作性功能相對較弱。建成中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,成為《悉尼協(xié)議》會員國是大勢所趨。國內(nèi)不少高職院校專門成立了悉尼協(xié)議研究院、悉尼協(xié)議應(yīng)用研究高職院校聯(lián)盟等組織[3]?！跋つ釁f(xié)議”專業(yè)建設(shè)范式可概括三大核心(以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制)、七要素(學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、設(shè)施建設(shè)與支持條件)。對照《悉尼協(xié)議》,結(jié)合陜西高職石油化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐,提出石油化工技術(shù)專業(yè)國內(nèi)一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)“七大要素”及建設(shè)路徑,如圖2所示。

3.1學(xué)生發(fā)展

《悉尼協(xié)議》要求專業(yè)在開設(shè)及調(diào)整時應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,一切以人的全面發(fā)展為目標(biāo),突出以人為本的理念。在人才培養(yǎng)方案中包括對不同水平學(xué)生的因材施教、身心健康、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等。

3.2培養(yǎng)目標(biāo)

《悉尼協(xié)議》要求學(xué)生在畢業(yè)時能適應(yīng)社會需求,所學(xué)課程安排合理以及實(shí)現(xiàn)對培養(yǎng)目標(biāo)的反饋。人才培養(yǎng)目標(biāo)要緊扣國家“一帶一路”、“中國制造2025”和企業(yè)“走出去”等發(fā)展戰(zhàn)略;需科學(xué)規(guī)范,充分體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn);體現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合,適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

3.3人才培養(yǎng)模式

一流人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要創(chuàng)新一流的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式無論怎么改革和創(chuàng)新,都必須樹立以學(xué)生為本的核心理念,即一切以學(xué)生的成長成才為根本;都必須體現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這一職業(yè)教育的本質(zhì)要求[4]。

3.4課程體系

《悉尼協(xié)議》要求課程體系的制定要有企業(yè)界參與,具有相適應(yīng)的通識教育、工程基礎(chǔ)及專業(yè)類課程,和至少占總學(xué)分20%的工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計。高職石油化工技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建,要注重突出實(shí)踐課教學(xué)比例,課程體系設(shè)置科學(xué)合理,注重學(xué)生能力提升,能與市場需求緊密結(jié)合,并以促進(jìn)更好地就業(yè)為導(dǎo)向。

3.5師資隊(duì)伍

《悉尼協(xié)議》要求教師數(shù)量應(yīng)足量且具備工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能進(jìn)行教改及工程問題研究等,還要有企業(yè)的兼職教師。

3.6教學(xué)支持條件

《悉尼協(xié)議》要求院系有充足的經(jīng)費(fèi)、足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、信息資源等。一流的職業(yè)院校必須具備一流的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和環(huán)境。先進(jìn)、充足的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和“工廠化”的實(shí)訓(xùn)基地,是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才不可或缺的基本條件,也是職業(yè)教育與普通教育的根本區(qū)別所在[5]。校企合作是否扎實(shí)有效是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵,校企合作數(shù)量、質(zhì)量、硬件設(shè)施,合作深入的程度等這些都是需要注重的。

3.7診斷持續(xù)改進(jìn)

《悉尼協(xié)議》要求建立教學(xué)過程質(zhì)量保障、教師質(zhì)量保障、畢業(yè)生反饋等機(jī)制并持續(xù)改進(jìn),有些類似于我國職業(yè)教育的教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。高職石油化工技術(shù)專業(yè)診斷持續(xù)改進(jìn),可從教學(xué)質(zhì)量保障、就業(yè)質(zhì)量、社會影響方面入手,以完善專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系為核心,實(shí)施專業(yè)診改工作任務(wù),完善信息化技術(shù)支撐平臺,建立常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制,提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4結(jié)語

建成國內(nèi)一流專業(yè)本不是一件容易的事情,以—83—《悉尼協(xié)議》為范式進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證需要一個過程,不可能一蹴而就。我們更應(yīng)該根據(jù)我國國情研制出具有本土特色的國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)合型石油化工技術(shù)專業(yè)人才,為高職石油化工生產(chǎn)技術(shù)一流專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)。

作者:馮雷雷 單位:楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院